九年級語文會考複習計劃範文
現在已經進入會考複習階段,當前同學們對語文複習大多存在着這樣兩種心態:一部分同學認為語文知識點繁多,而且會考側重考查學生的課外遷移能力,考查課本的內容很少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,複習語文時十分浮躁;也有一部分同學認為,認真複習課本的知識後,也做了大量的閲讀題,考試卻不見成效,感覺語文複習無從下手,於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上,語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統和複習規律。若能夠制定合適的複習計劃,複習形成知識網絡,答題依據正確的技巧方法,穩紮穩打,考試中是能夠取得較理想的成績。那麼,應該注意哪些策略和方法呢?依據語文學科的特點,結合以往總複習的實踐與體會、別人成功的複習經驗及我校的實際
情況,簡單談談我們年段備課組今年語文總複習的一些思路。
一、三項原則。
會考語文複習遵循的三項原則是:
1、吃透考綱——準確把握命題方向;
2、立足課本——熟練掌握知識內核;
3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用。
二、四輪系列複習。
四輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有
序複習。
第一輪複習(3月16日——4月11日):迴歸課本、系統歸納、
重抓基礎。
思路:以整冊為單位複習,基本上是三冊用時兩週方式,這一輪複習以課本為主,以考綱為綱。抓住基礎,把握教材的重點與考點之間的聯繫,進行全面的複習,按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行,形成知識的積累。
複習要點:
①規定背誦篇目的精確過關:理解→背誦→默寫。
②課內文言文過關:歸納主要知識點(包括常用文言實詞、虛詞、一詞多義等)、注重課下註解及譯文。
第二輪複習(4月13日——5月16日):專題分講、精講精練、提升能力。
思路:這輪複習以考點為據,針對考試試題內容,按聽力、積累運用、閲讀、寫作四版塊分類複習,進行體裁知識、語段閲讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。通過專題突破,可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化,使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,提高能力。
複習要點:
①積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練);
②文言文閲讀(文言閲讀方法的指導及訓練,注意對比閲讀);
③現代文閲讀(各種文體的閲讀方法指導及訓練);
④寫作(各種文體的寫作指導及訓練)。
第三輪複習(5月18日——6月6日):綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
思路:在前兩輪複習的基礎上,這輪複習重點是對學生進行閲讀能力技巧補充訓練和模擬考試,注重運用,強化對知識的遷移、創新、實踐能力的培養,努力創新。檢測學習的成效,同時又能起到進行會考實戰的演習,提高應試能力的作用。通過查缺補漏,強化學習的目標性和針對性,使學生積累考試經驗,並提高綜合運用知識的能力。訓練時可選近兩年的各大市會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。
複習要點:
①吃透課標及會考説明,收集篩選會考信息,精選模擬試題。
②精練精講,着重培養學生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習,反饋複習情況,及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習(考前一星期):自主複習、整理消化、自信迎考。思路:學生在老師的指導下,根據自己的實際情況查缺補漏,
教師側重點撥指導,並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
複習要點:
①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態進入考場,考出最佳成績。
三、五點注意事項。
1、潛心鑽研會考命題,探討預測命題方向。
近三年我市會考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內容保持相對的穩定,測試目的明確:從聽説能力的測試,到課內外名言名句的積累運用,到名著閲讀、綜合性學習的考查,到課內外文言文的比較閲讀,再到課外現代文的閲讀,最後是寫作。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
2、精心準備,爭取積累運用部分得高分。
背誦篇目要字字落實,時時“温故”,針對學生基礎比較差,要歸納出重點句,重點檢測。運用歸類的方法,將積累的名句進行梳理,進行比較式的學習記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達思鄉情懷的詩句等。對課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學生“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。對於名著閲讀,則要緊扣考綱規定的7部名著,對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對綜合性學習,要關注各地新題型進行訓練。地域特色題也不容小視,要培養學生讀書看報的習慣,也可以通過本地的鄉土教材去了解本地名人的相關事蹟,有意識去熟悉本地一些著名的旅遊景點、當地的名吃特產、風俗習慣、地方藝術以及相關的故事、來歷等。
3、選定篇目,加強文言文課內外對比閲讀訓練。
近幾年我市文言文通常是採用課內外比較閲讀,兩文段的內容往往是有聯繫的。我們應有意識地選好篇目,一般是課內教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣複習可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點的.課外淺顯故事型的文段對比閲讀訓練。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽推想,根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答。
4、把握考點,掌握現代文閲讀答題技巧。
近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文(時文名文)、另一篇是説明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材,要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此,在最後複習中,應多關注地方報紙,在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。複習時,教師要授之以漁,傳授技巧,教會學生掌握現代文答題技巧。要真正做好閲讀題,方法始終是最關鍵的。具體訓練上可分記敍文、説明文、議論文、文學作品等專題分類訓練,對修辭手法、描寫手法、表現手法、説明方法、論證方法等文體知識歸納梳理,對解答常見題型,如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題的解答思路及方法進行規範性指導,避免學生盲目失分。要強調作答時須審清題意,把握題乾透露的信息,增強原文意識及整體意識。
5、重點訓練思維的開闊和延伸,提升寫作能力。
課程標準要求寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗,鼓勵自由表達和創新表達。在加強審題、立意、表達、佈局、文體等方面的系列訓練上,有意識加強訓練提高思維的質量。訓練學生想通——發散思維的方向;想寬——擴大思維的廣闊性;想活——培養思維的獨特性。鼓勵學生尋找到自己的風景,寫出具有個性色彩的優秀的考場作文。當然,也需要學生多積累,學習他人的長處。學會選材,表達真情實感。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學積澱,做到文質兼美,富有生活氣息。
總之,“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績,需要紮實的基礎知識,正確的答題思路,以及較強的理解表達能力。複習時應注意“材料在課外,考點在課內”,反對盲目做無數試題的複習方法,強調重積累、運用、能力、體驗,提倡注重方法,舉一反三,紮實有效、務實創新的複習方法。
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