九年級備考複習計劃

一、明確指導思想

新的數學課程標準指出：數學學習應注重“四基”所謂四基指基礎知識，基本技能，基本活動經驗，基本數學思想方法。也就是説要重視基礎知識，突出考查學科主幹知識，基本概念，基本操作，基本原理是考試命題的基本載體，而學科主幹知識一直是近年來中招命題的重中之重。“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試説明

認真學習課標和考試説明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。注重命題依據及內容，注重“四基”注重學生的能力培養，注重重點章節考試的難易程度（如圓簡單的切線證明，《相似形》很少單獨考，在綜合題中出現，《四邊形》及《二次函數》考核力度最大）注重學生的自主探索，自主發展的能力和歸納。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些不作為考試內容，如：（1）有效數字。（2）一元一次不考試的應用。（3）近似解。（4）視角視點肓區。（5）圓柱（錐）側面積。（6）作圖不寫作法，保留作圖痕跡。（7）不能用帶存儲功能的計算器。教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。

三、複習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡

1、第一輪複習的形式，以會考説明為主線，注重基礎知識的梳理。

第一輪複習要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，説明他找到了它的解題方法，具備瞭解這個題的技能。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題

（1）必須夯實基礎。這也是好學生失分的原因，基礎知識不牢，考試緊張，平時不太注重解題過程，今年會考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確理解和掌握。

（2）會考有些基礎題是課本上、説明上的原題或改造，必須深鑽教材與説明，絕不能好高騖遠。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。老師要給學生精選題，儘可能把知識點在解題中體現，構建學生的知識網絡，同時觀注學生的差異。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。我們是每學一章及時測驗，並且要給學生認真批改，然後有針對性的找同學失分的原因，查出錯誤，及時糾正，儘可能每次都批改，這樣同學們會注重視作題，從而培養學生良好的解題過程。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。

（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，要不針對性的給同學面對面改作業，有時在下課之餘讓同學叫到辦公室，針對自己出錯的題目查出原因，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題複習

1、我們前一段就採用了專題複習，向課堂45分鐘要質量，給學生20分鐘的時間做本節課有關的題，然後老師用剩餘的時間及時解決有關問題，並讓同學們整理自己易錯的題（錯

題集本）。第二輪複習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。老師要精選資料，給學生選精題，尤其是四邊形及圓的有關證明題，存在一題多解現象，這就需要我們老師在下面多下功夫，多查資料。（如二次函數的實際應用，這是同學們共認為難的內容，也是每年中招考試的壓軸題）（如：列方程解應用題及二次函數求最值，要重點把握，讓同學們反覆練習，多次強調，爭取達到每位同學都會。）

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

（1）第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

（4）題複習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。如代數綜合應用題，二次函數與一次函數結合題，我們準備採取分層次管理，讓不同層次的學生做不同層次的題，另外我們還採取前一段我們的做法，老師要多下功夫，加大力度，儘可能做到每個演練都及時批閲和講解，有個別同學需要面對面批改，查漏補缺，而且我們不採取“滿堂灌”給學生一點時間，讓他們查找自己的誤點。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。

《九年級備考複習計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。