2016年會考語文説明文閲讀備考攻略

2016年會考備考已經進入緊張備考階段，掌握一些複習技巧，往往會達到事半功倍的效果，下面YJBYS小編為大家搜索整理了關於會考語文説明文閲讀備考攻略，歡迎參考借鑑，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網。

　　一、複習目標

1.使學生明確考試要求。

2.瞭解説明文的相關常識。

3.掌握閲讀説明文的技巧、方法、要求。

4.進行實例演練。

　　二、具體實施

　　(一)複習説明文的相關常識

1.定義：説明文是以説明為主要表達方式的一種文體，主要是對事物的性質、特點、成因、功用等特徵和事理作客觀、科學的解釋，從而給人知識。

2.與記敍文的區別：説明文具有知識性、科學性和説明性三大特點;記敍文以生動的記敍和描寫為主。

3.分類：(1)從説明對象角度，可分為事理説明文和事物説明文。

(2)從語言角度，可分為平實説明文和生動説明文。

4.説明特徵：所謂特徵，就是指這一事物區別於其它事物的標誌。

5.説明順序：説明文為了體現條理性，必須有條理清楚的説明順序。説明順序主要有空間順序、時間順序和邏輯順序。

6.説明方法：説明方法幫助人們把事物特徵説清楚。説明文的説明方法主要有：

(1)下定義：是用科學的語言對被定義的概念的本質特徵作周全嚴密的規定。

(2)分類別：是按照一定的標準，把事物分成若干類加以説明。

(3)作詮釋：是對事物進行解釋的一種説明方法。

(4)列數字：是用數字説明事物特徵的一種説明方法。

(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當的事例進行説明。

(6)打比方：是藉助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方。

(7)作比較：將同種與不同種事物加以對比與類比，以突出其特徵。

7.説明語言：説明文中語言的最基本特徵是準確性。主要是指在説明事物及事理時能準確地反映被説明對象的真實情況，便於人們認可和接受。

在準確的前提下，可呈現兩種風格：一個是平實，另一為生動。所謂平實，即語言具有準確、簡潔、通俗的特點。

8.説明文的基本結構特點：説明文的總體結構，大體可分為下列幾種形式：

(1)並列式：各段落層次之間的關係是並列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前後互相承接。

(3)遞進式：各層之間的關係是由淺入深，由表及裏，由現象到本質。各層之間的關係是遞進的。

(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總--分;分--總;總--分--總。

　　(二)方法、技巧、要求指導

　　1.如何把握説明事物的特徵：事物特徵主要表現在構造、形態、性質、變化、成因、功用等方面。

(1)説明文要説明的要點往往就是事物的特徵。常見的説明要點是：

①人物簡介：年齡、籍貫、學歷、性格、品質、特長。

②書籍介紹：作者、寫作時間、歷史背景、內容提要、價值。

③生物：產地、類屬、形象、習性、生活環境、飼養和培育、益害。

④自然現象和科學技術：分類、形態、形成過程、性質、發展變化、益害。

⑤生產實驗;：原料、設備、工具、工藝、流程、操作方法、實驗結果、注意事項。

(2)還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵，又是從哪些方面介紹的。

　　2.如何區分説明順序：

空間順序：多用於建築的構造，説明實體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。物體總有一定的空間形式，複雜的事物也一定有多個側面組合而成。要説明對象的構成，必然會涉及到所處的空間位置。空間順序就是按照被説明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到後，或從外到裏，或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式……按一定的順序對事物作介紹。

一般對實體性的事物，包括建築物、名勝等的結構或佈局性的介紹，多以此為序。這樣，能把複雜的物體講清楚，可使讀者對該事物對象的整體面貌和空間分佈有清晰、具體的瞭解。運用這種順序，文中常會出現“東”、“西”、“南”、“北”、“裏”、“外”、“左”、“右”等方位詞。

時間順序：多用於説明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程。多用表時間的詞語。這是指以時間的先後作為説明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是按照事物發展的先後為次序的，而有的`是按事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某事物製作的步驟、演變的過程為順序、……

一般講，在介紹對象的發生、發展、演變、過程、方法等的時候，常採用這種順序。這種順序的好處是過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時文中會出現表示時間或先後的標誌性詞語。

邏輯順序：用於介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋事理本質。一般為：由因到果或由果到因;由現象到本質;由主到次;由概括到具體等。邏輯順序是指按照事物內在的聯繫或人們認識事物的過程、規律來進行説明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現象到本質;從原因到結果;從特點到用途;從整體到部分;從概括到具體(或由一般到個別);從主要到次要。

一般事理性的説明文和事實性的説明文中常會出現這樣的順序。特別是運用邏輯順序可以把複雜的事物講得清楚，有利於説明、揭示事理的內在聯繫。總之，閲讀時抓住有一定標誌作用的語言，可以更順利地分析説明的順序。

值得注意的是有些文章往往終合運用多種説明順序，我們只有通過分析文章的結構、段落，在概括段意的基礎上尋找和歸納其順序。

　　3.幾種疑難説明方法的辨析：一般説明方法都易於從語言特點上體現出來。較難區分的有：

(1)下定義與作詮釋的區別：下定義要求完善，即定義的對象與所下的定義的外延要相等，並且要求從一個方面完善地揭示概念的內涵;而詮釋就不要求完整，只要揭示概念的部分內涵即可。另外下定以往往用公式的語句來表示：即“某某是什麼”或“某某叫什麼”的形式來表述;而作詮釋則多用“因為……所以”句式。

(2)分類別：這種説明方法要注意的是給事物的分類要有一定的標準，分類完了還要加以説明。

　　4.理解説明方法的作用(表達效果)：

考試中經常出現這樣的問題，要求把握：一要答清每種説明方法各自的表達上的作用，二要答清具體運用這種説明方法是為了説明什麼內容，即：表達+説名內容。

　　5.如何體會説明文語言的準確性：

(1)整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由於被説明對象的不同，在具體運用名詞和術語時就要相當準確。我們在閲讀和操練時就要聯繫對象及其特徵，在整體閲讀的基礎上，注意推敲、體會其用詞的準確性。特別是一些同義詞或近義詞的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據具體的語言環境，包括對上下文的分析、揣摩，然後才能酌定。

(2)正確體會關鍵性詞語在不同方面的具體作用。説明文語言的準確、簡練與精當，還表現在修飾、限制、補充成分運用得好。我們要適當地運用一些語法知識，仔細領會作者的用詞意圖。一般充當這些成分的是形容詞、數量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”、

“在當時可算是世界上最長的石拱”、“風沙的進攻主要有兩種方式”、“蠶絲一股只有一英寸的二幹分之一粗”、“吸收水分和養料是根的主要作用之一”、“草地成了天然的‘減音器’和‘吸塵器’”等，這些句中加線的黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經常會遇到的，閲讀時應注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會出用詞的準確性。有助於提高我們對文章的理解能力及語言表達的質量。

(3)看似模糊的語言，實則反映了事物的客觀存在。我們不妨先看一下例句：“原來草地的温度比一般水泥地温度要低十幾度”，為什麼“十幾度”不寫成具體確切的度數呢?那是因為文中是就一般情況而言的，再説草地、水泥地的温度本身還受到環境、氣候等外界因素的影響而經常變化。所以不可能是一個恆定的確數。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”、“幾乎”……文中運用這些模糊的語言，或反映事物的實際存在，或反映人們對事物的認識程度，尤其是有些事物本身尚處於變化、發展期，有時又囿於人力、物力及科學水平，對有些客觀事物有待於進一步的認識和發現。如果説得太絕對、太肯定，反而違背了説明文語言的準確性，也違背了客觀事實的真實性。

所以我們看説明文語言的準確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實面貌，明白地、恰如其分地表達出來。

這一部分內容考查的常見題型是詞語的替換、增刪、移位以及與原文的詞語進行比較等。我們既要抓住這些詞語細加體會，又要結合具體的語境去辨析。