會考複習四個公式解析考生學習習慣差異
1.自學是解決學習成績問題唯一出路
做個遊戲,家長用筷子喂孩子吃一頓飯,直到他厭煩為止,他要吃鹹的就給他吃淡的,要吃甜的就給他苦的。自學,就是要養成自己吃飯的能力。
2.學習是有規律的思維勞動,不是體力勞動
成績與學習所用時間不成比例。例如王渙生,六年的中學課程有三年在病牀上度過,就這樣一個病魔纏身的中學生,2006年大學聯考528分,考入首都師範大學計算機系,可見自學能力的高低很關鍵。
3.學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素
學習成績下滑後,家長給孩子找個輔導班,短期內學習成績得到改善,這實際上只是改善了孩子的基礎知識,而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。比如,孩子得了感冒,到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子,打最好的藥,花很多的錢,很快感冒好了,可結果發現孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習班來補知識,可是丟了孩子能力的培養。
通過學習方法去改善基礎知識
通過研究學生的認知係數,得到認知策略:國小三年級和高二的認知相關係數0.82,七年級與高二成績相關係數達0.90。也就是説:學生高二成績在8年前有82%是可以預測的。看的就是學習習慣。一個學生在國小三年級的習慣教育時是否養成學習習慣,在七年級方法教育時是否掌握良好的學習方法,直接決定高二的學習成績。研究還發現,學生的.學習成績25%變化取決於非智力性因素:意志力是否堅強,是否喜歡學習,是否喜歡老師教的課等。
國中學生學習成績下滑原因:動機與興趣
如果孩子表現為,學習不認真,注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業,那麼他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的,只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。
高中學習下滑原因:學習方法和基礎的原因
表現為:學習刻苦,題海戰,學習力不從心,學習無計劃,有好多高中生,由於國中基礎沒學好,高中想學學不動。
性格與學習成績的關係
國小時外向的孩子成績好,國中生性格影響比較模糊。一般內向的男生和外向的女生會成為尖子生。
七年級年級,高一年級的期末考試成績對中大學聯考成績起決定性作用,七年級年級是方法教育的第一步,很關鍵,一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力與學習成績的關係
正常孩子智商是100~115,智商超過130的孩子屬於智力超常的孩子,智商達到160的是天才,那是愛因斯坦。智商低於90的孩子是弱智的孩子。中國智商研究報告顯示:智商低於90高於130佔所有學生的2%,在一個40人的班級裏,按照2%的比例很難找出一個智商低於90高於130的學生。也就是説全班孩子的智商相同。
你和尖子生有一樣的智商,為什麼學習成績不一樣呢?
我們來看智商對學習成績的影響:在傳統的教學模式下,智商對學習成績的影響是可以預測的。國小階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7,國小的尖子生是靠智商優先的;到中學智商對學習成績的影響達到0.5;而到大學,智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什麼能成功呢?中國古話講:勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。
在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子,他國小三年就因貧困失學了,由每個月只掙100塊錢的,當民辦教師的爺爺撫養。失學後在爺爺的培養下,他從國小三年級開始一直自學完高三的課程,1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功後,國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題:趙陪生的英語問題。城市裏的孩子3歲上雙語幼兒園,上英語輔導班,有錢的請英語家教,買各種英語輔導工具我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子,他沒有經過一天英語啟蒙教育,大學聯考前可憐到沒上過一節英語課,但是大學聯考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現,當我們的孩子教學的硬件很強大的時候,他們的軟件是不是出問題了?
用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律:
1.不同的家庭教育產生不同的學習習慣:1997大連中學生將自己的父母告上法庭,起訴理由是:父母不能輔導他學習,要求通過法律的手段,更換一對父母。
2.不同的學習習慣產生不同的學習方法:你打算給孩子用補課的方法、題海戰的方法、苦學的方法解決學習成績問題。
3.不同的學習方法產生不同的基礎知識。
4.不同的基礎知識決定學習成績。
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