2017年九年級一模考試語文試卷及答案

　　一、積累與運用(17分)

1.下列句中加點詞語注音有誤的一項是(2分)

A.北京果脯(fǔ)，也稱京式蜜餞(jiàn)。多用新鮮水果，經過去皮，取核(hé)，浸泡，醃製等工藝加工而成。作為零食，具有果味濃郁，酸甜適口等特點。

B.行走在德國首都柏(bó)林，彷彿沉浸在綠色的海洋中。在城區沿着13個湖泊(pō)形成的河岸緩步徐行，感受遠離大都市喧囂(xiāo)之後的寧靜。

C.週末的農貿市場里人頭攢(cuán)動，不絕於耳的是一陣陣的哄(hōng)鬧聲，“禁止哄(hòng)抬物價，提倡誠信經營”的宣傳語也分外醒目。

D.國家出台了畜(xù)牧業補貼政策，對達到要求的牲畜(chù)養殖廠，給予一定數量的補貼。這個政策能夠調節市場供(gōng)求關係。

2.下列語句書寫正確的一項是(2分)

A.這個敏感的精靈，——它從雷聲的振怒裏，早就聽出了睏乏。

B.在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得。

C.站在羅布泊邊緣，你能看到那一道道肋骨的排列走向，看到倉海桑田的痕跡。

D.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見拙。

3.下面這段文字有兩句話，各有一處語病，請加以修改。(2分)

①近年來，隨着運河綜合保護措施的全面推進，拱宸橋西岸的大量歷史遺蹟得到保存。

②憑藉眾多的豐富的歷史文化遺存，這裏的傳媒、動漫等創意產業得到了快速發展。

4.名著閲讀(共3分)

這是一位同學閲讀《海底兩萬裏》等名著後所寫的讀書筆記，請你讀後，按要求選擇。

【讀書筆記一】情節概括

A.孤身勇鬥艦隊，奇招滅掉火災

B.風暴危險偏航，麥田僥倖獲救

C.海底美景不斷，海面平靜無波

D.遭遇暴雨封路，陷入迷路危境

(1)上述情節中，出自《海里兩萬裏》的是(1分)

【讀書筆記二】人物點評

A.他，心地善良，剛毅勇敢，酷愛真理。他是—個外科醫生，也是一個喜歡冒險、渴望自由的航海家。

B.他，知識淵博，機智勇敢，沉着果斷。他是一個神祕浪漫的人，也是—個反抗壓迫、支持正義的戰士。

(2)從上面的人物點評中，選出點評尼摩船長的一項(2分)

5.默寫古詩文中的名篇名句。(將相關內容規範書寫在答題卡上的田字格中，8分)

(1)補寫下列句子中的空缺部分(4分)

①《過故人莊》中描寫優美的田園風光的詩句是 ， 。

②《岳陽樓記》中，簡練生動地概括洞庭湖陰晴變化的詩句是 ， 。

(2)默寫李白的《峨眉山月歌》(4分)

　　二、綜合性學習(8分)

6.九年級年級開展“閲讀文化經典”系列活動，親近經典，可以淨化心靈，涵養大氣。請你完成下面的任務。

(1)閲讀下面《論語》和《孟子》選段，完成後面的題目。

①士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?(<《論語·泰伯》)

②由是則生而有不用也;由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。(《孟子·魚我所欲也》)

説説上面兩個選段主張的不同之處。(2分)

(2)“讀《論語》，談交友”讀書交流會正在籌備中，請你在會上推薦兩條儒家提倡的交友待人之道。(2分)

(3)同學們摘錄了《弟子規》《三字經》和相關內容，請你加概括。(不超過4個字，4分)

　　三、文言文閲讀(14分)

閲讀下面的選段，完成7-ll題。

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;餘則緼袍敝衣處其問，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

7.請用/標示下列句中語意停頓(每句標一處，2分)

(1)媵 人 持 湯沃 灌

(2)腰 白 玉 之環

8.下列句中的“是”不當“這”講的一項是(2分)

A.以是人多以書假餘

B.明辨是非

C.是日，天朗氣清

D.天將降大任於是人也

9.下列句中的“益”不當“更加”講的一項是(2分)

A.益慕聖賢之道

B.香遠益清

C.精益求精

D.增益其所不能

10.下列表述不符合原文意思的一項是(2分)

A.第一段作者用“立侍”“俯身”“傾耳”這樣的動作描寫來表現自己向當地有道德、有學問的前輩請教時專心致志的神態和尊敬、謙卑的態度。

B.作者在第二段寫到自己“緼袍敝衣”與捨生的“燁然若神人”形成鮮明的對比，有力地表達了作者“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的境界。

C.宋濂家境貧寒，但自幼好學，常常向藏書之家借書來讀。他的這篇記敍性散文語言質樸簡潔，讀後令人感觸頗深。

D.用自己的親身經歷來勉勵馬生勤奮學習，作者循循善誘，作為一篇給同鄉後學的臨別贈言，足見宋濂對馬生的殷殷期盼。

11.翻譯下列句子。(6分)

(1)無從致書以觀

(2)俯身傾耳以請

(3)日再食，無鮮肥滋味之享

　　四、現代文閲讀(31分)

(一)閲讀下文，完成12—15題。(12分)

飛翔的學費

馬德

初秋的天，有些熱。

他走在前面，父親離他不遠，走在後面。

“爹，別送了，回去吧。”他回頭看了一眼父親。父親沒作聲，繼續跟在他後面。。“爹，你回去吧，我一個人能行。”他催促父親了。父親含混地應了一聲，停下了腳步。

“凡事小心點，多留個心眼。”父親又叮囑了他一遍，然後扭頭蹣跚地往回走。父親年輕的時候開山炸石，一塊石頭砸在了他的腳背上，留下了殘疾，走路一瘸一拐的。

望着父親逐漸遠去的背影，他心裏酸酸的。這次去大學報到，本來，父親説好了要去送他的。然而，臨行的時候，父親還是改變了主意。也許，父親太在意他的跛足，他怕自己的形象給上大學的兒子丟人。

“小二，你等等。”還沒走出多遠，父親在背後喊他。不知道什麼時候父親又踅身回來了。看上去，父親很着急，走路的姿勢搖擺得像一架風車。

他快走了幾步，迎上父親。“怎麼了，爹?”“爹還是不放心你的學費哩。”他下意識地摸了摸縫在襯衣口袋裏的'錢，鼓鼓的，也硬硬的。這些學費，都是父親東挪西借籌措來的。就為了這幾千塊錢，跛足的父親，走村串鄉，不知道跑了多少山路，也不知道説了多少好話。

“這錢，裝在口袋裏，爹還是不放心，要不，咱換個地方?”父親像是和他商量，又像是在自言自語。

“那……放在哪兒好呢?” 他有些迷惑。因為在他想來，實在沒有什麼更好的地方能妥善地藏了這比命還重要的錢。

“要不，把錢塞進襪筒裏，這樣，穿在腳底下，是不是更安全?”父親眼神中跳躍着興奮和喜悦，彷彿一顆忐忑的心，就要藏在一個最安全的地方了。

父子倆坐在山路上，小心翼翼地拆開縫在襯衣上的密密麻麻的針腳，把錢分成兩堆，極認真地塞進襪底，然後，再慢慢地穿上鞋，繫緊鞋帶。

他和父親站起來，父親看了一眼他的鞋，説：“這回，該沒事了。”也許，父親是真的放心了，他額頭上的皺紋一道一道舒展開來，蓄積在其中的汗水，沒遮攔地滑了下來。

與父親再次分別之後沒走多長時間，他便覺得腳底疙疙瘩瘩的，不舒服。這段山路雖然只有12裏，但他不知道是不是能堅持走到鎮裏的車站。因為，他覺得腳底下又滑又濕——錢大概已經被汗水浸透了。

找了一個山峁，他坐下來，慢慢脱下鞋，又小心地褪下襪子，他嚇了一跳：由於汗水的浸泡，再加上腳底的磨蹭，上面幾張鈔票已經嚴重變形，而且，圖案也變得模糊不清了。他慌了，趕緊脱下另一隻鞋，迅速扯下襪子，抽出裏邊的錢，也許，那一刻，他嚇壞了，嚇壞了的他有些手忙腳亂。這時，一陣風颳來，一沓鈔票，像平地裏驚起的一羣蝴蝶，飄飄揚揚，四散飛了起來……

他的腦袋“轟”的一聲，一剎那，天塌地陷。

一張張的錢，就像四散了的魂魄，他趕緊四下裏尋找。石頭下，草叢間，樹坑裏，溝渠底，遠處，近處，高處，低處，他都找遍了。他一邊找，一邊哭，他不敢回去告訴父親，怕父親承受不住這個打擊。一直找到下午，仍然有500元錢不見下落。放棄尋找後，他果斷地把剩餘的錢重新裝進那個襯衣口袋裏，然後，抱得緊緊的，奔向鎮裏的車站——也許，他能做的，他該做的，只剩下這些了。

一直到學校，他都緊緊地抱着那件襯衣，以及襯衣口袋裏的錢。交了學費，他已經沒有一分錢生活費了。他沒有把路上發生的事情告訴學校，他只是説，自己家庭困難，需要勤工儉學。系裏很爽快，除了在餐廳給他找了一份工作外，還減免了他的一部分學費。

開學典禮之後，他給父親寫了一封信，信裏説，一路上，乘汽車，換火車，都很順利。大學不錯，系裏的老師對他也不錯，一切都好，希望家裏不要掛念他。

信寄出去不久，他就收到了父親的回信。父親説，前些日子，有人謠傳説，一個學生的錢被風颳跑了，還有人説是你，爹沒相信。爹説，這事不會發生在咱們身上，爹對你放心着哩。大字不識幾個的父親，只歪歪扭扭回了這麼幾行字，信的最後，是這樣一句話：兒子，你長大了。

霎時，他淚流滿面。

12.圍繞着“學費”這一線索，試概括本文的主要情節。(每個橫線上填上一個動詞，3分)

學費 學費 學費

13.從修辭表達效果的角度，賞析下面兩個句子。(4分)

(1)不知道什麼時候父親又踅身回來了，看上去，父親很着急，走路的姿勢搖擺得像一架風車。

(2)一沓鈔票，像平地裏驚起的一羣蝴蝶，飄飄揚揚，四散飛了起來……

14.請結合文中關於父親的語言描寫，分析其形象特點。(3分)

15.文章結尾這樣寫道：“霎時，他淚流滿面。”請試着揣摩“他”此時的心理活動，用第一人稱書寫出來。(30字左右，2分)

(二)閲讀下文，完成16—19題。(共lO分)

青衣江畔庭院美—韓家大院

劉阿雲

①青衣江上流，坐落着因川茶入藏而勃興的古鎮上裏。不同於蜀中其他庭院裏縱深式沿等高級遞進而上、以一台一院或兩院為結構的模式，上裏的庭院大都進深長、立面窄，並依隨地形有不同程度的起伏，遠觀起來錯落有致，頗有北方四合院的氣韻，萬以韓家大院最為典型。

②韓家大院始建於清道光四年(1824)，據説到1923年才完成全部的建設工程，歷時近百年。院落坐東向西，進深為三院，每院三級，院院相通，形成9個天井院落，意為“久久長壽”，從大門進入，三台院落越來越高，意為“步步高昇”。從外形上看，院落很像北方的官家府邸，但在建築細節上又貼近川西風格。韓家大院是由穿鬥式木結構、青瓦屋面組成的四合天井古建築羣，接近地表處用石墩做柱基，用石板鋪地和嵌鑲地腳坊，此種形式的建築有較高的抗震和防潮性能。

③韓家大院正門上有一塊匾，上書“踩草梭鏢”4個大字，江湖氣息濃烈。實際上院落主人不僅身處“江湖之遠”，而且身居“廟堂之高”，清代《乾隆·雅州府志》“進士篇”中就有院落主人韓遷藩的名字。據説他是韓家大院的第四代主人，明末清初，韓氏先祖攜家由陝西入川，將秦地的土布輸入西南地區銷售，由於經營有方，生意很興隆。鼎盛時期，韓家成功壟斷了周邊布、鹽、木市場的商賈大户。與官場的密切聯繫是韓家與其他大家族的不同之處。韓遷藩之後，韓家又有韓滕蛟高中武舉，傳説韓滕蛟武藝高強，尤擅輕功，並長期在清軍中任職。

④官商結合的韓家在庭院設計中非常重視封建禮制的次序感。在其佔地4600平方米的宅院中，大門懸匾“衞守府”，前院取名“接待堂”，(A)正堂之上還懸有政府獎勵的“旌表節孝”和“貞節堂”匾額。(B)正堂左側的大天井內陳設有刀槍劍戟等古代武器，名“武魁堂”，是韓家人習武健身的專用空間。(C)後院第一個天井是奉有“天地君親師”牌匾的正堂，正常兩側各為一小天井，大小天井均有走廊互相貫通。(D)3個天井組成“品”字形的建築，以顯示其官宦之家的身份。

⑤除獨特的建築格局與空間佈置之外，韓家大院的木雕也十分值得品味。其木雕廣泛分佈在大院的任何角落，從門額到窗櫺，從柱頭到傢俱，從屋頂到立柱……隨處可見取材廣泛、內涵深刻的雕刻畫面，如《西遊記》中的若干場面習文練武、太公垂釣等;尤為精美的是千姿百態的人物浮雕圖案，人物神情生動自然，令人歎為觀止。

16.本文作者按照 的順序，説明了韓家大院 的特點。(3分)

17.第③段中，作者為什麼要穿插介紹韓家大院的第四代主人?(2分)

18.調整第④段(A)一(D)句的段內次序，使之銜接嚴密，表意準確。(2分)

19.有專家認為，韓家大院屬於“官式庭院”你是否贊同?請結合本文説明理由。(3分)

(三)閲讀下文，完成20--23題。(9分)

當一匹被鞭打的馬

①耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一隻小鳥停在窗外的柳樹上婉轉鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事後，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨説：“我犯的錯誤並不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲的責難。”墨子聽到之後，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛?”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什麼要鞭打馬而不鞭打牛呢?”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的。”於是，墨子告訴他説：“我責罵你正因為你像馬而不像牛，你值得批評呀!”

②其實，小到一家企業，大到一個國家，在培養人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋裏挑骨頭的吹毛求疵。應該感激願意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關心你，期待你下次做得更好，怎麼會批評你呢?正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應該( )接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報關心和愛護你的人。

③有時候，遭遇特別嚴厲的批評，説明你是一個可造之才，是一個值得幫功的人。如果一遇到處罰，就極力進行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機會。一個優秀人才的成長，必須經受住各種考驗，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個臻於至善的機會，幫助完善你的人格、增加你的底藴，使你每臨大事有靜氣。

④現實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸;另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峯。

⑤選擇當一匹被鞭打的馬，還是當一隻不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。

(2014年4月9日《人民日報》)

20.開頭引用墨子嚴厲批評耕柱子的故事，作用是什麼?(3分)

21.以第②段畫線旬為例，説説議論文語言的特點。(2分)

22.根據文意，第②段括號處應填寫的最恰當詞語是(2分)

A.認真 B.欣然 C.坦然 D.樂意

23.第③④段主要運用的論證方法是 。(2分)

　　五、作文(50分)

24.(10分)

續寫下面文段中省略號部分的內容(10分)

除夕的鐘聲響了，媽媽把熱氣騰騰的餃子端上了餐桌，……聽着窗外噼噼啪啪的鞭炮聲，我們憧憬着新的一年。

要求：①運用想象，合理推測;

②內容符合情景要求並運用恰當的描寫方法;

③字數150字左右。

25.任選一題作文。(40分)

題目一：我與語文 題目二：看不見的愛

要求：①根據選定的題目，選好文體(詩歌除外)

②書寫工整，卷面整潔;

③不得出現真實的人名、校名、地名;

④不少於600字，不得抄襲。

　　【參考答案】

　　一、積累與運用(17分)

1.C

2.B

3.可以寫出修改後的句子;也可給出修改意見。如：

(1)“措施”改為“工作”或 “推進”改為“ 落實” (1分)

(2)刪除“眾多的”或“豐富的”(1分)

4.(1)C

(2)B

5.略