2015會考語文現代文閲讀指導：把握其文體特徵

近幾年全國各地的會考語文試題，無一不有對記敍文閲讀能力的考查，可見記敍文閲讀的重要性。從選材看，內容豐富，語言優美，貼近生活，易於理解。材料更多的是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內容。從試題設置看，一般由主觀題占主導地位，其中開放性試題越來越多，着眼於對文章的整體感知，如2001年吉林省試題的第27題：“有人認為‘人不為己，天誅地滅’，然而巴金的朋友‘常常顯露了大量的慷慨’，又不需要報答。請結合生活實際談談你對這兩種人生觀的認識。”記敍文的閲讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。

一、記敍文的概念：記敍文是以記敍、描寫為主要表達方式，以記人、敍事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的`方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小説等，都劃歸到記敍文教學中。

二、記敍文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敍文和複雜的記敍文。從寫作對象的不同，可分為四類：1.寫人的記敍文;2.敍事的記敍文;3.寫景的記敍文(即散文);4.狀物的記敍文。

三、記敍的要素：記敍文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

四、記敍的順序：常用的有三種——順敍、倒敍、插敍。

五、記敍的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敍的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

七、記敍的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關係，理解材料的詳略安排。

八、記敍文所用的表達方式：常見的是五種——記敍、描寫、説明、議論和抒情。比較複雜的記敍文，往往幾種表達方式綜合運用。