會考備考指南現代文閲讀解題技巧
1、基礎知識關注關聯詞
從上海會考近幾年試卷來看,語文基礎知識不再單獨命題,而是融入現代文閲讀之中。如2008年考改錯別字、修辭、近義詞;2009年考選詞填空、拼音、修辭;2010年考選填關聯詞、句式變換詞語含義(解釋)。
有些考生以為基礎知識題不必複習,其實這類試題也有難點:一、關於詞義的解釋。如2010年第21題第①段“掃街”在文中的意思是什麼?此題命題目的是,能根據語言環境理解詞義。如果望文生義的話,就解釋為“打掃大街”。正確解釋為:“滿大街尋找工作”,這就應了平時的教學要求,詞不離句才能作正確的解釋,2008年第11題第③段中與加點詞 “豐饒”意思相近的詞語是什麼,加點詞“肥料”在文中的意思是什麼。此類題是語文基礎知識的靈活運用,複習時應對句中類似詞語加以咀嚼,以增強語感。
7種修辭方法是會考命題的範圍,不但要識別,更要講出其表達效果,學會正確運用。還有基礎知識中的“選填關聯詞”,2010年會考首次入題,由於國中階段老師對此講得較少不妨多加註意。
2、三種文體考查需關注
記敍文是會考語文命題中必考的文體,師生們都給予了足夠的'重視。至於説明文與議論文閲讀,重視程度卻大相徑庭,厚“説”薄“議”現象比較嚴重。由於2007年至2010年連續四年都考説明文,因此,不少考生也就冷落了議論文。有的同學不瞭解議論文的三要素:論點、論據、論證方法。少數同學在一模二模中,甚至把“例證法”寫成了説明方法“舉例子”,還有些同學辨別不清議論文結構表現形式有總分式、並列式、對照式、層進式等四種。為了防止同學押題在説明文上,今年不少區縣的一、二模現代文閲讀考題,選取議論文作為文本材料,這種全面備考的思想是可取的。
3、理清文章思路結構
分析文章的思路結構,概括文本的段落及材料是會考考查的重點。2010年會考説明文和記敍文的閲讀試題足以證明了這一點。 2010年的《蘑菇轉了一個彎》第23題,要求考生根據提供的小説三個情節,寫出其他三個情節的內容。此題的解題思路是在把握文章內容的基礎上,按情節的需要給文章分層,然後概括主要內容;另一篇説明文《中國紅為什麼這樣紅》第20題,要求以卡片的形式分別填寫《中國紅為什麼這樣紅》的不同的説明角度以及各個內容的要點,如果能答出此題的話,那就表明考生的閲讀是“遵路”和“入境”了。能折射出考生概括文章內容的能力。如果不能對文本材料加以概括,也就意味着理不清思路,思路不清,何以答題?
4、做好整體和句段表達分析
整體表達作用的試題以記敍文為主,就是通常所説“寫什麼”,“為什麼寫”。為避免簡答題的答案出入過大,現今都採用選擇題形式,題幹上常標有“最恰當”的字樣。
該題測試目標為整體感知,有的同學不能把握中心,有的同學理解文意錯誤,有的同學理解主旨過於寬泛,因而導致失誤,其答案是“D”項,即”有時候換一種方式,打破思維定勢,也許離成功更近。這樣的選擇肢更貼近小説內容和作者要表達的中心。
至於句段表達作用的分析,也不能掉以輕心。分析句子和段落的表達作用,一般來説答題的思路有二:其一從結構上考慮;其二從主旨內容上入手。又如,人物描寫及環境描寫的作用,人物描寫是分析人物性格特徵﹑精神品質的主要依據,把握了人物的描寫就能答出2010年第24題:“文中的父親是一個怎樣的人,請作簡要分析”。這就得抓住人物的描寫,從描寫中就能分析出父親是一個“尊重孩子,講究方法,善於引導”的人。切忌脱離文本中的具體人物描寫,空穴來風地加上 “助人為樂”、“廉潔奉公”、“勤學好記”、“艱苦樸素”、“憨厚誠實”等套話。環境描寫的作用主要如下:交代事情發生的時間、地點和社會背景;烘托人物心情;渲染氣氛等。所謂“一切景語皆情語”,足見環境景物描寫的重要。再如,説明方法、論證方法的作用。説明方法儘可能向事物或事理特徵方面靠,論證方法要向論點或分論點靠。除上述之外,還應理解文中標題的含義及作用等。
5、“開放題”敍寫勿忽視
拓展和運用中的 “仿寫”、“擴寫”、“縮寫”、“改寫”、“續寫”,讀後感受和鑑賞評價均為“開放題”。如何作好2011年會考開放題的準備?只要把近五年的會考試卷中開放題摘錄下來,考生就可悟出道道來。
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