慶祝教師節簡單的手抄報
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慶祝教師節簡單的手抄報
教師節由來
1985年9月10日,是第一個教師節。教師節是我國僅有的包括護士節、記者節在內的3個行業性節日。自1931年以來,我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節。1931年教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯絡京、滬教育界人士,擬定每年6月6日為教師節,並發表《教師節宣言》,這是我國最早的教師節。
1939年,國民黨政府教育部決定另立孔子誕辰日(8月27日)為教師節,並頒發了《教師節紀念暫行辦法》,但當時未能在全國推行。1951年,中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定,將教師節與“五一”國際勞動節合併一起作為我國教師節。
由於種種原因,教師節實際上並未實行。為了發揚“尊師重教”的優良傳統,提高教師地位,1985年1月21日,確定每年9月10日為中國的教師節。從此以後,老師便有了自己的節日。
教師節的意義
俗話所謂“為人師表”,其實是對教師很高的要求,“師者,傳道授業解惑者也”。説的就是,教師不但要向學生傳授知識,更要傳授做人的道理,要做學生的表率,為學生的成人成才立下標杆。兩千多年過去了,《論語》仍然是我們珍貴的精神食糧,孔子也仍然可以作為我們做人的標杆,就這一點看來,定“孔子誕辰”為教師節,進而彰顯我國“尊師重道”的文化傳統,並無不妥。
當然,教師節的意義不單在於彰顯此種文化傳統。反觀教育的整個環節,事實上,教師的辛勞與付出,直接受益的是學生,最有直接的體會也是學生。因此,“尊師重道”精神最直接的承擔者也應是學生。可以説,教師節是教師的節日,更應該是學生感謝師恩、感念師恩的日子。承受着教師無私的關懷與付出,學生的感謝與感念也應是發自內心的、乾淨的、單純的。 學生對教師感念的核心是情感表達。情感表達的方式很多,一張卡片、一條短信、一句問候,只要感念之情自然真摯,就是對教師最大尊重,最誠摯的謝意了。
這樣説起來,只要感念師恩的根本意義不變,教師節日期的改定原本不是大事。但卻如何眾議沸騰,讓眾人的眼光再次投到了教師身上呢?其實説“再次”,並不準確。事實上,眾人的眼光可能一直就沒有從教師身上移開。而“教師們”備受矚目的原因,説起來卻頗令人汗顏。因為“教師”這個神聖的職業居然和“性侵”、體罰或變相體罰學生、有償補課、推銷資料等等聯繫起來了。於是,教師頃刻間成了千夫所指的對象,教師隊伍的素質、教師的職業道德都備受質疑。無辜受害者的哭泣聲、受體罰孩子的傷口,成了“人類靈魂的工程師”的滑鐵盧。
教師節相關的文化內涵
教師節這天,老師們可以感受到無比的自豪。“尊師重教”是中國的優良傳統文化,早在公元前11世紀的西周時期,就提出“弟子事師,敬同於父”。教師這個詞有兩重含義,“既指一種社會角色,又指這一角色的承擔者”。教師節設立的初心,就帶有明確的尊師重教的美好願望,希望通過這一節日的設立達到尊重教師、重視教育的目的。其實教師節定在哪天,並不是最重要的。最重要的是如何提升教師的形象和素質,形成尊師重教的、尊重人才的社會風尚,促進教師隊伍的建設,調動廣大教師教書育人的積極性。好老師,教出好學生。
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