關於《小小設計師》的手抄報設計

　國小美術《手抄報設計》

　　《小小設計師》

師：同學們，誰知道九月十號是什麼日子？

師：教師節那天，我校少先大隊部 號召全體少先隊員召開一次“園丁頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學都採取哪些方式為老師慶祝節日了呢？

師：我們美術小組的同學也不甘示弱，他們精心製作了一期手抄報獻給所有的老師。我把他掃描到了電腦裏，我們一起來欣賞一下。（電腦出示教師節手抄報設計）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報。

師：這張手抄報設計的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發自內心的祝福。你們想不想也來當一回小小設計師。（粘貼字樣）自身也來設計一期富有創意的手抄報報呢？（板書：手抄報設計）

師：老師也做了幾張手抄報設計，現在看一下這張手抄報的版面。仔細觀察它你們發現手抄報的版面上都有哪些內容呢？（電腦出示手抄報）請同學們小組討論一下，討論後由一名同學做為代表把你們討論的結果告訴給老師。

得出版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。（板書刊頭、插圖、標題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報就是由這五局部構成的，大家注意到沒有，手抄報中最搶眼的是哪一局部？（刊頭）

對！刊頭是一張手抄報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩局部組成，像這張板報的刊名就是什麼？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰看的呢？因此，它設計的刊頭圖案是什麼？對，我們在設計手抄報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個刊頭讓同學分析）我們一起來分析一下這幾個刊頭為什麼要這樣設計呢？（同學分析）這就又一次説明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報設計稿）那麼我們這幾幅手抄報在整個版面中文字最大的是什麼？其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計稿中實際內容的文字用橫線或豎線來表示。這一點我們在設計時需要注意。

刊頭既然是板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無論放在哪裏都要做到一點，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個主題而服務。

下面老師就給同學們在黑板上演示一下刊頭的設計與繪製的過程。製作手抄報的繪製是這樣的，製作板報也是這樣的所不同的是，板報在黑板上而手抄報是在紙上完成的，但它們的.設計和製作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設計版面上確定出刊頭的位置以和大小，然後勾勒出刊頭圖案和刊名。同學們都是少先隊員，老師就以紅領巾為主題來設計一個刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個符合這個主題的圖案，那麼紅領巾是什麼的標誌呢你們説？（少先隊員）那我就設計一個少先隊員作為它的插圖這樣就符合這個主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點老師再畫一點裝飾性的圖案。最後塗上顏色。這樣一個板報的刊頭就設計完成了。然後再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報設計。

看來大家都有點迫不和待了。但同學們在開始動手設計前你先要確定一個主題，你可以設計有關節日的，比方“國慶節”“中秋節”“元旦”，假如你要設計學習和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報。你所要空虛的標題就最好是能夠反映班級的人和事，突出展現本班級的精神風貌的內容。現在同學們就開始動手設計吧！（同學設計時）今天你們只要把刊頭和整個版面設計出來就行，具體的文字我們下節課再來空虛。（同學設計師巡視）

有的同學快設計完了，完成後你就可以把你設計的手抄報貼到前面的展板上給大家展示一下你的作品。沒畫完的同學們也把筆停下來吧！等我們回家後再來完成。我們先一起觀賞一下展板上的作品吧！觀賞的時候咱們看一下哪張手抄報設計的最好。好在哪裏呢？（同學回答）我發現你們設計的不錯評的也很不錯。既然你們一致認為這幅作品最好，那你們覺得這幅作品還有沒有可以改進的地方了呢？（同學提出自身的看法）你們説的都很好，要是像同學們説的那樣再稍加改進就更好了。既然這位同學的手抄報設計最好，那麼老師提議我們班的下一期板報就讓他來作主編其同學協商他來完成好不好？那我們用掌聲向這位同學表示祝賀吧！

其實老師看到了我們的同學設計的手抄報都很好、都很漂亮，希望通過你們的精心設計，製作出來的不論是手抄報還是板報，都能夠美化你們班級的環境，讓它成為我們學校一道亮麗的風景線。下課。