國小語文手抄報版面設計圖

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　　國小語文手抄報　　國小語文手抄報內容：感受幸福

天異常的白，厚厚的雲包住了太陽，包住了整個天空。到處是雪白，到處是冰涼。走在這樣的環境下，全身像是被冰凍了一般，所以只好把自己裹得厚厚的，像個肉包子，兩隻胳膊像被故意抬起來一樣，慢慢在人行道上平移。儘管如此，鼻尖還是紅紅的，像小丑一樣的紅鼻子。

我一向討厭冬天，只因為那種寒冷滲入骨的感覺很不舒服。可沒有辦法，我無法不上學，無法不出門，只好頂着寒風衝向那個暖和的地方。

那次，我站在路邊，“真討厭，怎麼車這麼久還不來”，我又着急，又不住地哈着手，“好冷，好冷”。身子不住地旋轉，雙腳跳着，跑着。我儘可能讓自己每個部位活動活動。

身子旋轉着，視線不由得落在一簇簇松柏上。啊，真好看，像畫的一樣。綠綠的松柏上頂着白白厚厚的雪，他們一株株挺立着。像位歷經滄桑的老人，綠的下端是枯黃的，可以看到他的枯枝，然而在這樣的冬日，他沒有停止生長，沒有像其他樹種一樣，丟掉綠葉，只剩下光禿禿的枝枝杈杈。那綠讓我興奮。他們並沒有因為寒冷而凋謝，也許，這就是松樹的性格吧：不畏寒冷，亦而綻放。這種性格讓他們在這樣的冬日裏獨顯美麗。我不禁為他們感到驕傲。

一個孩子進入了我的視線，他奔跑着，興奮地在潔白無瑕的雪地上印上自己的腳印。他變換着方向，像在創作一幅畫。不一會兒，“車輪印兒”出來了，“房子”也出來了，他歡笑着，這笑是多麼燦爛。從那歡樂中，可知他是多麼喜歡這雪白的一切。然而，又不畏懼冰冷，伸出白嫩嫩的一雙小手，捧起雪，緊緊地捏成一個球，朝牆打去……

終於車來了，乘上了車，我留意着外面的世界，看到那穿着半袖運動的老人，看到那翱翔在天空的鳥，多麼自由，多麼快樂......他們都沒有為這樣一個寒冷冬日感到悲哀，而是尋找着令自己幸福快樂的事情。

再次望向天空，天白白的，雲像是棉花，在東方的那一邊，有着淡黃的太陽。

雪白的世界裏，每個物都綻放着光彩，每個人都幸福地生活，也包括我。

　　國小語文手抄報資料：語文閲讀理解解題技巧

所謂“讀材料”，就是要閲讀試卷上的`文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。瞭解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，瞭解全文的概貌之後，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閲讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閲讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

通常閲讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敍文還是説明文。答題時切忌文章都沒完整的閲讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閲讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的學生採用“倒讀法”，就是先讀題目(四個選項不讀)後讀短文， 最後尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閲讀方法 是帶着問題閲讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的信息，從而節省了閲讀 時間。“倒 讀法”對錶層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。