關於數學的手抄報內容推薦
在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。下面是小編為大家準備的關於數學的手抄報內容,希望大家喜歡。
關於數學的手抄報1
關於數學的手抄報2
關於數學的手抄報3
關於數學的手抄報4
關於數學的手抄報內容1:
相傳,在非常遙遠的古代,有一天,從黃河中忽然跳出一匹“龍馬”,馬背上馱着一幅圖,圖上畫着許多神祕的數學符號;後來,從奔騰的洛水中又爬出一隻“神龜”來,龜背上馱着一卷書,書中寫的是數的排列方法。
出現了“河圖洛書”之後,數學也就誕生了。
小朋友,這個神奇的傳説有趣嗎?不過,它只是個傳説而已。
那麼,數學是怎樣產生的.呢?遠古時代人類以打獵、採野果為生。在狩獵中,他們發現只有人比獸多,才有可能對付那些猛獸;採果時,他們發現只有當野果堆得老高時,才有可能幫助他們度過漫長的冬天,這樣的實踐中,他們才逐步領悟了“多”與“少”的概念。
分配食物時,由於人們通常用一隻手拿一件物品,這樣就把“一”從“多”的概念中分離出來。有了“一”,人們又逐漸形成了“二”的概念,這可能是因為人的雙手各拿一件物品吧!那怎樣表示“三”呢?人們並沒有三隻手呀!後來人們用“巧妙”的辦法:把第三件物品放在自己的腳邊,這樣問題不就解決了!
從一些出土的原始社會的文物中也可以看到一些與數目有關的內容,如陶器上有兩隻耳朵,三隻腳等。
形成“一”、“二”、“三”這些數的概念經歷了很長的時間。但那時人類還沒有表示數的名稱,他們表示數時,是靠手勢和相應的身體動作。
關於數學的手抄報內容2:
數學是什麼?數學是生活的眼睛;是思維的翅膀;是文字的藝術。話説暑假一天,我和媽媽到爺爺奶奶家去做客。爺爺很勤勞善良,他種了很多植物,養了很多可愛的動物,所以我特別喜歡到爺爺奶奶家去玩。
這不,我剛走進家門,就看見爺爺拿着食物往外走,我就跟了上去。爺爺原來是要去餵雞和兔,爺爺給我點食物讓我喂。過了一會兒,爺爺問:“孫女,你知道我有幾隻雞幾隻兔嗎?有36個頭,50雙腳。”我思考了起來:50雙腳就是50×2=100(只),如果我把所有頭看作是兔36×4=144(只),但是,為什麼有144只腳呢?。然後,我再用144—100=44(只)。我對爺爺説:“爺爺,我知道了,雞是22只,兔是14只。”也可以用解方程來解答,先把雞設為x,雞的腳數+兔的腳數就等於總的腳數,就變出了一個方程式2x+(36—x)×4=50x2,然後再來計算,最後解得x是22,所以雞是22只,兔是36—22=14(只)所以我的計算是對的。爺爺聽了後誇我:“不錯,不錯,我孫女長知識了。”
快到吃晚飯的時間了,我和爺爺一起去超市買菜。到了超市門口,我發現有許多車擺放子一起。爺爺看見了,就數小汽車和摩托車的輪子數,他笑眯眯的對我問:“孫女,我剛才數了數,發現有兩種車,一個是小轎車,一個是摩托車,一共有32輛,108個輪子,你來求一下有幾輛小轎車和幾輛摩托車?”我算了算,如果假設都變成摩托車32×2=64(個)輪子。44÷(4—2)=22(輛)小轎車。32—22=10(輛)摩托車。我告訴爺爺:“是不是有22輛小轎車,10輛摩托車?”爺爺摸着我的頭説:“我孫女不但善於表達,而且愛思考,真了不起!”聽了後,我的心裏美滋滋的,比誰的都開心。因為我明白了一個道理:數學充滿了奧祕;不但有趣味橫生的雞兔同籠,而且還有讓我腦洞大開的塗色問題,數學在我們生活中比比皆是,只要我們細心觀察就會有許多收穫!
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