數學手抄報素材內容

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西方數學簡史

演進

數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展。而東西方文化也採用了不同的角度，歐洲文明發展出來幾何學，而中國則發展出算術。第一個被抽象化的概念大概是數字（中國的算籌），其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數實際物件的數量，史前的人類亦瞭解如何去數抽象概念的數量，如時間—日、季節與年。算術（加減乘除）也自然而然地產生了。

更進一步則需要寫作或其他可記錄數字的系統，如符木或於印加人使用的奇普。歷史上曾有過許多各異的記數系統。

古時，數學內的主要原理是為了研究天文，土地糧食作物的合理分配，税務與貿易等相關的計算。數學也就是為了瞭解數字間的關係，為了測量土地，以及為了預測天文事件而形成的。這些需要可以簡單地被概括為數學對數量、結構、空間及時間方面的研究。

初等

西歐從古希臘到16世紀經過文藝復興時代，初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。但尚未出現極限的概念。

高等

17世紀在歐洲變量概念的產生，使人們開始研究變化中的量與量的互相關係與圖形間的互相變換。在經典力學的建立過程中，結合了幾何精密思想的微積分的方法被髮明。隨着自然科學與技術的進一步發展，為研究數學基礎而產生的集合論與數理邏輯等領域也開始慢慢發展。

學生數學手抄報內容

美國偉大的科學家愛因斯坦説過這樣一個公式“w=x+y+z”。許多人不解的問他這是什麼意思，愛因斯坦説：“w代表成功，x代表勤奮，y是不説空話”。

其實在生活中還可以找到很多這樣的例子。我就從自己的生活中為大家找出幾個公式。“7—1=0”，看到這個公式，大家一定會説，“7—1”怎麼會等於0呢？應該等於6才對，下面我就聯繫自己生活實際為大家説一説“7—1=0”的`真正含義。我們組一共有7個人，有一次，學校組織檢查各個班衞生情況。老師特別囑咐我們要好好打掃衞生，為班級爭光，我們七個人個個胸有成竹。放學後，我們留下來打掃衞生。掃到一半，垃圾桶滿了，組長就叫高峯去倒垃圾。高峯去倒垃圾，我們就在教室打掃衞生，本來我們掃好了，高峯也應該到了。可我們左等右等也沒等來高峯，最後我們只好把垃圾掃到牆角。不一會兒，學校派老師檢查了，一看我們班垃圾還在牆角，看也不看，寫了一個差字。我們氣急敗壞的去找高峯，一到垃圾池那兒去看，高峯不在，只有一個垃圾桶孤零零的在那。我們只有先回家了。第二天一到校，我們去找高峯質問他昨天為什麼沒有回來。高峯懊悔地説：“昨天，我剛把垃圾倒完，只見小店有許多好吃的，便去買，一回來，連垃圾筒也找不到了。”我們紛紛數落高峯，差一點把他説哭了。做完廣播體操，廣播裏公佈了昨天的檢查情況，我們班最差。回到班級，同學們怪我們為班級抹了黑。你説高峯一個人貪吃，讓我們的勞動成果付之東流，這難道不是“7—1=0”嗎？

從這件事中，使我明白了我們都是集體中的一員，每一個人都應該儘自己最大的努力為集體做事，都應該互相幫助，互相諒解，才能使這個集體日益強大起來。就像我，如果當時幫高峯倒垃圾，結果也就不會是現在這個樣子。所以，我們以後無論幹什麼事都要互相幫助，不至於讓我們這個集體的成果為“0”。

好啦，同學們，其實藏在生活中的公式有很多，只需要用你敏鋭的雙眼去把它們找出來，你説我説的對嗎？