申報英語高級教師述職報告

xx-xx，女，出生於xx-xx年x月，現年xx歲。學歷是英語本科。1988年7月畢業於廣州師範專科學校英語系；1997年——2001年參加由華南師範大學主辦的英語本科自學考試，於2001年6月全部課程成績合格，由華南師範大學英語系准予英語本科畢業。自1988年7月以來，我一直在xx縣xx中學從事中學英語的教學工作。在教學過程中，不斷要求上進，無論是由剛畢業時擔任七年級英語教學，到九年級畢業班英語教學，還是擔任高一、高二英語教學，再到近五年的高三畢業班英語教學工作，我都能以滿腔熱情地投入教學工作，並擔任過七年的班主任工作和近三年的英語科教研組長工作。2001年12月，經xx市中學教師中級專業技術職務任職資格評審委員會評審通過，被任命為“中學英語一級教師”資格。五年來，我在教學工作、德育工作，教學研究等方面都取得了顯著成績。現將我任現職以來的工作情況和主要業績總結如下：

一． 政治思想表現。

本人熱愛社會主義祖國，始終堅信黨的信念，擁護黨的領導，執行黨的路線、方針、政策。忠誠於人民的教育事業，教書育人，，積極參加政治和業務學習，團結協作，服從領導分工，勇挑重擔，治教治學嚴謹，勇於進取，從事教育教學的事業心和責任感極強，具有刻苦鑽研精神，以無私無畏的奉獻精神投入工作。克已奉公，嚴守法度，崇德正己，為人師表，關心、愛護學生，具有團結協作精神，完成工作任務好，質量高。任現職期間，年度考核均為優秀。

二． 文化知識水平。

1． 學歷達到國家規定的大學本科畢業要求，取得了高級中學任職資格。具有從事初、

高中各年級英語教學工作的系統而紮實的理論基礎和專業知識，並通過不斷學習和積累，具有一定廣度的相關學科知識（如地理、歷史等知識）。

2． 對初、高中各年級的英語教材和教學大綱已十分熟悉，熟練掌握了教學的`各個環

節，能靈活自如地運用啟發式教學法和直觀教學法等多種教學方法，並能結合多元智能理論，發掘學生的潛能，培養學生自主合作、探究的學習精神和學習方式，能熟練運用各種現代化教學手段。

3． 在高標準完成崗位職責的同時，不斷進行學習，自覺加強文化理論及相關學科知

識的學習和積累。參加繼續教育，掌握英語學科教育教學發展動態，追蹤英語學科的科研信息，堅持有目的有計劃地自學和進修提高，進行知識更新，完善知識結構，以素質教育的新理念指導教育教學工作。近年來，我先後學習了繼續教育公修課程——知識經濟之路和專業技術人員權益保護，參加了計算機專業知識，多媒體輔助教學課件製作培訓，清新縣中國小英語骨幹教師培訓班，清新縣高中英語老師培訓課程等，並通過了考試，取得了相關證書。通過學習，我把學到的新知識、新技能滲透到我的教學工作中，取得了良好效果。

三． 業務水平。

1． 教育能力方面。

堅持教書育人原則，堅持理論聯繫實際，堅持用英語進行英語教學。在教學過程中，能利用英語的學科特點，充分挖掘教材中所藴含的德育素材，把對學生的思想政治教育寓於教學過程的各個環節中，進行國情國策教育，愛國主義教育和理想前途教育，充分發揮了英語學科的德育功能。同時，根據學生的實際情況做好“培優扶差”工作，抓好素質教育，把學生的教育和平時教學工作結合起來，特別是在班主任的工作過程中，時刻記着“愛心、耐心、信心”三到的宗旨。用愛心去關心學生；用耐心去教育學生，同時樹立“沒有教不好的學生”的信心。在日常教學中，經常利用空餘時間到學生宿舍去找學生談心，從中瞭解學生的內心世界，有的放矢地幫助他們，關心愛護他們，使他們覺得班主任並不是高高在上、可望而不可及的“冷麪人”，而是一個可以交心的知心朋友。另外在課餘時間我還會經常到班裏走走，觀察每個學生的學習情緒和思想動向，及時解決學生在心理上、思想上和學習上的難題。採取正面教育，積極疏導的方法，進行因材施教，注重對優等生和後進生的個別教育，取得了顯著的教育效果。

2． 教學能力方面。

本人具有勝任初、高中各年級英語教學工作的能力和經驗，能熟練掌握英語學科教學大綱，遵循教育規律和教學原則，按新課標要求，抓住教材的重點、難點，結合學生實際，因材施教，正確而又有條理地講授教材內容，不斷鑽研教法，正確地傳授基礎知識和基本技能，勇於探索，注意引導學生髮揮學習的主動性和積極性，培養學生的創造性思維，發展學生的智力因素和非智力因素，根據學生實際創造性

地開展教學工作，教學效果顯著。

3． 教研能力方面。

（1） 教學工作總結的能力較強。在每一階段教學工作結束後，能及時總結經驗，以發現教學中存在的問題，制訂出針對性強的教改計劃。通過不斷總結，積累了豐富的教學經驗。

（2） 教研能力較強。作為學校骨幹教師，學科帶頭人，本人不僅組織好科組成員的公開課及評課。而且能領導英語科組全體成員認真學習新課程標準，根據新課標要求積極開展開展教研活動，並於是2015——2015學年度組織高一、高二兩個年級各兩個班的課題研究項目——《高中英語閲讀技能的形成性評價方法》，且已被教育部基礎教育課程教材發展中心英語教育評價項目辦公室審核並批准通過試驗項目。儘管資源有限，但我能組織老師利用學校有限的資源把項目搞得有聲有色，通過一年的研究試驗，高一、高二兩個年級的英語閲讀水平都取得了很大的進步，在期末考試中都能取得較好的成績，受到師生的好評。

四． 工作業績。

1． 任教學科考試成績。

任現職以來，我主要擔任高三級的英語教學工作，兼擔任班主任和英語教研組長等工作。自2001年任中學英語一級教師以來，我連續幾年擔任高三英語教學工作。在每年的大學聯考中，學生的成績都名列前茅，其中2004學年度xx-x同學和2015學年度xx-x同學的大學聯考英語成績都居全縣第三名。而且每年輔導學生參加全國英語競賽都能獲獎，其中xx-x同學、xx-x同學、xx-x同學等獲市三等獎，xx-x同學獲市二等獎，xx-x同學獲市一等獎，xx-x同學獲全國三等獎。

2． 撰寫教學論文方面。

自參加工作以來，我都能以撰寫教學論文的形式來總結教學經驗，而且在寫教學論文方面也有出色表現。其中英語教學如何加強素質教育獲縣三等獎，談高一英語寫作的訓練指導獲縣一等獎，而2004年寫的淺析高中英語的現狀和教學發表在學英語高中版第1期（總643期）上，並作為優秀論文已經入選中國當代教育思想寶庫一書中出版。

3． 德育工作方面。

在抓好教學工作的同時，我能主動積極地配合學校，級長工作，始終堅持德育為先，

育人為本的原則，充分利用教育學和心理學等教育理論指導工作，以一絲不苟、精益求精的精神做好學生的理想前途教育工作和思想政治教育，經常召開各種類型的主題班會、優生會議和後進生會議，講究治班藝術和育人藝術，德育工作成績顯著。先後培養了xx-x、xx-x、xx-x、xx-x、xx-x、xx-x等市級優秀學生幹部和三好學生。幾年來，我所擔任班主任的班級德育考核合格率均為了100%，優秀率為90%以上，班風好，學風濃，成績好。多年來多次被評為文明班集體。本人也年年被評為校級優秀教師，並於2002年被xx縣教育局評為縣級優秀班主任。

4． 培優扶差方面。

任現職以來，培養了一大批學科優生，同時轉化了一批德育、智育後進生。近年大學聯考，我主要輔導的尖子生如xx-x同學參加2004年大學聯考以英語單科成績720分的好成績居縣單科成績第三名考上重本；xx-x同學以英語699分的成績居全縣大學聯考英語單科成績第三名考上重點本科。此外，還有xx-x、xx-x、xx-x等一批優生在我的輔導下均考上了本科。在重視輔導優生的同時，我更加關注後進生的學習和生活，始終堅持轉化和輔導後進生。幾年來，先後轉化了xx-x、xx-x、xx-x、xx-x、xx-x等後進生，轉化率達100%。

我在任現職五年的教育教學工作中，出勤率為100%，每週任課時12節以上，儘管工作任務繁重，但仍以滿腔熱情、任勞任怨地全心全意地投入工作，紮根山區教育事業，出色地完成學校分配的各項工作。

今後，我將一如既往地堅守工作崗位，在教學這塊平凡而又神聖地沃土上孜孜探索，不倦追求，永不放棄。在教學實踐中再接再厲，爭取更好地成績，更大地進步，為國家培養更多出色高素質地人才而努力。

我認為完全符合中學英語高級教師資格，現提出申請！

申請人：

2015年6月