中學消防安全彙報材料

一、學校基本情況

海南州第一民族高級中學前身為原海南州民族師範學校(1956年11月)，是全省建校最早的一所民族中等師範學校， 2004年10月，根據教育事業發展需要，與原海南州藏文中學(1991年4月)合併，建成了海南州民族中學，改製為全日制民族寄宿制完全中學，實現了從中師教育向中學教育的轉型。2009年更名為海南州第一民族高級中學，改製為全日制民族寄宿制高級中學。學校先後榮獲 “全國教育系統先進集體”等國家級10項、省級19項、州級28項集體榮譽稱號。

學校佔地面積130069.8平方米，建築面積24643平方米。圖書資料4萬餘冊，訂有各種報紙38種，雜誌127種。理化生實驗室7個，計算機教室3座，多媒體網絡教室59座，21機集體電子備課室1座，音樂、舞蹈、繪畫、語音教室各1個。食堂操作間6處，多功能餐廳2個，洗寓洗衣房各一處，安裝了太陽能熱水系統。擁有400米標準塑膠跑道、人工草坪足球場及籃球、排球、羽毛球等場地的綜合體育運動常

安全生產是國家經濟發展的基本要求，學校安全教育環境是學生成長的必要條件，而消防安全工作是學校安全工作的重要內容。今年以來，我校開展構築消防安全“防火牆”工程，提高單位“四個能力”建設工作。師生的消防意識有了普遍提高，消防安全防範和逃生自救的能力進一步增強。由於思想重視措施到位，學校多年來未發生任何消防事故，為師生創造了良好的教育教學環境。現將我校的消防安全“四個能力建設”工作情況簡要彙報如下。

二、建立健全組織，明確工作職責，實現消防組織制度規範化。

在消防安全“四個能力”建設方面，學校高度重視，把消防安全列入了年度、學期工作計劃和重要議事日程，成立了以校長為組長、分管校長為副組長，其他領導幹部為成員的消防安全領導小組，形成了一把手親自抓，分管領導重點抓，安全管理歸口部門具體抓，辦公室、教務處、總務處、團委等職能處室輔助抓，職責明確、配合協調的聯動格局。確保了消防安全創建工作的開展和落實。

制定完善了各項消防安全制度，建立健全消防安全工作檔案，完善消防標識化管理;出台了“消防安全組織機構”“消防安全教育培訓制度”、“消防控制室值班制度”、“消防安全承諾書”“消防安全告知書”“火災應急預案”;層層簽訂“消防安全責任書”、明確消防安全責任人，落實教職員工崗位消防責任;學校還規定“定期召開消防安全會議”，及時反饋學校消防安全工作中出現的問題，並做出及時處理。

三、全面落實消防安全“防火牆”工程，努力提高學校的“四個能力”建設工作。

(一)提高檢查和消除火災隱患的能力，切實做到“消防安全自查，火災隱患自除”

我校作為消防安全重點單位，我們嚴格按照消防部門的要求配齊配全必要的消防設施、消防設備。今年，我們在學校財政較為緊張的情況下仍舊對消防設施方面投入近5萬元，檢修、更新滅火器153個;檢修消防栓17個;新增應急燈10個;新增疏散標誌20個。

制定了“消防安全自查要點”定期開展防火檢查，並詳細填寫巡查記錄，對學校安全的重點區域進行每日防火巡查，並保證每天巡查一次;對教室、實驗室、圖書館、辦公樓、公寓樓增加夜間防火巡查;對食堂操作間、倉庫、微機室、配電室等重點部位進行警示化管理;對檢查發現的火災隱患立即消除，不能立即消除的要制定整改方案，明確整改措施，落實整改資金，限時消除隱患，在源頭上控制和消除火災隱患。

(二)提高組織撲救初期火災的能力，切實做到“火情發現早，小火滅得了”

今年起學校專門成立了由學校總務處牽頭的`“滅火應急小分隊”主要負責日常巡查，通道及安全出口的暢通，消防器材的擺放位置。小分隊做到認真巡邏不留死角，發現隱患立即整改。小分隊還要結合學校實際，制定滅火和應急疏散預案，並每學期定期組織演練，確保一旦發生火情消防應急小分隊巡查人員能迅速(30秒內)形成第一滅火戰鬥力量，分別進行火災確認、報警、使用消防器材進行初期撲救、組織學生有序疏散。小分隊發出火災信號後全體教師迅速轉為消防人員和救生人員，能按照分工迅速到位及時處置，一分鐘內形成第二梯隊。同時，為保證消防設施、設備的正常運行，學校總務處設專人負責消防設施、設備的正常運行及保養維護，確保消防設施、設備完好正常。學校每年還聘請專業的消防檢測公司對所有的消防設施、設備進行檢測、檢修，確保一旦發生火情，各項設備能順利運行，切實做到“發現早，滅得了”

(三)提高組織人員疏散逃生的能力，切實做到“能火場逃生自救，會引導人員疏散” 為了確保校園安全，我校每學期進行疏散逃生演練和滅火訓練，不斷提高廣大師生的消防意識，增強大家的責任感和法制觀念，使大家自覺地遵守安全制度和操作規程，形成人人關心防火、人人重視防火、自覺做好消防工作的局面，並將培訓和疏散演練納入日常考核，使大家普遍掌握火場逃生自救基本技能，確保一旦發生火災，能夠及時組織學生安全疏散，當火災來臨時教師要迅速轉變角色，人人都是消防員、人人都是救生員，教師要能正確引導學生安全有序的進入安全地帶，在確保全體學生安全轉移後老師才能離開火災現場，最後撤離火災現場的是滅火小分隊和領導幹部。

(四)提高消防宣傳教育培訓的能力，切實做到“消防設施標識化，消防常識普及化”