個人書面彙報材料格式範文模板

彙報材料是下級向上級領導進行工作彙報時的文稿。以下是由小編整理關於書面彙報材料格式，希望大家喜歡!

　　書面彙報材料格式

南寧市教育局體育衞生與藝術教育科領導：

我校自從2015年6月3日接到你們轉發《教育部辦公廳關於2015年學校突發公共衞生事件防控工作第二次預警通知》之後，學校領導十分重視，本着對學生健康負責，確保一方平安的態度，積極組織食堂食品衞生安全管理人員認真學習通知精神，在分管後勤的副校長周承典同志的帶領下，食堂食品衞生安全管理機構的全體人員在6月7日大學聯考前幾天對學校食堂，小賣部進行了全面的自查，均沒有發現三無產品。期間，我們利用宣傳欄、黑板等形式對全校學生進行一次普及型的食品安全、飲水衞生教育。還召開了各班生活委員會議，共同教育學生不要到校外周邊的粉店、攤點購買食品，並在學校門張貼禁令，即嚴禁外來熟食品進入校園，以免發生食物中毒。

我們還制定了學校的突發公共衞生事件應急預案。一旦學校發生食物中毒、傳染病疫情等發生公共衞生事件，工作思路清晰，層層落實，職責分明。

除此之外，我們對食堂工人進行再次觀看學校食堂安全管理操作規範的錄像教育，對青菜的加工要求一浸二泡三沖洗，飯菜要求煮熟煮透，還要求每煮完一種食品，廚師首先試吃，目的有兩個，一看食品是否熟透，二看味道是否好，然後再由組長試吃，都合格後才能送進分配間，經過一系列的細緻而踏實的工作，確保了師生飲食的安全以及大學聯考工作的順利圓滿完成。

我校2015年獲得了南寧市衞生部門頒發的食品衞生安全B級單位。凡貨物進校都定點定位，肉類還要求索證，如有不足之處敬請領導指教。

　　彙報發言材料

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家上午好!今天，我謹代表XX茶業公司全體員工，熱忱歡迎各位領導和各位來賓蒞臨我廠指導工作!承蒙國家政策的扶持和各位領導的悉心指導，公司成立4年來，均呈現良好的發展勢頭。我代表公司衷心感謝政策之好，感謝各位領導!

在此，我向各位簡單陳述一下XXXX茶業公司的發展歷程與運營狀況、企業理念，以及公司的發展戰略規劃，同時也對我們的項目工作做一些簡單彙報。

首先，介紹一下“XX的發展歷程與運營狀況”。

XX茶業成立於xx年，是一家集茶苗種植、茶葉加工、成品銷售於一體的生產加工型企業。公司現在有產能XXXX噸的茶葉加工廠一座，無公害茶園XXXX多畝。

公司xx年的營業收入達3600多萬元，向國家納税240多萬元，實現利潤近300萬元。公司現有正式員工45人，其中，大專以上學歷人數19人，約佔42%;專業技術人員12人，約佔27%;中級以上職稱2人，公司還特聘XX農科院茶葉研究所的專家和XX茶科所專家作為技術顧問。

通過公司全體員工以及周邊農户的共同努力，公司先後研發出“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”等綠色生態茶品。其中，多項品種已屢屢在國內茶展平台上斬獲獎牌，比如：

xx年，在第三屆香港國際茶展與名茶比賽中，“XXXX”榮獲綠茶組“第三名”，為XX省唯一獲名次的茶企;

xx年10月，XX系列的“XXXX”牌被中國中輕產品質量保障中心認定為“中國著名品牌”等等。

與此同時，鴻泰茶業公司也碩果累累，屢獲殊榮與認證。比如： xx年被XXXX科學技術協會評為“xx年度全區科普工作先進單位”;

xx年，公司獲得了“綠色生態優秀企業”榮譽稱號;

同年，公司取得了“ISO9001質量體系認證”，還被認證為“省級扶貧龍頭企業”;

xx年2月，被認定為“省級農業產業化經營重點龍頭企業”等等。創業不忘政策好，致富不忘鄉鄰富。公司成立以來，在逐步做大做強的同時，從來不忘記國家政策的扶持，積極承擔社會責任;也從來不忘記周邊農户的致富問題，積極爭取共同富裕。

公司每年照章納税，直接吸納幾十位大中專畢業生就業，解決了當地2600多農户的務工問題，充分緩解了當地社會壓力。同時，從農户手中流轉土地，農户每畝土地能收取500元左右租金，而且，從土地中脱離出來，專門從事茶園基地的管理或勞務工作，每天能賺取70至200元不等的勞務收入。

正是如此充分的資源整合利用，鴻泰茶業公司不斷做大做強的同時，和當地2600多農户結成了利益共同體，與他們並肩奮鬥，共同致富。

其次，我闡述一下“XX的企業理念”。

XX創始人、總經理XXX帶領團隊進軍茶界以來，始終堅持和貫徹科學發展觀，秉持“一定要出好茶、出精品茶”的品質信念，拓展XX茶葉的品牌競爭力，力爭茶行業先鋒。

XX茶業公司始終堅持“XXXX，XXXX”的核心價值觀，秉承“務實創新、志高氣遠”的企業精神，堅持以“發展責任型、貢獻型企業”為企業宗旨，讓員工安心、讓茶農舒心、讓社會放心，努力實現XX茶業公司成為“最受茶農歡迎企業、最受社會尊重企業”的發展目標。

最後，向各位彙報一下“XX的發展戰略規劃”。

公司始終以《XX茶業發展戰略規劃》為藍圖，堅持工藝與技術創新，帶領茶農共同致富，帶動裙帶區域的經濟發展，逐步形成具有“XX”典範的種植、粗加工、深加工、銷售等於一體的茶產業佈局鏈。

根據公司發展戰略規劃，堅定走“生態化茶園建設、標準化茶葉加工、品牌化茶葉營銷”之路，着力拓展德江生態茶葉品牌，持續塑造屬於XX的品牌形象。

根據縣農業結構調整和公司規劃要求，着力打造XX鎮“現代高效農業茶葉產業示範園區”和XX鄉“千畝高標準紅茶基地”項目，重點建設XX“現代高效農業茶葉產業示範園區”。兩個基地已在今年的3月份完成茶苗定植，將在2016年初產，2018年進入盛產。屆時將直接帶動2600户農户增收，促進地區現代農業發展進程。

根據公司發展戰略規劃，將於xx年底籌資8000萬元建設速溶茶、茶多酚、茶粉等系列產品的茶葉深加工企業，廠房建設用地100餘畝，6條深加工生產線，使茶葉產品向具備衞生、保健、方便等特性的高級商品發展，迎合世界茶葉加工的大趨勢。加工廠大量收購茶成品或鮮葉作為原料，拓寬了周邊區域茶農、茶企的銷路;能充分利用茶葉資源造福人類，建成後，將增強XX茶業的核心競爭力，為推進茶產業鏈條式發展、為進軍茶界先鋒奠定堅實的基礎;將持續穩定地帶動全縣茶農的茶產業發展，促進區域經濟增長。

各位領導、各位來賓，當前的XX茶業就像一個剛進學堂的孩子一樣，大不了考試成績稍優秀一點，脱離不了老師家長的關心照顧的。儘管我們公司的發展勢頭良好，但仍舊需要政策的鼎力扶持，仍舊需要各位領導的悉心指導，仍舊需要廣大茶農以及社會的廣泛支持與關注。因為XX茶業有“XXXX，XXXX”的企業願景與使命，因為XX茶業有艱鉅的社會責任，因為XX茶業志高氣遠。

我的發言完畢，謝謝大家。

　　學習彙報發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

首先，我要感謝校領導能給我這個外出學習的機會。我本次參加的“洪澤湖之聲”著名國小語文特級教師論壇暨課堂教學展示活動，是由揚州大學文學院、江蘇省教育學會、江蘇省語文課程與教學論研究中心、宿遷市教育局教學研究室主辦，泗洪縣實驗國小承辦的。活動時間是11月29日和30號上午。地點就在泗洪實驗國小。一共聽了九節課，分別由七名特級教師和兩名泗洪實驗國小的青年教師執教。30位特級教師現場評課、議課。還聽了江蘇教育學會葉水濤副會長、揚州大學文學院徐林祥教授的兩場專題講座。可以説參加這樣的活動，對我們每一個一線的語文教師來説都是一次很難得的學習機會，真的是收穫多多。下面我先説説所聽的這九節課的幾個共同點：

一、是課前善於利用相關的內容和孩子們聊天，在聊天中不經意的切入課文。如無錫市洛社中心國小特級教師李勤執教《寓言二則》的`課前熱身活動是：讀寓言，續結尾。其目的是讓學生能把自己融入故事，成為一個故事的創編者，思考者，而不僅僅是一個讀者。從而使學生明白，只有這樣讀寓言，才能長智慧。然後再讓學生進入課堂學習。最讓我印象深刻的是丹陽正則國小特級教師在上《雲雀的心願》前的熱身活動。她先讓學生做自我介紹，在介紹的過程中幽默、機智地抓住學生的注意力，讓學生明白，連貫、有條理，生動地説話才是會説話。這也恰是這一堂課的目標達成：通過讀雲雀媽媽的語言，學習連貫、有條理、生動地説話。

二、是在引領學生在讀書的過程中，教師都善於聲情並茂地以身示範。對於情感性的文章，一般採用指名讀，其他同學聽讀的方式，這種聽讀的方式的確更容易使學生領悟文章的情感。而且教師為了讓學生讀出情，讀出美，讀出感悟，採用了各種方式，有的通過選擇表情頭像，有的通過激發學生想象，還有的讓學生通過角色表演……

三、是讓音樂走進課堂。或講或讀，每到情深處總會有音樂悠然響起，使教師的講解或朗讀充滿了感染力。其實這也是我喜歡的一種教學情境，只是平時在教學中很少去用。

四、都有寫話訓練，並當堂點評。在所聽的九節課中每一節課都出現拖堂現象，但儘管這樣，教師都堅持讓學生把想説的話寫出來，然後去評議。我印象最深的是我們原東關實驗國小王紅梅校長執教的《記金華的雙龍洞》。她這節課採用小組合作的方式，在討論由外洞進入內洞所經過的孔隙是否屬於作者看到的景物時，教師讓孩子們展開辯論，就這一個教學環節就用了十分鐘之多。當下課鈴響起時，她這個“寫”的環節才剛開始，本以為教師會匆匆做總結，把小練筆作為作業留給學生，但她還是讓學生當堂完成並加以評議。當然對於拖堂是不值得提倡的，但我想教師既然這麼做，起碼是讓我們明白了，“寫”這個教學環節，在如今的語文教學中是必不可少的。如果我們能根據不同學段的特點去合理安排，就不會出現時間不夠用的問題。比如低學段要讓孩子多説，在説的基礎上去寫。高學段的學生已經有基礎了，是否把説話的訓練適當減少，多給孩子時間去寫。

五、把課外閲讀擠進我們的課堂。比如鹽城第一國小的特級教師雷燕上的《漁歌子》。本來我很擔心就這麼短短的幾句詞，容量太小，教師會中沒的講，學生沒的做。然而一節課下來，不得不讓你驚歎於特級教師那豐厚的文化底藴和在課堂上收放自如的名家風範。她能夠用一個語文老師的魅力去影響每一個孩子，讓孩子們在語文學習中幸福快樂地成長。其中最出彩的地方就是教者設計了詞作者張志和和他哥哥的對話。教師讓學生在感悟了詞意以後，讓學生再次走進詞人張志和，讓學生了解他因不得志而隱居的社會背景，然後插入張志和的哥哥張鬆齡的詞《和答弟志和漁父歌》讓學生閲讀，詞的內容是：樂是風波釣是閒，草堂鬆徑已勝攀。太湖水，洞庭湖，狂風浪起且須歸。大意是勸弟弟能放棄隱居生活，重新回到官場。教師先給學生講了詞的大意，然後老師伴兄，學生伴弟，讓學生試着用詞中的話，回答老師的勸説。老師説賢弟呀：“太湖水，洞庭湖，狂風浪起且須歸。”學生説賢兄呀：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”老師説：“且須歸。”學生説：“不須歸。”讓後老師問：“為什麼不須歸?”學生齊説：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”從而一下子切入主題讓學生體會張志和“不須歸”的情感。最後讓學生帶着漁翁的那份悠然自得在優雅的古琴聲中再次吟誦這首詞。

上面所説的是教學環節上的共同點，那在教學方法上，他們的共同點則是先扶後放，抓重點，讓學生在讀中悟。

過去我總覺得名師的課，對於我們一線老師來説就像一幅油畫，只能欣賞，回來卻用不上，但這次學習讓我感覺很受用。我的最大感觸就是名家上課是老師跟着學生走，當一節課的目標確定好了，就放手讓孩子們自己去讀去感悟，老師就適當的時候進行一下點撥。他們的課如行雲流水一般，看不出有任何刻意的安排，師生間的互動讓人感覺感覺那麼和諧。而且教師對孩子的表揚評議也讓人感覺不生硬，不流於形式。而我們平時上課，是讓學生跟着我們走。教學流程是那麼清晰，先講什麼後講什麼都安排好好的。老師講的多，學生悟的少。江蘇教育學會葉水濤副會長在他的講座中説，我們不要糾結教給學生多少知識，重要的是要引領學生學會學習。要抓文本中最有教學價值的東西，要有取捨。不能去力求面面俱到，不能把課講完，講滿，要給學生留有空間。但保底目標要不折不扣地去完成(識字、寫字、朗讀、積累)。對於一節課來説，我們首先要搞清文本的主要思想，然後根據文本的形式採用不同的教學策略，最重要的一點，那就是要看目標達成的度。

此外，揚州大學文學院徐林祥教授進行的專題講座，講的是語文課程與其它學科有什麼區別?還有進校語文和不進校語文有什麼區別?由於時間關係我就不説了。

我的發言完畢，謝謝大家。