第四課可愛的家

教學目標：

1、本課中的中外歌曲，反映以 “家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、身材、體裁均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗 。

教學重難點：

1、小切分音的演唱要準確

2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。

第一課時

教學目的：

１、學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》

２、演唱時表達出對這是一首敍述歌曲。

教學重點：

１、節奏的掌握和切分音演唱的準確性。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、新授。

發聲練習

(1)連音練習

1=d→g 2/4

5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖

lü ya

li la

要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支託,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.

(2)頓音練習

1=#d→g 3/4

3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖

mi mi mi ma ma ma

要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.

２、聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》

３、邊聽邊體會歌曲的特點。

４、再次聆聽《外婆的澎湖灣》，細細的品味。

５、教唱《外婆的澎湖灣 》．

６、對演唱中出現的問題進行指導、範唱。

７、師、生共同隨琴唱旋律。

８、學生隨琴唱歌曲旋律。（困）

９、聆聽《回家》

１０、討論這首歌的情緒與《可愛的家》有什麼不同。

１１、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

課後反思：這首歌曲同學們都很喜歡，學習情緒也很高，可以藉着這點，多介紹歌曲中包含的'樂理知識。

第二課時

教學目的：

１、聆聽歌曲《可愛的家》，聆聽器樂曲《讓愛住我家》

2、感受兩首聆聽曲的異同之處。

教學重點：

１、感受兩首曲子情緒。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、新授導入新課：

1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，並給這部片起一個名字。

2． 學生髮言後，教師作出小結，並引入今天的課題《可愛的家》。

三、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2． 放出《可愛的家》的音樂。

3． 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉裏——米蘭姑娘》寫的主題歌，並把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

四、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現出並請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然後請他回到座位上。

2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

課後反思：通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲並瞭解英國歌曲的結構特點。

第三課時

教學目的：

１掌握歌曲《牧場上的家》的基本旋律

２感受歌曲中，對自己在牧場上家的讚美。

教學重難點：

１、注意弱起拍的節奏及換氣處。

教學過程：

一、組織教學

１、聽音樂進教室。

２、師生問好。

３、發聲練習。

二、新授

1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依託，在自己温暖的家裏生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣温暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順着導遊去①看他們家到底在哪裏？②他們家有什麼美景？

觀看課件（一）

2、師生觀後交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那裏是快樂的天堂）

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院裏唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

聆聽範唱。老師範唱，讓學生感受歌曲。

〈一〉學習曲調。

1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、付點四分音符等）。

講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什麼不同？（第一小節 不完全……..） 想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節就叫弱起小節。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

3、先學第一部分。

（1） 聽琴、劃拍、自學曲調。

（2） 老師有重點地輔導。

（3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心裏唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

（4） 完整唱一遍。

4、 學第二部分。用同樣方法學習。

5、 完整、準確唱全曲。

課後反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構通過對歌詞的學習，讓學生説出應該用怎樣的情緒演唱這首歌。