線上教學測評方案11篇

為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編精心整理的線上教學測評方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

線上教學測評方案1

一、考核等次和範圍

年度考核等次分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。優秀等次的比例不超過15％。

考核範圍為學校在編的管理人員（含中層及以上學校領導幹部）、專業技術人員、工勤人員（含後勤人員、教輔人員）。

各職務層次間的優秀等次不得相互佔用。

二、考核內容

考核的內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作績效。

考核內容根據崗位的不同，確定考核重點：管理人員重點考核思想政治素質，遵守法律、法規、規章制度和依法行政能力以及管理水平和工作實績等情況；專業技術人員重點考核其專業技術水平及工作實績，特別是工作中技術創新、學術研究能力等情況；工勤人員主要考核履行崗位職責、遵守職業道德和操作技能及服務態度等情況。

三、考核標準

年度考核的結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個檔次。考核標準明確具體，不同類別、不同等級崗位的工作人員應有不同的標準。

（一）確定為優秀檔次須具備下列條件：遵紀守法，思想政治素質高，具有模範的職業道德和良好的社會公德、家庭美德、個人品德；勤於學習，有計劃地參加教育培訓，與崗位要求相應的專業技術技能或者管理水平高，履行崗位職責能力強；公益服務意識和工作責任心強，具有模範的勤奮敬業精神，工作態度認真負責；全面履行崗位職責，高質量地完成工作任務，成效顯著，服務對象滿意度高；在廉潔從業方面具有模範作用。

（二）確定為合格檔次須具備下列條件：遵紀守法，思想政治素質較高，具有良好的職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德；定期參加教育培訓，與崗位要求相應的專業技術技能或者管理水平較高，履行崗位職責能力較強；公益服務意識和工作責任心較強，具有勤奮敬業精神，工作態度比較認真負責；能夠履行崗位職責，較好地完成工作任務，富有成效，服務對象滿意度較高；廉潔從業。

（三）事業單位工作人員具有下列情形之一的.，應當確定為基本合格檔次：思想政治素質一般，或者在職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面存在明顯不足；終身學習意識不強，學習主動性一般，接受、參加教育培訓較為勉強，與崗位要求相應的專業技術技能或者管理水平較低，履行崗位職責能力較弱；公益服務意識和工作責任心一般，或者工作態度、工作作風方面存在明顯不足；基本能夠履行崗位職責，但完成工作的數量不足，質量和效率不高，或者在工作中有較大失誤，或者服務對象滿意度較低；能基本做到廉潔從業，但某些方面存在不足。

（四）事業單位工作人員具有下列情形之一的，應當確定為不合格檔次：思想政治素質較差，或者在職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德方面較差；終身學習意識缺乏，無正當理由拒不接受、參加教育培訓，業務素質和工作能力不能適應崗位要求；公益服務意識和工作責任心薄弱，或者工作態度、工作作風差；未能履行崗位職責，未能完成工作任務，或者在工作中因嚴重失誤、失職，造成重大損失或者惡劣社會影響；不能做到廉潔從業，且情形較為嚴重。

四、考核方法和程序

（一）考核方法

1、分級考核與分類考核相結合

學校校長（書記）由市教育體育局進行考核；副校長由所在學校提出考核意見，報市教育體育局確定考核等次；其他人員由所在學校分管理崗位、專業技術崗位和工勤崗位按照相關工作程序和要求進行分類考核。

2、平時考核與工作領導小組評議相結合

年度考核以平時考核為基礎，根據本校實際確定為《馬戈莊國小業績考核》成績為重要依據，結合工作領導小組評價權重。

具體做法：

（1）以學年度（兩個學期）的業績考核為依據，兩個學期業績考核至少有一次為優秀等級，且另一個學期為良好及以上，列為年度考核優秀等次候選人。

（2）根據業績考核列出的候選人名單，提交學校工作領導小組，由學校工作領導小組成員評議產生優秀等級推薦人員，若出現重票現象，再依據兩個學期的業績考核成績之和，推薦成績高的人員。

（3）不配合學校工作，不聽從學校工作安排，長期請假，不達課時量，經常不參加學校會議和大型活動，無正當理由不參加學校安排的培訓學習，不上交學校佈置的相關材料，體罰學生影響惡劣，不遵守疫情防控相關規定等均不列入優秀等級名單。

（二）考核程序

在年度考核時，學校要成立考核工作領導小組，負責考核工作的具體組織實施。考核工作領導小組由本單位校長、中層幹部、教職工代表組成。考核組織的日常事務由本單位相關處室承擔。

工作領導小組：

組長：鍾慶職

副組長：趙曉利

成員：夏彥濤，張文超，王桂玲、張雅菲、李曉東、範學功、王琛雷、李文靜、各辦公室負責人（夏青翠、毛中平、孫興好、於慈儉、胡康康）。辦公室負責人以辦公室為單位評議產生，工作領導小組人員更換跟隨辦公室負責人更換而更換。

事業單位工作人員年度考核的基本程序：

（一）被考核人個人總結、述職，填寫《事業單位工作人員年度考核登記表》；

（二）在一定範圍內民主測評，收集服務對象的意見和評價；

（三）主管負責人根據被考核人平時考核、民主測評、服務對象評價的得分情況，寫出評語並提出考核檔次建議意見；

（四）考核工作領導小組對主管負責人提出的考核意見進行審核，並集體研究確定被考核人的排名及考核檔次；

（五）將考核結果及得分排名情況在本單位範圍內公示，公示期應不少於5個工作日，對擬確定為基本合格、不合格檔次的工作人員進行組織談話；

（六）將考核結果通知被考核人，並由本人簽署意見；

（七）將考核結果及得分排名情況報市市教體局人事科備案，並將《事業單位工作人員年度考核登記表》存入被考核人檔案。

對年度考核結果被確定為基本合格或者不合格有異議的，可向學校申請複核，對複核結果不服的，可按《事業單位工作人員申訴規定》提出申訴。

五、考核結果確定和使用

（一）考核結果確定

1、根據《關於機關事業單位工作人員平時考核工作實施意見》（平人社字〔20xx〕43號）的規定，各學校應按照本單位制定的考核辦法和評分細則，分類對單位三類崗位人員進行量化考核。根據平時考核、民主測評及服務對象評價的分數，確定被考核人年度考核總分數。

2、基本合格和不合格等次人數按照本單位實際情況和被考核人員年度考核得分排名情況，由單位考核工作領導小組集體研究確定本年度基本合格和不合格人員名單。

3、新進教師在試用期內參加年度考核，只寫評語，不確定檔次。

4、學校派出的支教、頂崗培訓、頂崗助教和借調人員，除特殊規定外，由受援學校進行年度考核，計算在受援學校考核總人數內，由受援學校根據本單位考核標準進行考核。

5、病假（因公負傷除外）、事假、非單位派出學習累計超過考核年度六個月以上的工作人員，不參加年度考核。

6、受處分工作人員的年度考核，按照下列規定辦理：

（1）受到警告處分的，在作出處分決定的當年，年度考核不能確定為優秀檔次；

（2）受到記過處分的，在受處分期間，年度考核不得確定為合格及以上檔次；

（3）受到降低崗位等級處分的，在受處分期間，年度考核不得確定為基本合格及以上檔次。

處分解除後，其年度考核不再受原處分影響。

7、涉嫌違法違紀被立案調查尚未結案的，參加年度考核，不寫評語、不定檔次。結案後未給予處分的，按照規定補寫評語、補定檔次；結案後給予處分的，按有關規定辦理。

8、對無正當理由不參加年度考核的事業單位工作人員，經教育後仍拒絕參加的，其考核結果直接確定為不合格檔次。

9、受黨紀處分的工作人員，其年度考核按照中紀委、中組部、原人事部《關於受黨紀處分的黨政機關工作人員年度考核有關問題的意見》（組通字〔1998〕19號）有關規定執行。

（二）考核結果使用

考核結果作為教師資格定期註冊、崗位聘任、職務晉升、表彰獎勵、績效工資發放等工作的重要依據。年度考核優秀等次人員原則上應從業績考核結果優秀等次人員中產生，年度考核結果確定為優秀等次的給予嘉獎獎勵。

（一）教師資格定期註冊週期內，年度考核每年達到合格及以上等次的方可進行定期註冊。

（二）年度考核被確定為基本合格的，不能正常增加薪級工資，並對其誡勉談話，限期改進；連續兩年被確定為基本合格的，應轉崗或接受專門培訓；連續三年被確定為基本合格的，可解除聘用合同。

（三）年度考核被確定為不合格的，學校可調整崗位，教師無正當理由不同意變更崗位的，學校有權按規定程序解除聘用合同；連續兩年被確定為不合格的，應解除聘用合同。

（四）教師績效工資分配要結合考核結果確定，實現“多勞多得，優教優酬”。

六、此方案自20xx年開始執行。

線上教學測評方案2

根據市教育局《關於調整優化期末教學安排有關工作的提示函》，特制定學校線上教學管理工作方案如下：

一、積極推進線上教學

1、根據實際情況，制定課程方案和課程進度表，精心準備學習內容和學習資源，各教師要在線上及時批改和解答疑難，每天不超過80分鐘。

2、藉助優質資源實施線上課程

藉助《國家中國小網絡雲平台》等線上教學渠道，採取課堂實錄、資源推送、在線答疑等多種形式，指導學生居家進行線上期末複習。

二、學科學習內容建議

1、語文科：

（1）每週設計五份語文複習單，設計若干習題用於夯實基礎。

（2）堅持閲讀，堅持每天閲讀打卡，讓居家的每一天都散發書香的氣韻。

（3）堅持誦讀，每天堅持不少於20分鐘的誦讀時間，以國小《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要誦讀內容。

（4）堅持動筆，要勤於動筆，可以做讀書摘抄，可以寫日記，可以練書法，還可以寫寫讀書心得。

2、數學科

（1）每週設計五份數學複習單，設計若干習題用於夯實基礎，發展學生思維。

（2）閲讀數學讀物，提高學習興趣。

（3）藉助平台互動，拓展學生髮散思維。

3、英語科

（1）英語單詞朗讀記憶。

（2）運用音頻，進行單詞及課文的複習跟讀。

（3）加強英語繪本、語篇等閲讀訓練。

4、體育鍛煉

（1）一分鐘跳繩

（2）一分鐘仰卧起坐

（3）一分鐘平衡支撐(肘關節處鋪軟墊，浴巾也可以)

（4）一分鐘原地小步跑(要求前腳着地、支撐腿蹬直、下地輕巧快速)

以上練習4個環節為一組，休息5～6分鐘，每天循環練習3～5組。

三、工作要求：

教師

班主任要加強對學生的愛國主義教育、生命教育和心理健康教，及時做好學生每日健康排查，跟蹤反饋學生在家生活和學習情況。

各學科教師積極參與教研組在線集體備課，探討各科適合學生在家學習的'內容，制定各學科計劃。各備課組長每天下午九點發第二天學生學習指導單至各班主任和陳主任，各班主任發家長羣。

學生作業反饋可以從小管家軟件中直接截屏發班級羣，目的是表揚優秀，提醒未配合的家長。向年級長彙報只要報參與學習人數，未參與人數，各種作業完成人數，未完成人數，年級長彙總後報陳主任備案。

2、學生

（1）學會制定計劃，根據學習單、自身學情自主認真複習。

（2）關注班級羣通知，及時獲取學校線上複習安排信息，開展自主學習，完成當天任務。

（3）按時作息，養成良好的生活習慣，不睡懶覺，不沉迷遊戲，保護好視力。

（4）多閲讀各類經典著作，開闊視野，豐富積澱。

（5）關注疫情報道，專家訪談，學習防護知識，做好自我防護。

3、家長

（1）為孩子創設良好的學習空間，把孩子引導到正常學習狀態。

（2）做好線上學習的軟硬件準備，提醒孩子按課表安排按時參與學習，逐步適應自主學習方式。

（3）提醒孩子按時完成課後作業並及時提交，積極與老師互動，交流學習上的收穫與疑惑。

（4）注意孩子使用電腦、平板、手機等電子產品情況，做好視力防護，防止沉溺網絡和電子遊戲。

線上教學測評方案3

一、摸清學生線上教學的“底”

1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。

2、發佈問卷調查，分主題、分考點統計學生學習情況。

拿到學生反饋後，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內容開學後就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。

3、找到個性化教學的“關鍵”起點。

學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。

4、制定知識內容清單。

通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪製思維導圖。建立知識框架，捋清內在聯繫，在繪製的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。

5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。

教師對學生提交的`考題進行精選，彙編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發學生的主動性，又便於教師掌握學生所學情況，找出問題，後續跟進。

二、多措並舉，差異化的異步學習、確保教學質量

策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。

以年級學科或班級為單位，依據學情測查數據，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質分班、分組，一個學生數、英、理化可能選不同層級。

走班、同質分組的班級複式補學定位：避免優等生重複學，中等生表層學，差生虛假學。

優等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創新應用。

中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

潛能生學科班、小組，以教師系統講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響後續學習

策略二：1+13補學。

對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鑽研，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最後的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優生行列了。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點，依目標先前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；後測，檢驗補學效果。

策略四：以新帶舊法

復課後開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統補習。即學新課，用什麼補什麼，以新聯舊，以新帶舊。

策略五：補學新知再次串聯法。

對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，採用串聯思維統整、建構方法，在新情景中實現思維生長、深度學習。

策略六：翻轉課堂法。

居家上網課權當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主幹問題研討，個人、小組問題答疑，最後讓學生用思維導圖系統梳理，並進行鍼對性測查。

復課後，採取個性化選擇、私人定製、“六法”補學，實現差異化的異步學習，讓補有新收穫、學有新提高。

三、實施課堂微創新，讓學習後半學期知識課堂真正高效起來

設計課堂微創新切入點：

切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。

切入點2：學程、學時代替傳統課時，提供學習地圖，搭建腳手架。

切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，並將評價任務嵌入學習過程，實現學—教—評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。

切入點4：向課堂模式要質量；向信息技術與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。

切入點5：關注高效課堂“3G”輔助系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。

切入點6：培養學生聽課“5G”學習素養一一高效閲讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。

以上是我對復課後這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優勢，實現減時增效，為課改闖出一條新路來！

線上教學測評方案4

為了進一貫徹落實雙減政策以及相關文件中關於國小一二年級不得進行紙筆考試的要求，我校經過研究決定，對於一二年級的期末測評形式進行改變，其目的在於更好的檢驗學生對於所學知識的掌握情況，更進一步增強學生今後學習的積極性，培養學生的表達、動手、分析等各方面的能力。

根據本學期的所學的知識內容以及學生的年齡特點，以《義務教育課程標準》為依據，以基礎性、全面性、活動性、融合性為原則，確定：

一、本次活動主題:

快樂童年，趣味學習

二、活動目的：

本次活動圍繞“趣”字，把語文知識容於活動中，突出學科與學段特點，強化所學知識的運用，以發展學生思維，提升學生素養為目的，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，動手能力，分析能力和口語表達能力。

三、測試時間：

根據學校放假通知，提前一週利用課堂、輔導等時間進行，不加重學生的負擔。

四、測評對象和內容：

一二年級全體學生

五、測評地點：

各班教室

六、評價領導小組

組長：錢曉紅副組長：丁勝紅陳斌胡向軍

成員：二級機構成員一、二年級語文老師

非紙筆測評：第一小組：周老師、鄢老師

第二小組：李老師、劉老師

第三小組：金老師、吳老師

第四小組：金老師、肖老師

第五小組：林老師、小金老師

七、考察形式:遊戲闖關

學期終結性評價宜書面與口頭相結合，以口頭為主，根據一二年級語文課本的實際教學內容，口試從識字大闖關、小小書法家、誦讀小明星、快樂故事家、閲讀小導師、平時的課堂表現（包括課堂發言積極性、聽講認真程度、課堂上良好習慣的養成、平時作業完成情況等方面）六個版塊來進行測評。

低年級學生語文學業評價分兩大板塊：基礎性評價（定性評價佔70%）和綜合性評價（定量評價佔30%）

採用等級+星星制給分，每項評價設3顆星，基礎性評價共12顆星，綜合性評價共15顆星，合計27顆星。先分項評價，再彙總，得27-21顆星為優秀，20-14顆星為良好，13-7為及格，6顆星及以下為加油。

（一）識字大闖關第一小組:周老師、鄢老師

抽讀詞語條（每個詞語條上10個詞語），內容來自於語文書中的識字表（或詞語表）。

三星標準：正確、吐字清晰、聲音響亮。讀錯、讀倒、讀漏、添讀等都視為一處出錯，根據錯誤情況，降低星級。

（二）小小書法家第二小組：金老師、吳老師

書寫內容為語文書中的'寫字表、詞語表或要求背誦積累的內容。

三星標準：要求HB鉛筆書寫，10-20分鐘內聽寫10-20個看拼音寫詞語（或默寫一首古詩）：用正楷書寫，字形大小均勻、結構合理；紙面整潔，不錯字、不少筆畫、不添筆畫。

（三）誦讀小明星第三小組：李老師、劉老師

背誦的內容由現場抽籤決定，具體包含本冊課文課後要求背誦的課文、古詩、日積月累中的名句。

三星標準：背誦正確、流利、停頓恰當、吐字清晰、聲音響亮，有自信，根據課文內容有適當的語氣和表情。

（四）快樂故事家第五小組：林老師、小金老師

提供一組看圖説話的材料，學生抽籤決定內容，看着圖畫説個故事。

三星標準：普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態度自然，能把圖意説清楚，語句通順連貫，想象豐富。

（五）閲讀小導師第四小組：金老師、肖老師

“雙減”落地，孩子們有更多課外閲讀時間。請選擇本學期自己最喜歡的一本書進行內容介紹。

三星標準：表達正確、流暢、吐字清晰、聲音響亮，有自信，根據書本內容加上適當的語氣和表情。

時長：3分鐘左右。

（六）平時的課堂表現

各班語文授課老師根據學生課堂發言積極性、聽講認真程度、課堂上良好習慣的養成、平時作業完成情況等方面對學生進行星級評定。

活動結束後，根據孩子在活動中的表現及平時的各項表現，給孩子綜合評價，並記錄到《快樂闖關爭星單》上。

線上教學測評方案5

一、考核原則

1、客觀公正、民主公開；

2、注重日常工作的實績；

3、年度考核與學年度考核和專業技術職務考核相結合。

二、考核對象

本校在編在崗教職工。

三、考核內容與標準

以崗位職責和所承擔的工作任務為依據，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。

按照優秀、合格、基本合格、不合格四個等次確定考核結果。

其中：確定為優秀等次須具備下列條件：

1、思想政治素質高；

2、精通業務，工作能力強；

3、工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；

4、工作實現突出；

5、清正廉潔。

四、相關事宜

1、符合下列情形之一的，按以下規定執行

（1）新錄用的人員參加年度考核，但在年度考核時只寫評語，不定等次；

（2）病、事假累計超過半年的'，不參加本年度考核；

（3）不參加考核或參加考核不定等次的，本考核年度不計算為年度考核結果晉升薪級工資的考核年限。

2、嚴格控制人數

考核優秀等次的人數10人，其中獲行政獎勵人數7人（記大功2人，記功5人）。

五、工作步驟與時間安排（見附件）

線上教學測評方案6

近期，我校出現本土新冠疫情，特別是近兩週，師生從零感染迅速發展到上百人感染，出現相關症狀的也越來越多，本週請假人數更是超過了全體師生的一半。根據大部分家長申請居家線上教學的意願，減少線下教學的集聚和感染的發生，本着“人民至上、生命至上”的原則，為保障師生健康，保證教育教學質量，最大限度減少疫情對教育教學的影響，確保學生“停課不停學”，經徵求師生家長意見，校委會研究報經縣教育和體育局同意，決定從明日起實施全校線上教學。現就我校12月20日——12月28日（一二年級上到12月26日）線上教學工作做以下方案。

一、基本要求

(一)堅持“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，各學科按照原定的教學計劃（含複習）開展線上教學工作，有效組織學生進行線上學習，做到“停課不停教”、“停課不停學”。

(二)線上教學原則上應按照學校課表安排進行，既要開展文化學科教學，也要重視心理健康教育，同時指導學生積極開展藝術、體育等活動。

(三)線上教學可利用微信、QQ、釘釘等平台，也可利用其他正規教學平台提供線上教學資源。

(四)班主任向學生和家長告知課程安排，提供課程安排表，保證學生按時參加線上教學。

(五)線上教學可以採用教師直播、錄播的方式，或安排學生自主複習，也可推送國家智慧教育公共服務平台(htps://)、四川中國小智慧教育平台(htp//)、自貢市市教科所或其他線上免費的教學資源，不得強制或變相強制學生接受或向學生推送收費的線上教學資源。

每位教師須按照每天的.課表進行直播、錄播或推送相應時長的資源，並做好學生的考勤、作業批改、答疑解惑、個別輔導等工作，確保學生在家也能得到和在校一樣的教育。各科教師要保持與學生的溝通交流，主動解惑釋疑，檢查學生學習情況，及時反饋督促，保證線上教學質量。

每天分上午、下午兩個時段，該時段有課的各科教師，在上午8:20、下午1:40之前，告知學生學習方式（直播或使用資源）、學習內容、學習要求，統考學科可佈置相應的作業，明確驗收方式和驗收時間。

各班要根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，佈置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。不得強行要求家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長佈置作業。

(六)要合理安排教學時間和休息時間，每節課持續時間原則上不得超過40分鐘，課間休息時間不少於10分鐘，做到勞逸結合，保證學生視力健康和身心健康。

國小一、二年級每天使用手機或電腦學習的時間不超過60分鐘，每次連續使用時間不超過20分鐘；國小三年級至六年級每天使用手機或電腦學習的時間不超過80分鐘，每次連續使用時間不超過20分鐘。

班主任、科任教師要加強與家長的溝通交流，做好線上教學指導，加強學生學習管理，加強家校共育，共同保證學生身心健康。對防疫一線人員子女、農村留守兒童、困難家庭子女等特殊羣體學生，要加大關愛關注力度，加強與學生及其臨時看護人的溝通對接，及時瞭解學生居家學習、生活等方面情況，加強與學生情感的在線交流，保證特殊羣體學生身心健康。

班主任加強對家長的指導，督促家長履行好以下職責：

1.聯繫班主任加入班級學習微信羣、QQ羣、釘釘羣並督促學生按時參加線上學習，監督學生按時完成作業。

2.配合任課老師，及時把學生完成的作業發給老師批閲。

3.積極與各科教師溝通，及時反饋學生的學習狀態和效果，並把作業保留好，待返校時查驗。

4.以身作則，為孩子做好示範，按照政府要求做好防疫工作；不在孩子面前玩手機，為孩子創造良好的學習環境；督促孩子進行體育鍛煉；負責孩子居家學習的安全。

(九)本學期期末考試推遲到下學期開學第一週進行，各科老師要督促學生不忘學習，加強線上教學期間及寒假期間學習；原定的期末考試時間段不再安排線上教學，由學生居家自主學習；寒假學習要求屆時另做通知。

二、保障措施

1.組織領導

建立和完善學校領導機制，負責線上教學工作的領導和協調，制定防控工作方案，總結好的線上教學經驗，確保線上研討、教學工作紮實、有效。

組長：郝正

副組長：羅雪琴

成員：張德飛譚曉豔彭吉林唐永林熊武金

2.技術保障

教導處負責微信、QQ、釘釘等平台直播的使用指導。班主任負責對家長進行“國家智慧教育公共服務平台”的使用指導；各科教師負責指導家長使用各科資源。

3.管理到位

各年級領導入駐本年級各班微信、QQ羣，督促、指導本班教師線上教學工作的開展，確保教育教學質量。

4.線上教學期間特別注意：

（1）音體美教學按照課表同步；

（2）心理教育等主題班會在疫情防控期間尤為重要，特別要針對六類學生、邊緣學生、高危在檔學生、陽性症狀嚴重學生給與心理輔導；

（3）注意線上教學安全教育和提醒，高度關注疫情、心理、交通、用火用電、燃氣、煙花爆竹等的安全教育和管理。

三、安全温馨提示

(一)交通安全

1.教育孩子不在馬路邊、車輛多的地段玩耍，未滿12歲禁止騎自行車上路，更不能騎電動車；

2.與孩子共同遵守交通規則，過馬路走人行橫道線，紅燈停、綠燈行；

3.過沒有紅綠燈的人行橫道線時一停、二看、三勻速通過；

4.橫穿馬路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿；

5.行走要專心，注意周圍情況，切勿邊走邊看書或看手機；

6.拒絕乘坐三無車輛、超載車輛；

7.乘坐公用交通工具應遵守乘車紀律，上下車應等車輛停穩，排隊上下車，做到文明候車、文明乘車；

8.乘車時不要把頭、手、胳膊等伸出窗外，也不要向車窗外扔雜物和垃圾。

(二)消防安全

居家期間用火、用電比平時增多，引發火災的潛在因素增多，不能掉以輕心，慎防火災發生。

1.不要私接電源，要在家長的指導下使用家用電器；

2.使用燃氣灶要注意安全，用完後，要隨手關閥門；

3.家中起火，不要慌張，應根據火情及時採取相應措施：油鍋起火，將鍋蓋緊緊蓋上，不可用水撲救；

4.房間起火，必須立即報火警，用濕布捂鼻，等待救援。千萬不可跳樓

5.不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

(三)食品安全

隨着氣温開始轉涼和季節性食品大量上市，食物中毒事件時有發生，一定要注意飲食安全，防止病從口入。

1.自覺養成良好的個人衞生習慣，飯前便後勤洗手，防止傳染病的發生；

2.白開水是最好的飲料。一些飲料含有色素和防腐劑，長期食用不利於身體健康；

3.注意飲食衞生，不購買和食用“三無”食品（無廠家、無商標、無衞生許可證）；

4.食用水果應清洗、削皮，少喝冷飲等；

(四)疫情防控方面

1.科學認識疫情。

請您多關注國家、省、市、縣官方發佈的疫情防控動態信息，科學防疫，不恐慌，不鬆懈，和孩子一起保持平靜、樂觀、健康的心理狀態，為家人築起心理免疫的堤壩。

2.做好個人防護。

請您與孩子自覺遵守防疫規定，做好個人防護，科學佩戴口罩、勤洗手、常通風、少聚集，保持社交距離，減少公共部位接觸，養成良好的衞生習慣。

3.加強孩子健康管理

請您密切關注孩子的身體狀況，引導孩子養成“合理膳食、適量運動、充足睡眠”等健康生活習慣，做好每日健康監測，如有發熱、乾咳、乏力、咽痛等症狀，應及時就醫，並告知班主任孩子的病情。

四、合理安排居家期間生活、學習活動

1.指導孩子根據個人的健康狀態合理、科學地安排作息，要求孩子堅持體育鍛煉，勞逸結合，注意活動安全；

2.督促孩子保質保量完成居家期間的學習任務單，認真複習，培養孩子讀書的好習慣；

3.適時和孩子溝通交流，時刻關注孩子的心理健康。

請全體家長對學校工作安排予以理解，同學校一起做好孩子在家疫情防控、心理健康、安全監護、學習監管及體質鍛鍊的合理安排，確保疫情防控和教育教學兩不誤，再次感謝您的理解與支持！讓我們團結一心，共克時艱！

線上教學測評方案7

一、指導思想

堅持以人為本、執政為民的思想，深入貫徹落實科學發展觀，不斷增強事業單位工作人員的大局意識、服務意識、責任意識和法治意識，促進幹部隊伍建設。通過考核，激發廣大教職工立足本職、勤政為民、科學發展的工作熱情，確保各項工作的全面落實和完成。

年度考核堅持客觀公正、注重實績的原則，實行領導與羣眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合的方法，按照規定的權限、條件、標準和程序，在日常考核的基礎上，對教職工進行年度考核。

二、考核時間段：

20xx—20xx學年度（20xx年8月1日—20xx年7月31日）

三、考核範圍：

本單位編制、備案教職工（包括在本校交流的編制、備案教師）

四、考核原則：

1、以人為本，遵循教育規律；

2、以德為先，注重工作實際；

3、激勵先進，促進職業發展；

4、客觀公正，力求簡便易行。

五、考核組織機構：

組長：袁曉紅

副組長：周小萍、徐亞豔、方燕

成員：楊靜、李泱、王紅梅、

職責：制定考核方案、考核細則，組織實施年度考核工作，客觀、公正、全面評價教職工德能表現和工作實績。審核確定最終考核等次。受理被考核人員對考核結果不服的複核申請。

六、考核內容、等次、標準

1、考核內容

學年度考核內容主要包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核“師德”和履行崗位職責的工作實績。考核須結合崗位聘任後的崗位職責、工作績效、個人能力和服務對象的滿意程度等內容進行。

2、考核等次

考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

3、考核標準

（1）管理人員學年度考核各等次的.基本標準

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模範遵守國家的法律、法規和各項規章制度，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，有改革創新精神，出色地履行崗位職責，工作成績突出。

合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，熟悉管理業務，工作積極，能夠履行崗位職責，完成工作任務。

基本合格：貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規和各項規章制度，政治、管理業務素質一般，未完全履行崗位職責，基本完成工作任務，在工作中存在一定失誤。

不合格：政治、業務素質較低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務；或在工作中存在嚴重失誤。

（2）專業技術人員學年度考核各等次的基本標準

優秀：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模範遵守國家的法律、法規及各項規章制度，有良好的職業道德，工作責任心強，勤奮敬業，專業技術能力強或提高快，工作有創新，出色地履行崗位職責，在科研、教學、業務技術工作中成績突出。

合格：擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作負責，業務熟練，專業技術能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責，完成工作任務，無責任事故。

基本合格：遵守國家法律、法規及各項規章制度和職業道德，政治、業務素質一般，基本完成工作任務，未完全履行崗位職責，在工作中存在一定失誤。

不合格：政治、業務素質低，組織紀律較差，難以適應工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務，在工作中存在嚴重失誤或造成責任事故。

六、考核程序：

1、個人申報。教職工根據崗位職責和年度工作目標，在對年度工作進行全面回顧、認真總結的基礎上，填寫申報表，在6月25日前上交給校長室。

2、民主測評。以組為單位，申報教職工進行個人述職。

3、考核領導小組評鑑。

4、擬定等次。在個人述職、民主測評、考核小組評鑑的基礎上，主管領導作出年度考核的評鑑意見，並提出考核等次，經學校考核委員會審核後確定考核等次。

5、公示。對擬定為“優秀”等次的人員在本校內公示，時間為一週。

6、確定考核等次。公示結束，確定教職工的考核等次，反饋考核結果，被考核人在年度考核登記表上簽字。

7、將考核結果上報備案。

七、考核結果的使用

1、學年度考核結果納入獎勵性績效工資、專項績效獎勵發放考核範圍，並作為被考核人職稱評審、崗位聘任、獎懲、培訓、辭退以及調整職務、晉升工資的依據。

學年度考核結果中被定為合格及以上等次的工作人員，次年增加一級薪級工資。被確定為不合格和基本合格的人員，次年不得晉升薪級工資；連續兩學年被確定為基本合格等次的，則本學年度視作不合格等次處理。考核不合格和基本合格人員按規定扣發基礎性績效工資（崗位津貼）、獎勵性績效工資、專項績效獎勵。

2、連續兩學年考核確定為不合格等次的人員按規定解除聘用合同。

3、考核“優秀”等次，作為崗位晉升、職稱評聘、評先評優、專業發展稱號評選等方面的考慮條件。

線上教學測評方案8

為貫徹落實上級關於做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根據有關文件精神，切實加強疫情防控期間全校師生身體健康、生活學習的管理與指導，實現延遲開學期間“離校不離教，停課不停學”，結合我校教育教學實際，特制定本方案。

一、總體要求

按照“離校不離教、停課不停學”的工作要求，充分利用“某某省教育資源網”、“某某市教育雲平台”、央視頻直播課程、區教育局推送優質課程、教師自主錄製課程等形式，向學生提供輔導、答疑等教育教學服務，確保推遲開學不停課，讓學生在家裏也能上好課、學得好。

二、組織領導

成立“停課不停學”工作領導小組，由校長擔任組長，教務工作負責人、各教研組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。

三、具體措施

1、收看央視頻推出的免費課程。從2月1日起，每天8點央視頻開始全天候免費推送直播課，涵蓋國小，國中高中。各班主任把下載方法以及學習方式通過微信羣傳達到全體學生，並提醒學生按時觀看，高年級的學生注意寫好課程筆記。

2、登錄學習平台學習。從2月10日開始，學生登錄“某省基礎教育資源網”、“市教育雲平台”，班主任向學生髮放登錄賬號，學生用自己的賬號登錄相關平台進行學習。

3、藉助班級微信羣開展在線答疑和在線輔導。各年級各學科教師要藉助班級微信羣，統一部署本學科具體的學生預習、練習、網絡批改和網絡反饋等活動，要根據本班實際情況進行在線答疑和在線輔導。

4、鼓勵能力較強的.老師通過微信羣、QQ羣、雲視訊、學習通及其他免費網絡平台和相關軟件工具，為本班級學生搭建任務佈置、作業批改，釋疑解惑等多種學習平台。

四、學習方式

1、擬定計劃。在學校總的實施方案指導下，各年級各學科教師要制定本班學習計劃，學習計劃中明確每一週內學習的課時內容，佈置學習任務。

2、自主學習。學生在家長的監督下，根據學科教師的學習計劃，依託網上學習資源，自主安排學習時間和學習內容，完成學習任務，並在規定時間內完成檢測練習。

3、釋疑解惑。學生在自主學習過程中，如果遇到問題，可通過微信羣向教師求助。同時教師可根據學生提問較多的問題，或在批閲檢測練習中發現的共性問題，在微信羣中進行集體解答輔導。

五、實施要求

1、教導處要組織網絡技術能力強的老師對線上學習出現的技術問題及時幫助解決。

2、各班主任要發揮橋樑紐帶作用，彙集各學科學習計劃，並及時傳遞給學生，組織學生及時登錄學習平台，督促學生按時完成學習任務，及時解決學生學習中出現的問題。

3、各班主任要加強與家長的聯繫和溝通，要將本校在線學習的安排情況，以適當方式告知每位學生家長，取得家人的理解與支持。在學習過程中，要通過家長及時瞭解學生在家學習情況，要求家長督促學生按時學習，按時完成各科作業，引導學生科學安排居家學習和生活。

4、各學科教師要堅持免費為學生提供在線學習服務，嚴禁以在線學習為由要求學生家長購買設備和網上學習產品，一經發現嚴肅處理。

線上教學測評方案9

疫情發生以來，忠路鎮民族國小高度重視學生安全及“停課不停學”工作的開展，配合市教育局統一平台進行了認真的線上教學。為檢驗線上教學成果，瞭解學生知識掌握情況，現計劃於20xx年7年2日進行線上期末測試工作現制定線上測試方案如下：

一、指導思想

測試工作是教學管理工作的重要環節，是教學質量管理與評價的重要內容，切實做好線上測試工作，瞭解學校學科線上教學質量及學生掌握情況，才能有效促進學校信息化發展，促進良好學風的形成，強化教師工作責任心，順利完成本學期的教學工作，從而促進教學質量的`提高。

二、組織機構

組長：向飛

副組長：羅航、劉婧

成員：

三、測試安排

（一）測試科目

本次線上期末測試科目為一至六年級語文、數學，三至六年級英語。

（二）試卷

一至六年級語文、數學、英語統一使用本學期配套試卷學業評價測評卷內期末測評卷。

（三）監考

監考教師為各班任課教師，監考採用本班線上教學平台中的視頻會議功能進行線上監考，每場考前5-10分鐘由監考教師在教學平台開通視頻會議功能，監督學生將手機擺放到一個合適的位置，要求能看到學生答卷的全景，並將全部學生設為靜音，避免相互影響。

（四）回收答卷

在每場測試開始後，相應科目的任課教師在各班級羣中，利用作業平台回收試卷，學生答題結束後，立即將答題卡拍照，以作業的方式上傳，各任課教師及時查看學生答題卡提交情況。

（五）評卷

測試結束後，各任課教師利用各班作業平台以評作業的方式，進行閲卷，並通過本班線上教學平台對試卷進行講解。

（六）測試時間

（七）講解試卷時間

四、測試要求

1.在監考過程中，請各位教師認真對待本次線上測試，做到嚴格監考，檢測出教師的真實教學效果和學生的真實成績。

2.語文作文各班語文教師自行安排（可在作文本上寫作，也可在作文格中寫作等），英語測試聽力部分由英語任課教師播放。

3.任課教師在收捲過程中，確保回收數量，如有沒有上傳答題卡考生，應立即給家長打電話問明情況。

4.由於是作業本功能網上評卷，可能會出現個別考生上傳答題卡拍照不清楚的情況，可以單獨給學生打電話，要求學生重新拍照上傳。

線上教學測評方案10

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發通知，要求20xx年春季學期延期開學，根據教育部相關政策，再依據xx縣教體局關於推遲開學期間組織開展網絡教學的指導意見，我校也對延遲開學後的網絡教學作出如下安排：

一、指導思想

全面落實省政府突發公共衞生事件Ι級應急響應要求，嚴格執行xx縣疫情防控指揮部有關規定，在積極做好全縣教育系統新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的同時，建立責任明確、行為規範、運轉有效、科學防控的指揮機構和應急體系，通過組織開展網絡教學，保障全體師生教育教學活動正常進行。

二、總體目標

統籌各方力量，整合各類資源，藉助互聯網信息化手段，為師生免費提供居家在線學習優質教育資源，搭建空中課堂平台，組織開展教師網上教學、在線輔導答疑和學生居家自主遠程視頻學習，努力解決師生無法正常到校上課問題，實現“教師離校不離教、學生停課不停學”目標，最大限度減少疫情對正常教育教學的影響。

三、主要措施

（一）成立網上授課學習領導小組

組長：

副組長：

成員：

（二）線上學習安排

1、時間安排：20xx年2月17日開始至正式通知上課前結束。

2、教學平台：依託釘釘平台進行線上授課。

四、授課形式：

以班級為單位組織教師承擔在線教學工作。

五、授課內容：

根據實際情況按國小課程實施計劃合理靈活變通地進行線上教學。

六、教學準備：

（一）家長準備工作

1、家長加入班級釘釘羣，一定要給孩子提供一個網絡暢通的環境，確保聽課不受影響。

2、督促孩子按時間表和課程表學習。由於線上學習使用流量非常大（一天近5G，一月120G左右），因此建議沒有有線寬帶，僅使用手機流量上網學習的家庭，近期按月包流量。

3、積極配合班主任、科任教師完成好線上教學，每個學科必須給準備好學習筆記和作業本。督促學生按課程表上課，按時完成作業。及時反饋孩子的學習情況，監督孩子鞏固、訓練、糾錯，保證學習質量。

4、家長一定要防止孩子以學習的名義，拿手機玩遊戲、聊天或瀏覽與學習無關的信息。建議在線上學習期間至少有一名家長陪同。

（二）學生準備工作

1、提前準備好學習用具，如教材（可以是電子版）筆、練習本、作業本等（每科必須有一個學習筆記，一個練習本和一個作業本）。

2、根據任課老師佈置的任務，一定要提前預習。建議在預習中、學習中遇到的問題在釘釘互相研討，任課老師也會及時關注，參與討論。

3、網課最大的優勢是可以回看，可以將你不明白的地方重複多次學習，但不能因為能回看，學習時走馬觀花，這樣將會浪費大把的時間。我們應該時刻準備在筆記本上（務必用筆記本，不要隨便拿張紙）記錄老師在視頻中説的重難點、疑惑點、練習、作業。

4、按時完成練習和作業，並將完成好的練習、作業拍照上傳至學科釘釘羣，以便科任老師檢查、糾錯、點評。

（三）班主任準備工作

1、讓家長在手機上下載安裝釘釘APP，通過掃描相應班級二維碼加入相應班級釘釘羣，確保所有學生都能加入。統計不能加入該羣家長電話和學生名單，併發給教務處且註明原因。

2、給學生和家長通知線上教學注意事項，動員學生提前做好網上學習的準備。

3、根據時間表和課程表，要求學生按時上課。

4、返校後，第一時間要求全體學生上交各科學習筆記、作業本和練習本，由教務處組織各年級交叉檢查。

（四）授課教師準備工作

1、下載並安裝釘釘APP，通過掃描相應班級二維碼進入班級。

2、制定好教學計劃，並於2月16日前以電子版的形式交回教務處。

3、每天認真備課，按照課程安排表按時上課。

4、每天推送預習內容，指導學生做好預習。

5、督促學生完成作業，並進行糾錯、點評。

6、在學科羣中給學生答疑解惑。

七、教學管理：

1、在線教學期間，保證在線學習與線下課堂教學質量的實質等效。教師要積極開展線上教學、組織線上討論、答疑輔導等教學活動，佈置在線作業、進行在線測試等學習考核，要將學生在線學習情況納入課程平時成績考核範圍。

2、對教師開展在線教學的情況，學校會聯繫相關平台，進行後台大數據監控與統計，並根據統計結果認定教師相應教學工作量，同時與教師個人績效考核掛鈎。

3、由教務處組織開展在線教學情況的抽查，抽查結果納入學校年度績效考核指標內容。

八、教學保障：

1、教學任務協調保障：教務處負責協調與處理在線教學期間教學任務及安排的相關事宜。

2、技術與服務保障：在線教學期間，信息技術中心負責技術與服務保障工作。

九、線上教學十條要求

為了響應教育部“停課不停教，停課不停學”的號召，更好地在因防疫而延遲開學期間開展線上教學活動，以期取得良好的教學效果，學校對線上教學活動提出以下要求：

（一）明確線上教學定位，進行科學有效的教學指導活動。

1、要認識到，“停課不停教，停課不停學”，是教育廳制定的`臨時性的教學補救措施；

2、要明白，線上授課是對線下課堂教學缺失的靈活機制彌補，是老師指導學生對重點知識的精準理解、消化。

（二）認真對待，精心準備，做好線上授課的細節工作。

3、嚴格按照學校規定的時間和地點進行上課，不得缺誤；

4、認真備課，依據學情，結合課程資源，形成合格規範教學設計；

5、教學過程中要避免照本宣科，防止學生產生厭倦情緒；

6、教學過程中，語言要簡練，表達要清楚。要注意語速的快慢、語調的高低、節奏的緩急；

7、要重視學習內容和形式的結合，要有必要的板書、課件，提倡趣味教學。

8、注重方法、規律的總結和知識框架的構建，幫助學生快速理解掌握知識。

（三）耐心細緻，形式靈活，有效完成線上答疑工作。

9、通過網絡媒介，如釘釘、微信等，對學生提出的疑難問題進行耐心細緻的答疑解惑，並多和學生了解學習效果，及時調整改進。

10、佈置適量的作業，並採取多種方式督促、檢查、點評。

讓我們眾志成城、同舟共濟。用嶄新的課堂形態迎接疫情挑戰，以實際行動打贏疫情防控阻擊戰，為維護社會和校園安全穩定做出自己應有的貢獻。

全體教師和家長密切配合，指導監督學生按時在網絡教學平台上學習，為開學工作打好堅實的基礎。

線上教學測評方案11

為了進一步鞏固線上教學的有效性，切實做好復學後線上線下教學的銜接工作，確保數學教學質量穩步提升，特制定了以下實施方案。

一、做好學情診斷，基於學情備課

認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，瞭解學生前段時間線上學習相關內容的掌握情況以及存在的問題。

結合學情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法的有效性，努力讓不同的學生都能夠學有所獲。

對線上教學講過的知識進行回顧複習，不放過任何一個知識點，加強學生對線上所學知識的複習鞏固，縮國小生之間的差距，為後續教學工作的展開打好基礎。

二、基於教學目標和學生學情，對章節知識點進行檢測

以測試的方式瞭解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題，找出學困生存在的個性問題，列出學生共性和個性問題清單，在檢測中發現學生存在的疑點和思維的盲點，對學情再判斷，結合學情，積極思考對策，以便進行鍼對性輔導。

三、基於學生線上學習情況，開展補償教學

結合共性問題和個性問題清單，進行適當的補償教學。

主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專題複習課和綜合複習課。

具體安排如下：

1、問題清單，摸清底細

教師先形成線上教學內容的完成清單和作業清單，找出學生的共性問題和個性問題，列出學生共性和個性問題清單。

2、查漏補缺，各個突破

結合學情，確定課型，進行集體補學，集中突破共性問題，對於學生存在的個性問題，開展個體補學，各個突破，有針對性地進行輔導，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主複習、反覆複習，爭取不讓一個學生掉隊。

3、不等人幫學分組，發揮傳幫帶作用

根據學生數學程度不同進行分組，每個組都有優、中、差三類學生，確定小組長，組內成員依據個人能力可以幫一個或多個同學，組長進行監督並提醒組員按時完成每天的任務，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價值。

4、分層輔導，注重實效

根據線上學習效果檢測情況，確定班級數學尖子生、中等生和學困生，具體到人。

（1）對於尖子生，加強培優，注重思路方法的指導，適當進行拔高；

建立尖子生信息檔案，及時進行追蹤，培養尖子生的合作競爭意識，創設相對寬鬆的學習環境，培養他們的自主學習意識和自學能力，放手讓尖子生自主學習。

（2）對於中等生，多關注他們的學習狀態，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實現由中等生到尖子生的轉化。

（3）對於學困生，制定一對一幫扶措施，先找到個體原因再選擇合理的輔導方式，對於問題比較突出的學生，輔導時講求策略，如幫助他們制定階段目標和學習計劃，端正學習態度等；

此外，對學困生多鼓勵，提高他們的數學學習興趣，消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產生的`消極心理，增強他們的學習信心。

5、分層作業，規範書寫

根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學習程度比較薄弱的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況；對於學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

要求作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的作業習慣。

6、真正落實日日清

針對不同層次學生的學習任務，實行切實有效的評價體系，督促他們當天的任務當天完成。

四、加強學生的習慣養成教育

對於學生的學習習慣養成教育，採取多種措施，消除學生在家學習不規律的學習習慣，規範學生的數學學習行為，使學生真正愛學數學、會學數學。