上海家長該如何選擇少兒英語培訓機構

作為家長都比較重視少兒英語的教育問題，在選擇少兒英語培訓機構家長該注意些什麼呢？面對琳琅滿目的少兒英語培訓課程，家長應該如何選擇呢？這裏，上海綠光教育唐老師帶大家一起來了解下吧。

對於許許多多的孩子和家長來説，學英語已經成了生活中極為重要的組成部分。家住在徐彙區區的趙小姐每週二、週五下班後，從幼兒園接出孩子都要直奔上海綠光教育徐匯分校。對於趙小姐這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來説，孩子全年七八千多元的英語學費不是個小數目，可花這錢她一點都不猶豫。“現在學習情況，能直接影響到升學，不能放鬆。再説英語現在就是工具，是必備的技能，怎麼能不學呢。有孩子從兩歲多就開始學，我們這都學晚了。”趙小姐説：“這家少兒英語學校口碑很好，有外教授課，教學環境又好，孩子都去學，咱可不能落後。”

現在的很多孩子，母語和英語一起學已經成為一種社會現象。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學習，將是孩子出國留學、成為高素質人才、進入國際化企業的敲門磚。各種針對低齡幼兒的英語培訓機構近幾年來也如雨後春筍，都來分少兒英語培訓這塊蛋糕。

3-6歲是學習英語的關鍵期

普及外語教育、鼓勵外語學習、提高外語教學質量是很多國家促進經濟發展的一個重要戰略。綠光教育王老師説，3-12歲是人生學習第二母語的最佳時期。其中，3-6歲是學習第二母語的最佳啟動時段。3-6歲，孩子的語言發展將會在這一時期發生翻天覆地的變化，孩子開始自覺地、有意識地對待發音，詞彙量可能達到飛躍式增長。及時抓住孩子發展的關鍵期、為他們創造良好的語言環境以及交往和活動的機會、運用最先進和恰當的教育方式進行語言和技能上的訓練對孩子影響非常之大。而超過12歲的孩子中文思維系統已經很成熟，學英語會受到中文的干擾，最後變成傳統的‘英漢互譯’，也就是我們常説的‘母語干擾’。錯過了3—12歲語言學習的黃金時期，年齡越大，學起英語更吃力，而且永遠也不能學得像

自己的母語那麼好。因此，孩子及早學習英語，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強、容易積累詞彙、掌握正確語法等顯著優勢。

中教或中外教結合才是最理智的選擇

“跟外教學英語最好。”是近年來比較流行的看法。其實並不然。外教最大的優勢在於他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在於他的母語性，因為自然天成，所以不知道學生需要什麼，困難在哪裏，也不瞭解中國兒童的心理。

有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿後，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強調發音的好壞和學什麼口音，但研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，儘量讓孩子接觸和學到地道標準的語音語調。外教不僅沒有經過適當的教師技能培訓，流動性還很大，教學上無法做到系統嚴謹。這樣的教學效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價練聽力，打發時間。

外教對於那些需要交流訓練的高級學員才是必要的選擇。而對於更多的國中級學生來説，中教或中外教結合才是最理智的選擇。現在有越來越多的高素質中國老師從事兒童英語教育，他們發音很標準，也瞭解中國孩子的想法，他們的教學效果往往要勝出絕大部分外教。

好的語言環境比學單詞更重要

研究發現，七八歲是效率最高的。很多家長希望孩子從上第一節課時，就能每一節課都能多學會一些單詞和對話，這就有些“急功近利”了。

一些國小的英語教學，發現了一個普遍存在的問題，即老師們習慣以“成人念一個單詞，孩子再跟着念”的形式進行教學。而這種從一個個孤零零的單詞開始的英語教學方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時間內就能積累一定量的單詞。但是，由於缺乏根基，房子很快就會倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國專家經過研究發現，這種做法要付出的勞動比先打地基再建樓要多30倍！

對孩子來説，最為提倡的英語教學方式是創造一個好的英語語言環境，讓孩子先從聽開始，比如家裏可以買一些英語原版的卡-通片和兒歌光盤，讓孩子每天看，由於卡-通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反覆看，就會逐漸明白它的意思。另外，家長和老師一定不要急着讓孩子開口説，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想説的時候再説，這樣，他們對英語才能越來越有興趣和自信。當他終於主動説第一句話時，他掌握了的詞彙便形成了一個“內核”，建立了一個良好的運行機制，以後再學新的東西，就會自動按照這個機制進行運轉。

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