語文二年級教學方案

為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的語文二年級教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文二年級教學方案1

一、班級情況分析：

本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對於後進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。

二、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。

1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關於課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

三、本冊教學目標

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣；

（2）勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，願意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閲讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

四、具體措施：

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的' 教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如：怎樣製作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

五、教學時間安排：

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣（3） 2課時

識字 8課 24課時

課文 23課 69課時

綜合練習 8個 24課時

小計： 119課時

語文二年級教學方案2

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的瞭解和熱愛及“我”的護鳥心願。

3、瞭解課文通過對鳥的瞭解間接表現對鳥的熱愛的寫法。

教學重點：理解課文內容，體會“父親”對鳥的瞭解和熱愛及“我”的.護鳥心願。

教學難點：瞭解課文通過對鳥的瞭解間接表現對鳥的熱愛的寫法。

教學課時：兩課時。

教學過程：第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你們看了這個題目你想知道些什麼？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：藉助拼音讀準生字的字音。

2、小組分角色讀、指名讀課文。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上彙報，教師重點強調“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

5、指導寫字。

6、學生練習寫“並、喜、重”，體會寫字規律。

三、朗讀課文：初步感知課文內容。

自由讀、同桌互讀、指名讀。

第二課時

一、複習導入。

指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、教師範讀課文：體會教師朗讀時的情感。

2、指名分角色朗讀課文：學生質疑。

3、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。

（1）從哪些地方看出父親對鳥很瞭解？

（2）為什麼説：“我真高興，父親不是獵人”？

4、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。

5、彙報。

三、實踐活動。

查閲有關鳥的知識，介紹給大家。

語文二年級教學方案3

一、課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一羣活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面，內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對於《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和願望。

二、教學目標

1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨着優美的曲調歌唱。

3.感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的願望。

三、教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

四、信息資料：

1.錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

2.字詞卡片、掛圖

五、教學時數：兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1.歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節日》。(板書課題)

(以歌曲導入新課，創設情境，營造並引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容，為學習課文做好準備。)

2.談話導入：同學們，你們都知道哪些節日?過節的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節日》。(板書課題)

(挖掘情感體驗，激發情感投入。)

二、對話平台

(一)自學(自選方式，自主讀文，培養學習能力。)

1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2.組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

(1)利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

(2)選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

(二)識字(合作交流，自主識字。)

1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2.你還有哪些新的識字方法嗎?

3.遊戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

(引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。)

(三)誦讀(感知課文內容，引導感情朗讀。)

1.分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2.聽範讀，試着説出自己的感受。

3.引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

(堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。)

(四)寫字(引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。)

1.出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2.從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑑以前的.熟字練寫。

3.展示寫字成果，師生共同評價。

(寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。)

第二課時

一、導入(複習鞏固，啟發入境。)

1.出示字詞，鞏固認讀。

2.指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什麼?

(閲讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閲讀。)

二、朗讀(自主學習，交流感受，促進朗讀。)

1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2.學生彙報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了?

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什麼意思嗎?

課文中把“我們”比作什麼?為什麼?你能用“……像……”説一句話嗎?

3.彙報朗讀，感情指導。(可以採取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

(自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。)

三、背誦(在熟讀的基礎上積累語言。)

1.啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2.自由練習，彙報交流，互相評價。

四、欣賞(聽唱歌曲，昇華情感體驗。)

1.播放歌曲，依詞唱歌。

2.聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3.學習這篇課文你有什麼感受?

(充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。)

五、教學反思：

這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽着美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生願不願意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍後很多學生已經基本能唱下來，接着讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優美詞句，特別要強調朗讀的技巧。

語文二年級教學方案4

光陰似箭，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，我們二（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的`積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《醜小鴨》一課的教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的説：“醜小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他，公雞啄她！”這樣引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離本人的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。

語文二年級教學方案5

一、情況分析

現有學生25人，其中男生11人，女生14人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢週六日讓學生寫讀書筆記和日記，並讓有條件的學生髮到博客上，對於訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教材分析

（一）人教版新課標語文第四冊教科書圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學內容。

1、春天裏的發現；

2、奉獻與關愛；

3、愛祖國、愛家鄉；

4、用心思考、勇於創造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養優秀的品質；

7、正確看待問題，善於思考；

8、走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

（二）本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具櫃枱前的孩子》

4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。

（三）“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

（四）八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的`字，分別在每一課的課後練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。

語文二年級教學方案6

【教材簡析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悦心情描繪出來。

【教學理念】

《語文課程標準》把“喜歡閲讀”作為低年級閲讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悦。

【教學目標】

１、認８個生字。

２、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。

【教學流程】

一、談話引用，激發興趣

同學們，你們喜歡秋天嗎？説説為什麼喜歡。這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：秋天的圖畫。

（學生齊讀課題）

學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望。

二、觀察圖畫，瞭解圖意

（出示課件、創設情境。）

現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。説説從圖上你都看到了什麼？

果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一羣大雁往南飛。

學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖説話的能力，又使學生感到秋天發生的變化。

三、讀課文，認讀生字

１、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子：

誰願意把課文讀給大家聽？

（指名讀課文。）

２、出示卡片認讀生字：

圖 梨 籠 浪 樑 燃 勤 勞

帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，並彙報記法。

在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現。

四、細讀課文，感悟課文內容

１、教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

２、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽：

⑴ 誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？説説你為什麼喜歡這句話？

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

⑶ 教師範讀、指名讀、齊讀。

⑷ 誰使秋天變得這麼美麗？

（勤勞的人們。）

⑸ 讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。

（指名讀，多人。）

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的.“人”字，好象在説──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

３、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧！

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閲讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，學生髮自內心去讀這篇課文，真是聲情並茂。

五、擴展活動

１、通過學習，你認為秋天是一個什麼樣的季節？

２、下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。

３、學生活動，如：

製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天。

４、展示學生作品，為學生創設展示自我的機會。

這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。

六、全課總結

這節課你都學到了什麼？

（學生談收穫。）

語文二年級教學方案7

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取 的知識。

八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的.字，有400個。生字是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

二、教學目的要求

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話説幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

三、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學，。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

四、教學措施

1、 繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、 繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。

3、 充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行説話、寫話的訓練。

4、 在閲讀教學中，加強學生聽説讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閲讀的能力。

5、 知道學生用好《課外閲讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閲讀，增強學生的閲讀量，不斷促進學生閲讀能力的提高。

6、 要十分重視閲讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

語文二年級教學方案8

　教學目標

1、知識目標：學會本課生字、新詞;正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。

2、能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同的語氣，培養學生分析的能力。

3、創新目標：通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎麼看這四位動物夥伴的”。

4、德育目標：通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢於親自嘗試的道理。

　教學重點

1、掌握本課要求認識的9個生字。

2、正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。

教學難點 讀出不同性格特點的小動物的説話語氣，感悟做事要敢於親自嘗試的道理。

課前準備

生字卡片、多媒體課件、葡萄

教學過程 ：

第一課時

　一、實物嘗試，引入課題

出示一串葡萄，同學們，你們看一看這是什麼啊?

葡萄

誰來説一説葡萄是什麼味道的了?

有酸的也有甜的

今天，我們就一起來看一羣可愛的'小動物，看看，它們是怎麼説的，它們為什麼要這麼説了?

出示課題：酸的和甜的(齊讀課題)

二、初步感知

葡萄架下，來了一羣可愛的小動物，它們之間發生了一件有趣的事，你們想知道嗎?

邊看多媒體課件動畫，邊聽師示範讀課文，瞭解這篇課文講了哪幾個小動物?

　三、隨文識字

同學們聽的可真認真，你們一定也想來讀一讀吧!

同學們用自己喜歡的方式自由的讀課文，出示閲讀要求：

1、讀準字音，認清字型。

2、把不認識的生字用圓圈在課文中標註出來

3、在小夥伴中相互認一認這些生字，看誰認的最快，認的最準。

檢查認字情況

出示生字卡片指名讀(帶拼音)

開火車讀

去掉拼音，齊讀

自己組詞，再指名讀

剛剛我們認識了這些生字，那這些生字回到課文中，你們還認識他們嗎?

同學們，先看一看這篇課文有就幾個自然段?

指名同學分段讀課文，其他同學小耳朵認真聽，看看他們字音都讀準了沒有。

進一步鞏固要認識的生字。

　四、主體參與

剛剛同學們讀的都很棒!用多媒體課件出示課文中的第一幅插圖，引導學生觀察，圖上有些什麼?

那你們知道課文中哪一自然段是和這副插圖相對應的嗎?

引導學生找出第一自然段。

請一個同學讀，其他同學聽，從這一段中，你知道了些什麼?

板書出示：轉來轉去、跳起來

通過學生的動作表演(在黑板上掛一串葡萄，指名一個同學當狐狸做跳起來、轉來轉去的動作]引導學生説出，狐狸很想吃葡萄，但是沒有吃到，所以很失望，從而説葡萄是酸的。

引導有感情的讀文

引導學生讀出狐狸的失望或者不高興的感情。

課件出示第二副插圖

1、引導學生運用剛剛老師教給的方法：

2、先觀察插圖

3、找出與之相對應的自然段

4、説一説，你知道了些什麼?

課件出示第四、五副插圖

引導學生在小組中自由靈活的運用剛才老師教給的方法自己學習第三、四自然段。

找出：迫不及待、飛快地、幾個詞語

比較兩句話：

1、猴子爬上葡萄架。

2、猴子迫不及待地爬上葡萄架。

從而引導學生體會迫不及待這個詞語的意思。

　五、活動展示

分角色表演這個故事，使同學們能夠更加形象的理解這篇課文。

語文二年級教學方案9

第一課時

教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育於生動形象的故事之中。

學情分析：本課的生字都是左右結構的，而且筆畫較少，學生對這部分生字有了一定的認識，對課文的生字詞和朗讀學生在家也已經預習過了，學起來會容易很多。

教學目標：

1、認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學重點：學會生字，正確、流利地朗讀課文

教學難點：正確書寫“拉、把”等六個生字

教學策略：

1、採用看圖導入，教師範讀，學生多種形式讀來初步瞭解課文內容。

2、採用隨文識字，多次認讀的方法來學習生字詞。

教學準備：1、多媒體課件2、字卡

教學課時：一課時

第一課時

一、看圖聽故事導入、感知課文大意

1、今天老師為同學們帶來了兩位新朋友，同學們肯定很喜歡他們，請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

2、 今天就讓我們一起來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)

3、請同學們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發生了一件怎樣有趣的事?(教師範讀課文)

[設計意圖：由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬鬆的課堂氛圍，實現向課文內容的自然過渡。教師的範讀拉近了與學生之間的距離，幫助了學生初步感知課文大意。]

二、初讀課文、隨文識字

(1)初讀課文

1、師：同學們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試着來讀一讀課文?遇到不認識的`字怎麼辦?(學生説可以藉助拼音朗讀)

2、師：同學們真聰明。現在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學生自由朗讀課文。)

(表揚同學們讀的真好，遇到不懂的字會藉助拼音拼讀)

3、師：現在誰有勇氣站起來試着讀給大家聽聽?老師想請幾個同學來進行課文接龍。(表揚同學們都很會學習)

[設計意圖：讓學生運用漢語拼音自由讀準課文，進行初步感知。]

(2) 認識“翻、澆”等8個生字

1、師：老師這裏有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨來考考同學們，有信心接受挑戰嗎?

2、出示句子：小白兔回到家裏，把地翻鬆了，種上菜子。

語文二年級教學方案10

教學主題：

語文百花園

所屬學科：

語文

適於年級：

二年級上冊

教材版本：

義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數：

1學時

教學設計：

一、教學目標

1．瞭解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解字的不同意思。

2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。

5．閲讀短文，瞭解傳説中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

二、內容分析

本次百花園共有七項內容，主要是引導學生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補句子、背誦兒歌、閲讀短文和通過我的採集本，擴大學生語言積累，激發學生學習語言的興趣。本次還安排了語文實踐活賀年卡，目的是培養學生的動手能力，增強主動交流、溝通情感的意識。

重點：

學會怎樣收集、積累材料。

難點：

培養口語表達能力

三、學生分析

低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據孩子們的這些特點來設計的，有利於提高孩子們的學習興趣。同時，由於他們很需要學習方法，在這裏安排了我的採集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。

四、設計思路

語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯繫自己的生活經驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養。

五、教學準備

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。

教學過程：

一、談話，導入新課

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

2、出示課件：百花園。

3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這麼多花等着我們去欣賞。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發興趣

同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我帶領你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那麼容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什麼園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、説一説。 森林祝願我，像樹苗一樣茁壯成長! 老師祝願我，———— ——祝願我，————

（2）練習説話。 師：誰讀得好，説得好，牡丹園裏就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。 老師祝願我，像花朵一樣美麗綻放。 藍天祝願我，像小鳥一樣快樂。 草原祝願我，像駿馬一樣勇往直前。 (引導學生表達真情實感，説出自己獨特的表達祝願的句子。)

（3）教師小結：瞧!牡丹園裏的牡丹可真多呀!有紅的、紫的'、白的……千姿百態，漂亮極了!

2、自主選擇，進人"玫瑰園"。

師：花仙子玫瑰園裏的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

（2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什麼屬相?按生肖順序今年是什麼年?去年是什麼年?明年是什麼年?

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、醜、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（5）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)

（7）你知道生肖歌在生活中有什麼作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學小結:《生肖歌》琅琅上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的採集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩説一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習夥伴一樣，收集起來，積累並豐富自己的語言。

3、教師：

牡丹花、玫瑰花已經競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪裏看看呢?

（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求： 迎春園：讀、背《九九歌》，瞭解冬春季節的變化。 櫻花園：閲讀短文《龍》，瞭解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道瞭解的關龍的資料，如神話故事，成語等。 桃花園：讀一讀，想一想，區分字義。 梨花園：熟記成語，學會積累詞彙。

（2）以組為單位，自主選擇內容，並根據提示，合作、討論完成。教師巡迴指導、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學習結果。

A迎春園。

a.小組派代表朗讀。試説個人理解情況。

b.教師簡要説明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發芽了；七九河裏冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。

c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

B櫻花園。

a.指名朗讀，並説説你們小組讀完這篇短文後，知道了哪些知識?根據學生的説話，相機出示一朵櫻花。

b.在神話傳説裏，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象徵，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。

c.指導認讀詞語，並讓學生説明這兩組詞語的意思。

d.教師小結:不同的字在不同的詞裏有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現象，在學習時要多注意區分和理解。

e.用詞練習説句子。學生説一句，課件上出示一朵桃花。

C梨花園。

a.小組彙報交流，你們記住了幾個成語?學生彙報，課件出示桃花。

b.引導發現規律:每個成語都帶有動物的名稱。指名説説帶有動物的詞語。

c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人嚮往的好地方!

三、總結收穫

同學們，在這個百花園裏。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，並閲讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特徵講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

教學反思：

1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。

2、讓學生感興趣的基礎上再給他們佈置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。

語文二年級教學方案11

課題：識字二

教學目標:

1.認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。

2.正確、流利朗讀詞語，認識常見的花名，激發識字興趣。

3.樹立學生愛花、護花的意識，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

認識9個生字，會寫9個生字。

教學難點：

認識常見的花名，在生活中識字，提高識字興趣。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點着市美化着校園，也陶冶着人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）

二、多種方式，強化識記。

1.找學生讀文，學生自學生字。

2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。

3.出示生字，學生讀字。

三、認真觀察，發現規律。

1.讓生觀察這些字有什麼特點。

2.找出一組同音字和一組形近字，生看説一説區別，組詞並讀一讀。

3.出示生字，學生讀字。

四、講練結合，指導書寫。

寫字教學。

師範寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的.書寫注意事項，出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。

師範寫“荷”，學生總結“季、蘭”的書寫要求，出示。生在寫字書上寫後指名板前寫，生評價。

同上法教學“茶、合”。

五、總結：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更豔更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。

六、作業：

1.書寫教材中的字、詞。

2.形近字組詞。

選做題：收集其它花名並寫下來。

語文二年級教學方案12

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發現

a、讀了課文，你知道了什麼?

b、讀了課文，你還想知道什麼?

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節

1、創設情境，啟發想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們

歡度節日的心情是怎樣的?

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，説説節日的快樂體現在哪些方面?

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法説説第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似?為什麼説它們在向我們祝賀，

向我們歌唱?

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的.紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺?

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學過程：

一、開展競賽，激發興趣

讓學生帶着歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶着歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，昇華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象着熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

語文二年級教學方案13

教學目標：

1、能仔細地觀察圖畫，發現事物之間的相似特點。用“……像……”説清楚自己的發現，培養觀察能力和表達能力。

2、能自主根據形聲字特點進行識字，積累語言。

3、能積極參與有關春天的實踐活動，主動與同學交流春天裏的發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關的信息資料，與同學共享快樂。

重點難點：

1、重點：認字、口語交際、積累語言。

2、難點：用“……像……”説話，口語交際，收集資料。

教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時安排：三課時

第 一 課 時

一、創設情境，激發興趣。

1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）

2、觀察比較，發現朋友。請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的？

3、觀察聯想，練説句子。

（1）、同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現説得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎麼説的？（我發現燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想試試嗎？先説給同桌聽聽，再爭取説給全班同學聽。

（3）、和同學交流時，比比誰説得好，敢大膽説出自己的意見。

4、聯繫經驗，拓展交流。誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什麼像什麼，請在小組交流。（學生自由發言）

5、小結。

二、日積月累。

1、讀讀認認。

（1）、現在，我們到字詞遊戲宮去看看吧！

（2）、小組內互相合作，説説你有什麼發現，你又是怎麼記住這些字的。

（3）、小組彙報。

（4）、遊戲鞏固生字：

a.説偏旁猜字：師説今天所學生字的偏旁，學生站起來搶答。也可學生説偏旁學生猜字。

b.編序號：給生字編上序號，學生先自由準備。然後師問：“1號是誰？”生齊答：“1號是XXX”

c.開火車擴詞遊戲：師説生字，哪一組擴得多為優勝組。

d.説句練習：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個或幾個）説一句或幾句話。

2、讀讀背背。

（1）、現在我們去採集一些有關春天的有關詩句吧，看誰採集得多。

（2）、輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。

（3）、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

（4）、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前彷彿看見什麼景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）

（5）、用自己最喜歡的方式背詩句。

（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3、我會填。

（1）、同學們積累了那麼多描寫春天的詩句，會用學過的'詞讚美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

（3）、請同學們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。

拓展練習：

害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的筍芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辮子

健壯的（ ） 嫩綠的（ ） （ ）的玫瑰

三、總結

語文二年級教學方案14

　一、教學方面：

(一)識字、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

3.複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

4.在識字要求上，不要?一刀切?，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生髮展得一些。

(二)閲讀教學

1.閲讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閲讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2.進行閲讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生説

出自己的閲讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閲讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)?我愛閲讀?教學

教材中的六個?我愛閲讀?，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可説。

1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。

2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

(四)語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富

多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　二、學生情況

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的`很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。

本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯繫，加強對學生即時成長研究。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，並且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，説明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

語文二年級教學方案15

教學目標：

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

３、有關愛他人、關愛環境的願望。

教學重點：

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀感悟，啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。

教學過程：

一、激趣導入

１、同學們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什麼？

2 、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個小朋友也夢想着有這樣一支神筆，並且寫了一首詩歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什麼。

二、初讀課文，指導寫字

1 、師範讀，學生傾聽字詞的讀音。

2 、請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。

3 、指導寫字。

（ 1 ）出示規範寫字。生觀察説怎樣書寫。

（ 2 ） 小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

（ 3 ） 指導書寫。重點提示：

哭：兩個 “ 口 ” 大小要適中，不要漏寫最後一筆 “ 點 ” 。

雙：左邊的 “ 又 ” 寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的 “ 人 ” 寫得舒展些，最後一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強範寫指導。

(4) 書空筆順。

(5) 在書上臨寫強調寫字姿勢，寫好後在本子上再寫一個。師巡視指導。

(6) 老師把剛才我們記住的生字放在詞語裏，我們一起來讀一讀吧。

三、再讀課文

1 、 這些詞多是課文裏的詞，請同學們自己讀一讀課文，並標出這首詩歌有多少個小節。

2 、請學生説説這首詩歌有多少個小節。

3 、下面我要請四位同學來讀讀這首詩歌，請同學們給他們提出讀的要求：讀準字，讀通順，讀出標點的.停頓。

4 、 請讀的同學給聽的同學提出聽的要求。

5 、 生評價讀，師指導讀。

6 、 指導讀出詩歌的節奏，並指導畫出節奏。

（ 1 ） 我們讀詩歌除了要讀出同學提出的讀課文的要求，還應該讀出詩歌的音樂美和節奏感。下面請同學們跟老師一起來畫出節奏，細指導第一小節，後面的由老師讀學生邊聽邊畫。

（ 2 ）出示幻燈片，學生對照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。

(3 ） 全班齊讀詩歌。想想前面三個小節分別寫了小作者的什麼願望，完成：我會讀書我會填。

a. 我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也能快活地成長。

b. 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。

c. 我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。

（ 4 ） 生齊讀填寫的三句話。

四、課文拓展，出示圖片：

師：當我看到雙目失明的孩子，當我看到貧窮山村的孩子在簡陋的教室學習，當我看到受污染魚兒死了，當我看到貧窮人家的房屋，當我看到這些穿着破爛鞋子的人們，當我看到災區孩子在簡易教室上課，當我看到和你們同齡的孩子因貧窮而無法上學 …… 我就想假如我有一支馬良的神筆 ……

小結：此時些刻，在同學們的心裏一定藏着許許多多美好的願望想急於表達，讓我們下節課繼續學習課文吧。