二年級上冊語文《學畫》教學方案設計

一、教學目標：

1．學習課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。

2．懂得學習上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學，認直學，就一定能取得好成績。

3．繼續培養學生的朗讀能力，並背誦第二段。

二、教學重點、難點：

重點是第2段的語言文字訓練；難點是通過第3段最後兩句話的理解，悟出道理。

三、課前準備：

掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片

四、教學過程

（一）複習檢查

1．抽讀詞語

2．指名讀第1段。説説這一段主要寫了什麼。

（二）教學第2、3段

引入新課：王冕的父親死了，家裏很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學啊！今天，我們就來學一學王冕是怎樣勤奮學習畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。

學習第2段：

1．自由讀，標出有幾句話。

2．哪一句話告訴我們：什麼時候，誰在什麼地方幹什麼？“傍晚是什麼時候？

3．問：這時候天氣發生了什麼變化？給“忽然”換個詞。

4．大雨過後的`景色是怎樣的呢？（出示掛圖）

（1）看圖説話：湖面上有哪些景物？

我們看去這湖面怎麼樣？荷花怎樣？荷葉呢？

（2）課文中是怎麼寫的呢？劃出課文中寫大雨過後湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

（3）理解“滿湖通紅”，並板書。

荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）

荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）

真美啊！我們來比一比，誰讀得最美！指名讀，男女讀。

5．這麼美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）

他心裏會怎樣想呢？

“那多好啊！”後面用了感歎號，表達了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心裏很想把它畫下來的語氣？指名

6．這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。

7．完成課堂作業第4題。

大雨過後，一片陽光照得（）。湖裏有十來支（），花瓣上（），荷葉上（）滾來滾去。王冕看得（）。

學習第3段

過渡語：下雨後的景色這麼美，王冕多想把它畫下來啊！那王冕是怎樣學畫荷花的呢？帶着問題自己讀第3段。

1．指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。

2．後來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？

出示句子比較：

比一比，哪句寫得好？好在哪裏？

3．朗讀這一句。

4．同桌討論：王冕為什麼能把荷花畫得這麼像？

交流，板書：不灰心，天天畫

5．假如我們在學習中遇到了困難，應該怎樣向王冕學習呢？

（三）總結全文

1．齊讀全文

2．四人小組談一談：學了這課，你有什麼收穫？指名彙報。

（四）佈置作業

《課堂作業本》第3、6題。

五、板書設計：

27學畫

（課文插圖 放大）

滿湖通江 畫不像

清水滴滴

滾來滾去 像……一樣

六、教後感

這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓練。為了突出重點，在第2段教學時，我充分利用掛圖，讓學生先進行看圖説話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關的句子，讀一讀。這樣既鍛鍊了學生的口頭表達能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。