【薦】幼兒園中班美術教學方案

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班美術教學方案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園中班美術教學方案1

一、目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)

2、觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。

二、準備：

教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

三、過程：

（一）集體活動

1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的.小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。

2、看圖形做標記

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來説一説，你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

（二）幼兒操作活動

看圖形記錄特徵

小區裏的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，説出是誰叫你寫信的，並説出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。

（三）活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽説一説，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

（四）活動延伸：

遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裏住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。

幼兒園中班美術教學方案2

一、活動目標

1、學説兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的.樂趣。

二、活動準備

1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。

2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。

三、活動過程

（一）引導幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學習兒歌的興趣。

播放教師教學資源，請幼兒觀察並提問：畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)

（二）引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。

1、教師完整朗讀兒歌。

2、引導幼兒加上動作學説兒歌。

（三）引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。

1、請幼兒想一想、説一説，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

附兒歌《水珠寶寶》

小小船帆

像個搖籃

水珠寶寶

睡在上面

風兒輕輕

親親臉蛋

鳥兒歌唱

做夢香甜

幼兒園中班美術教學方案3

設計意圖：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

活動目標：

1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。

活動準備：

1.供欣賞的示範作品、記號筆、紙。

2. ppt課件

活動過程：

一、設置情境，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什麼呢？

二、觀察瞭解線條畫的特點。

1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什麼樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的.）。

請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個，到後來可以讓幼兒説説，如果是你，你還會用什麼花紋來裝飾呀？

原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很複雜又很美的魚啊。

2．強調線條的運用。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下？並説出是線條名稱。

二、幼兒作畫，講解要求。

1．先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑑借別人的好的方法。

2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

3．教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。

三、展示幼兒作品

1．看一看、説一説作品美在什麼地方。

2．有序地整理用具。

幼兒園中班美術教學方案4

一、活動準備：

1、將大樹、小草等佈景佈置在幕布的背面，用投影儀從幕後打出影子。

2、手影飾小蝸牛，大灰狼、小兔。

3、故事錄音。

二、活動過程：

（一）交待內容，引起興趣。

1、教師：今天老師要請小朋友看影子戲，聽故事，請小朋友仔細看，認真聽。

2、放錄音：

一天，有一隻小蝸牛到河邊去河水，一隻狼走過來對他説：

“這河裏的水是我的，你為什麼要喝我的.水?”小蝸牛説;“這水是從山上流下來的，怎麼是你的呢?”

狼説：“我説是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你!”説完，狼就走了。

小蝸牛回到家裏，想起狼説晚上要來吃他，就哭了起來，一隻小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：

“小蝸牛，你為什麼哭啊?”“狼説晚上要來吃我。”小兔説“不要緊，晚上我來幫助你。”

（二）引導幼兒想像

1、提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什麼不同?

引導幼兒説出是用手影表演出來的。

2、教師：小蝸牛為什麼要哭?誰願意幫助他?怎麼幫助他?

3、幼兒互相討論，交流自己的想法：

我用手影變出╳╳來幫助小蝸牛

（三）幼兒操作

將自己手影變出的樣子印畫在紙上，並添畫出小動物的形象。

教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物來幫助小蝸牛，重點幫助個別有困難的幼兒。

（四）評價。

用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。

幼兒園中班美術教學方案5

設計意圖：

設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也藴藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇並設計了本次活動。

一、活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中，瞭解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

2、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。

二、活動準備：

1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

2、每組一份白糖、鹽、果珍。

3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

三、活動過程：

1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

提問：“水是什麼樣的?”引導孩子尋找水的'祕密。

2、(1)第一個祕密：水是透明的。

教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。

(2)第二個祕密：水是會流動的。

第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。

第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作並感受水的流動。

(3)第三個祕密：有些東西在水中會被溶解。

請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中並攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。

3、教師總結水的三個祕密。

4、教師提問：“水”的作用?並滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。

幼兒園中班美術教學方案6

活動目標：

1、在活動中探索製作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

活動準備：

紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

活動流程：

引出內容------思考材料與製作步驟------嘗試製作------體驗成功-------延伸活動

活動過程：

一、導入活動

1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋裏。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品並唱歌：“呱呱，我是一隻小青蛙”。（引起幼兒關注的興趣。）

2、大家喜不喜歡這隻小青蛙？為什麼？（因為這隻小青蛙很可愛；會説話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這隻可愛的會説話的小青蛙。

二、思考和討論

1、我們先來想一想，做一隻小青蛙需要一些什麼材料呢？（幼兒觀察後回答）

2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們製作小青蛙就需要這些材料。那麼，材料都有了，我們就要開始製作了。

3、但是每做一件事情都是有先有後的，所以我們想一想先做什麼，再做什麼呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）

三、嘗試操作

1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什麼形狀呢？（M型）

2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家摺好了嗎？老師請一位小朋友來説一説，她是怎麼折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什麼呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的.小青蛙最可愛。

5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要塗均勻。

四、體驗成功

1、小朋友來試一試手裏的小青蛙會説話嗎？（呱呱）

2、如果你是一隻小青蛙，你會是一隻怎麼樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來説一説美麗的春天。

五、延伸活動

1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物製作）

2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什麼一樣的地方？

3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會説話。回去再做更多會説話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

幼兒園中班美術教學方案7

一、活動目標

1、教育幼兒關心同伴，幫助他人。

2、初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

二、活動準備

1、活動前要求幼兒在家裏或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗、

2、準備一個可以活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的.圖片四張。

3、環境佈置：四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

三、活動過程

1、出示活動臉譜，引起興趣。

⑴教師操作，幼兒觀察。

⑵自由議論、模仿。

2、遊戲“他怎麼啦”

⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，並問表演幼兒猜得對不對。

3、教師説詞或句子，幼兒體驗、感受。

⑴説高興詞。

⑵説害怕詞。

⑶説痛苦詞。

⑷説生氣詞。

幼兒表演、體驗、感受後，教師啟發幼兒用語言表述出來。

小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的小朋友。

4、分組表演。

分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿着這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看後，馬上用表情、姿勢表演出來，並説明自己“怎麼啦”。

活動延伸

自由表演。室內四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如願意表演高興的站到喜的臉譜下面，願意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園中班美術教學方案8

教學目的：

培養幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上塗上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等塗上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹籤、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫範畫一張， 已塗好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

　教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什麼用處呢？除了你們説的用處之外， 他們可以用來幹什麼？

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已塗好的`畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什麼圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示範刮畫長頸鹿。

用竹籤刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，

用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示範畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什麼工具， 刮出了什麼？

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這麼多美麗的刮畫作品， 我們來把它佈置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

幼兒園中班美術教學方案9

一、活動目標：

1、初步學習使用兩張底版進行套印，感受背景與主要畫面的對比效果。

2、嘗試繪畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。

3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。

二、活動準備：

1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。

2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

三、活動過程：

◎第一步：製版

1、欣賞觀察花卉圖片，感受其各種形態。

教師：你喜歡哪朵花?它是什麼樣子的?

2、通過觀察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫面的關係。

(1)教師：看了這幅版畫作品你有什麼感覺?它有哪些顏色?

(2)教師：花是什麼顏色?背景是什麼顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺?

3、出示套印的作品與畫稿，觀察、比較它們的區別，引導幼兒探索套印的方法。

(l)教師：它們有什麼不同?怎麼會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印製的?

(2)教師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進行畫面的主體部分印製;再用另一種顏色印製背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。

4、教師示範製作兩張底版。

(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫·出較深的印跡)

(2)笫一張底版——主體“花”的製版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。

(3)第二張底版——背景的製版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。

5、幼兒創作。

(l)用刻刀製版的活動適宜分組個別進行。

(2)培養幼兒養成良好的工具拿放和使用常規。 (注意使用刻刀的安全)

◎第二步：拓印

1、教師示範如何套印，幼兒操作。

(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法)

(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。

(3)揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨xJ一色後再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進行拓印，呈現主體與背景兩種色彩的畫面。

2、幼兒嘗試拓印。

3、幼兒作品展評。

要點提示：

1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。

2)在嵌入背景底版時，教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。

重點評價畫面套印整齊的.作品，表揚有耐心、能堅持製作的幼兒。

四、活動建議：

1、日常活動欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。

2、區角活動在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關花的造型、色彩的經驗。

3、家園共育欣賞過各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。

評析

套印較複雜，我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經過多次套印創作後，教師可逐漸嘗試將多個畫面分別製作更多的底版，進行多色套印。

幼兒園中班美術教學方案10

一、活動的由來及意圖：

通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在製作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創作興趣，進一步提供豐富的材料，為幼兒創設自由發揮的'平台，使幼兒在製作七彩花瓶的過程中創造美、感受美，並在欣賞自己作品的同時，體驗成功的快樂。

二、活動目標：

1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創造性地進行裝飾，能耐心地完成作品。

2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂。

三、活動準備：

1、各種瓶子，作品展示台。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統計表。

四、活動過程：

1、導入話題，激發幼兒的活動願望。

(1)引導幼兒談論、回憶已有的製作經驗。

(2)擴散幼兒的思維，啟發幼兒想象用其他材料來製作。

(3)介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。

2、製作七彩花瓶。

(1)交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

(2)幼兒製作，老師適當指導。

3、七彩花瓶展示會。

(1)讓幼兒將自己製作的花瓶放在展示台上。

(2)引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點欣賞作品中豐富多變的色彩。並交流自己的感受。

(3)介紹有關統計表。

延伸區角活動：

幼兒自由欣賞瓶藝作品，並可填寫統計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個。

幼兒園中班美術教學方案11

活動目標：

1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面，瞭解中國畫的悠久歷史。

2、瞭解中國畫的.基本工具和材料，對中國畫產生興趣。

活動準備：

1、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。

2、提鬥，大白雲，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。

活動過程：

1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術形式。

教師：請你們看看，這兩幅畫有什麼不一樣的地方嗎?

2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。

(1)認識三種毛筆：提鬥、大白雲、小勾線筆。

l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。

(2)認識墨汁與國畫顏料。

(3)認識宣紙。

l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。

3、幼兒自由探索使用作畫工具。

(1)引導幼兒用於毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。

(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意塗鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

(3)做個小實驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶於水，以及遇水變淡的特點。

幼兒園中班美術教學方案12

一、活動目標：

1、學説大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。

2、瞭解污水對環境造成的危害，並簡單瞭解保護水資源的方法。

二、活動準備：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

三、活動過程：

（一）談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什麼樣子的?水有什麼特徵?讓幼兒親身體驗。

(通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，並且通過親身體驗水的特徵進入了課題，並請幼兒自己討論並大膽發言)

（二）開展水是我們的朋友討論活動。

1、請幼兒自由討論：我們什麼地方會用到水?結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關係。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。

2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那麼水從哪裏來呢?根據幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、海……

3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的'水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

(在這一環節中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關係，而且知道水是從哪裏來的)

（三）講故事，瞭解水資源的珍貴。

1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什麼不是小水珠的家?小水珠最後找到家了嗎?為什麼幼兒園的荷花池是它的家?

2、教師結合圖片複述故事，引導幼兒學説故事中的對話。

(此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片複述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利於幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質，充分滿足幼兒的活動慾望，讓幼兒在輕鬆的氛圍中學習對話，主動地去學説大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和説話的機會，將整個活動推向xx，最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識)

（四）教師引導幼兒討論保護水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒瞭解水被污染後的現象和後果，知道水被污染後給我們的生活帶來的危害。

2、引導幼兒説説水被污染的原因，並引導幼兒積極發言，説説都知道哪些方法可以保護水資源。

3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，並結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。

四、活動延伸：

組織一次節約用水活動，並鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。

五、活動反思：

水都是我們大家所熟悉的，由於我們經常接觸到水，所以孩子們並不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩餘的水沖廁所、澆花、衝拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所裏玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衞士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒着自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關係，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

幼兒園中班美術教學方案13

一、活動背景

我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，並能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。

二、活動目標

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

三、教學重點、難點

激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

四、活動準備

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板

五、活動過程

（一）開始部分——甩線條

用遊戲引入：

1、手指遊戲

2、毛線跳舞

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結：線條隨手的運動而變化。

（二）基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較後説説不同的線條像什麼，給人的感受是什麼?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的`樂趣。

（三）結束部分——説線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

（四）延伸活動——體遊“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

六、教學反思

本次活動為幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作願望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，並嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

幼兒園中班美術教學方案14

設計意圖：

美術繪畫《小小名片設計師》以遊戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬於社會範疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發展孩子的社會性.

活動目標：

1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。

2．培養幼兒的觀察、審美、創造能力。

3．初步設計製作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

活動準備：

1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

2.知識準備：會寫自己的名字。

重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

難點分析——初步設計製作不同風格的名片，表現自己的特色。

活動過程：

一、導入

1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

2.教師邊講故事邊出示4張範畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？後來，小老虎生病了，又是什麼幫助它請來了小貓醫生？名片上要有什麼？

小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

二、展開：

1.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2.出示課件：我這裏也有名片，還根據裝飾方法的'不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申麼樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4.幼兒設計繪畫，教師巡迴指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

三、延伸活動

1.講評：

（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什麼？

（2）互評：誰還喜歡別人的名片？

2.提問：你想把名片送給誰？為什麼？（提醒幼兒送給新朋友）應該説些什麼？（介紹自己）

3.教師裏有那麼多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

幼兒園中班美術教學方案15

一、活動名稱：

認識左右

二、活動目標：

1、創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

2、通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

三、活動準備：

1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼兒每人1套圖片。

四、活動過程：

1、舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

剛才你回答時舉的哪隻手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3、按方位説名稱

(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒説出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什麼文具，放在最右邊的又是什麼文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什麼文具?尺子的右邊又是什麼文具?”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的'左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒説一説，老虎圖片的左邊是什麼圖片?右邊又是什麼圖片?

(1)教師和幼兒面對面站着，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?

(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站着，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

5、練習

請幼兒説一説，下圖畫的分別是哪隻手或哪隻腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，