數學教研組活動方案範文
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案屬於計劃類文書的一種。那麼什麼樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的數學教研組活動方案範文,歡迎閲讀與收藏。
數學教研組活動方案範文1
一、 競賽主題:
作為一種數學教育活動的數學競賽,對於推進教學改革和提高教學質量,有着多方面的重要意義和課堂教學難以取代的作用。1、鞏固和擴大學生在課內所學的知識,拓寬解題思路,增強邏輯推理能力、解題能力和運用數學知識解決實際問題的能力;2、激發學生的求知慾望,提高學習興趣,促進思維能力的發展,培養良好的思維品質、探索精神和創造才能;3、幫助學生養成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法,促使中國小數學教學更好地銜接;4、發現和發展學生的特長,選拔和培養智力超常的青少年。
二、競賽學科:數學
三、競賽時間:3月到21日。
四、競賽對象:四、五、六年級學生
五、安排:
1、出卷(閲卷):四年級(魯先瓊)、五年級(尚忠德)、六年級(彭小瓊)。
2、監考:魯先瓊、秦中華、劉新民。
3、參賽地點:學校操場
要求:
1、嚴格監考、獨立完成、考出真實水平。
2、閲卷教師:認真、公平、公正。
3、各年級取前十名:一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。
六、活動注意事項:
1、各位教師要把本次活動當作一次學習理論、研究《課標》、研究教材、研究學生、提高水平的過程,努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽,及時總結反思。
2、教師之間互相配合,調整安排好課堂教學,不能影響正常的教學秩序。
數學教研組活動方案範文2
活動時間:20xx年7月
活動地點:校長辦公室
參加人:
活動資料:做一節課評課
《方向與位置》二年級xxx
主持人:xxx
發言記錄:
一、做課教師介紹教學設計:
xxx:辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、後的基礎上進行的。這節課教材分為兩部分,前一部分認識生活中的東南西北。此環節從學生已有的生活經驗出發辨認東南西北四個方向,培養方向意識,發展空間觀念。後一部分認識地圖上的四個方向,透過在地圖上找方向,找淘氣房間物品等活動來進行,並透過繪製校園示意圖來進行鞏固,使學生感受到生活與數學的密切聯繫。
二、評課
xxx:《方向與位置》一課教學環節很清楚,與生活聯繫的密切,難點突破的'層次性強,辨別方向的資料找得好,各個環節過渡自然,實效性強。
xxx:《方向與位置》一節,教師教態親切、自然,教材挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經驗出發。開火車遊戲比較巧妙,在遊戲當中鞏固了東南西北的認識,學生興趣較高。對東南西北認識清楚。
推薦:北斗星在學生前面回答問題時已經説過,但好像沒按老師的設計走,故老師沒有給予評價,教學中應抓住學生的問題。
xxx:《方向與位置》一節,聯繫生活個性密切,從學生生活中取材,學生掌握知識較快,記憶深刻,用所學的知識解決了生活中的問題,完成較好。
xxx:《方向與位置》一節,學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然,學生對繪製地圖這一方向的規定要求清楚、明白,是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫,從地圖到淘氣房間的示意圖,環環相扣,從而加深了學生對於這一要求的理解。
推薦:教師在方向相對性的處理上還欠火候,例子再豐富些。
xxx:《方向與位置》一節,教師透過試講,感覺進步較大,對教材的理解有了必須的深度,把握得較好。個性是在鞏固東西南北四個方向時,透過開火車的遊戲使學生在遊戲中加深了對知識的理解、掌握並從中發現了規律,在對難點的處理上,層層深入,水到渠成,實效性強。
推薦:提高教師的課堂應變潛力和駕馭潛力。
xxx:《方向與位置》一節,環節清楚,順其自然。
推薦:方向的相對性較難,時間可再長些。
總結:
xxx:我校青年教師李慧娟講了一節《東南西北》。xxx、xxx兩位老師認真備課,精心準備,xxx老師還與我探討教學設計思路,經過一次次的試講,這節課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發言、討論、評課,提出了自己的見解。透過活動,大家進一步加深了對教材的理解,解決了教學中存在的困惑,收效還是較大的。正像李慧娟老師所説:透過這一節課我真的收穫了很多,也學到了很多,在大家的幫忙下,我明白了一節研究課究竟就應怎樣上,我必須會更加努力,使自己早日成長起來。
數學教研組活動方案範文3
一、指導思想
書籍是人類的朋友,書籍是人類進步的階梯!結合我校實施的“讀書與教師專業化成長”活動,以“閲讀伴我行”為主題,倡導終身學習理念,提高學習能力和業務水平,努力營造書香校園,在校園內紮實開展教師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性,我們低年級數學教研組特制定此活動方案。
二、讀書活動目標
讓我們的教師更新教育理念,提高理論素養和教育能力,養成每日讀書的好習慣,有充滿智慧的大腦,有優雅的舉止和談吐,充滿書香,充滿氣質,充滿智慧,用最靜心的閲讀,來填充比天空更廣闊的心靈。創建學習型組織,營造書香校園,爭做學習教師,提升教師素質,全面提高教學質量。
1、在讀書活動中,實現教師有效積累,補充教育理論知識,改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平,將讀書所得運用於實踐,推進課程改革進程,有效改進自己的教學行為。全面提高教師的教育教學質量和效益,促進學校教育的不斷髮展。
2、在讀書活動中,創設良好的學習研究氛圍,養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3、在讀書活動中,加強教師隊伍的建設,形成積極進取、努力學習的氛圍,積極建構學習型組織。使教師朝着“有哲學的頭腦,有學者的風範,有精湛的教藝、有愉悦的心境”這一目標不斷邁進。
4、在讀書活動中,師生共寫讀書隨筆,師生共同成長。
三、實施原則
突出主題性,注重興趣化。
重視靈活性,力求主體化。
加強針對性,突出個性化。
四、讀書活動具體安排
1、堅持參加各種培訓活動,尤其是校本培訓。每週一下午,教研組負責組織教師進行讀書學習。
2、閲讀中、外名著,豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閲一份教育刊物或教育圖書。
3、每人精讀一至兩本教育專著,做好個人讀書筆記。
4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆(不少於20xx字)。
五、參加人員:全組教師
六、教研組讀書活動機構
組長:夏雪蓮
成員:魏偉張清波
七、活動安排
本次活動共分四個階段進行。
第一階段(20xx.6—20xx.9)準備階段
1、制定方案
2、建立機構
第二階段(20xx.9—20xx.12)探索階段
1、建立教研組教師讀書制度
2、制定專業成長讀書計劃
3、建立教師讀書成長記錄冊
4、以考研組為單位組織教師開展讀書活動
5、定期交流讀書體會
第三階段(20xx.1—20xx.9)創新與提高階段
1、建立教師、教研組讀書博客,撰寫讀書心得,教學反思與教育日記等。
2、開展教師“讀書沙龍”、“讀書報告會”、“讀書演講會”、“讀書徵文”等活動,促進教師讀書向縱深發展
3、收集、整理教師教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、教學隨筆與教育日記,定期交流教師讀書心得
4、開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動,擴大教師讀書外延,實現教師讀書成果的轉換
第四階段(20xx.10—20xx.12)總結與成果展示階段
1、讀書成長記錄冊展示
2、教師、教研組讀書博客、自制課件評比
3、上交教學論文、教學反思、教學隨筆和讀書心得
二00七年六月十五日
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