課外閲讀管理方案

為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的課外閲讀管理方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閲讀管理方案1

為貫徹落實教育部《關於中國小生課外讀物進校園管理辦法的通知》，根據區教體局文件精神，我校充分發揮課外讀物的育人功能，豐富學生閲讀內容，拓展學生閲讀活動，努力規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園。現結合本校實際，制定我校課外讀物進校園管理工作方案。

一、總體目標

充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規範進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

二、基本原則

把握方向，守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對於違反《出版管理條例》有關規定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。對於各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

加強研究，創新機制。藉助信息技術手段建立信息篩選平台和數據庫，探索有關文獻資料的採集、日常借閲和風險防範等管理模式，加強對閲讀數據的.分析和運用，為學生全面發展服務。

三、主要任務

（一）加強學校圖書館建設，發揮閲讀主渠道作用

1、增量提質館藏圖書，滿足學生課外閲讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道，圖書館要充分發揮主陣地作用，依據各級教育行政部門批准推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閲讀需求調研。鼓勵學科教師、圖書館專業人員、家長、學生代表等多方推薦，積極擴充館藏圖書數量，確保和提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閲讀需求。

2、建設圖書館課程，豐富課外閲讀活動。重視學生閲讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發圖書館課程，定期開展圖書館利用教育，面向全體新生開設入館教育等課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

3、有序引進數字出版產品，探索有效管理辦法。在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品，做好信息化時代新媒介閲讀指導，嚴格執行相關管理要求，探索出有益於學生身心健康的數字出版產品進校園管理辦法。

4、加大圖書館建設力度，提升服務能級。根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創示範圖書館。以評促建，提升圖書館品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

5、收集閲讀信息，挖掘數據價值。充分利用信息化智能技術，對圖書借閲情況進行統計分析和對策研製。及時收集學生借閲信息，並從不同維度做好分類統計和差異比較。利用信息化手段，定期向學生推送個人借閲信息和個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選、圖書館課程開發建設等積累數據，提供精準服務。

6、加強隊伍建設，服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業人員資格准入規定，建立與完善圖書館專業人員培訓進修、績效考核等管理制度。

（二）豐富課外讀物資源，規範進校園渠道

1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，並報區教育局備案。

2、有效管理各類讀書活動。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閲讀的課外讀物書目，應有相關推薦組室負責人認可並審核，報學校備案。

4、不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備並得到許可。

（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

1、規範課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批准推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防範進校園課外讀物管理中可能存在的風險，築牢問題讀物進校園“防火牆”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

四、保障措施

（一）強化組織領導，明確責任主體

學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組，明確課外讀物進校園管理主體責任，完善指導、監管機制。

組長：

副組長：

組員：各班主任

（二）加大經費投入，規範採購流程

完善學校圖書經費保障機制，加大對圖書館文獻資源建設經費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經費，確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書採購的配備機制和採購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，採購流程規範，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

課外閲讀管理方案2

語文課外閲讀，是對語文課堂學習的有效補充，是學生學習語文的一個重要組成部分。為有效組織我校語文課外閲讀，特制定本方案。

一、指導思想

全面落實《語文課程標準》的有關要求，強化對學生課外閲讀的指導，幫助學生養成良好的閲讀習慣，初步形成較強的閲讀能力，樹立熱愛讀書的情感。通過語文課外閲讀，拓寬學生視野，增強學生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑑賞能力，讓學生從閲讀中汲取知識、學會學習、學做真人，提高人文素養，促進全面、和諧、可持續發展，為終身學習和未來生活莫定厚實的基礎。

二、活動主題

讓學習成為習慣讓讀書成為樂趣

三、具體目標

1.激發學生廣泛的閲讀興趣，使學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

2.擴展學生閲讀面，增加閲讀量，使學生多讀書，讀好書，讀整本的書。

3.幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

4.引導學生注重積累，注重閲讀感受和體驗，培養語感。

5.培養學生寫摘記和讀書心得的良好閲讀習慣。

6.增強學生閲讀理解和分析鑑賞能力。

四、領導小組

組長：

副組長：

成員：

五、具體要求

1.關於課外閲讀內容的選擇。各語文教師要在學校的推薦閲讀書目選幾本讓孩子購買，每個孩子至少一本，也可由老師自己推薦，按照學校發的閲讀反饋表的內容靈活完成課外閲讀任務。

2.讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。應該利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，宣傳讀書對於學生成長的重要性。或者每位老師在班級的羣裏做一下宣傳，讓家長引起重視。

3.充分擴大課外閲讀面，一要引導學主閲讀與課文有關的課外書籍或文章，讓學生在預習課文時參考，在學習課文後拓展。二要積極開展“時文閲讀”活動，幫助學生逐步養成閲讀報刊的習慣。三要在提倡學生閲讀文藝類、社科類圖書的同時，積極鼓勵學生閲讀科普方面的書籍。

4.切實提高課外閲讀質量。語文教師應以教材為依託，指導學生掌握科學的閲讀方法，每兩週開展一次課外閲讀情況統計和分析，幫助學生及時調整閲讀策略。語文教師要指導學生制訂讀書計劃，成立讀書興趣小組，建立完善的檢查評比機制，逐步培養學生良好的讀書習慣。

六、操作方法

1.課內外有機結合。語文課上，要抓住要點，傳授方法，指導自讀，引導學生由課內向課外延伸。語文教師要有計劃、有目的地進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文。強化國學教育，在大量的閲讀實踐中培養國小生良好的閲讀習慣和興趣。

2.傳授課外讀書方法。閲讀初期一般以精讀為主，有了一定的閲讀經驗和閲讀能力後，略讀、瀏覽、選讀、摘讀可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩部分精讀或摘讀，並做好閲讀筆記、資料摘抄等相關資料。

3.確保閲讀時間，推薦好書促其好讀。要重視利用早讀課、閲讀課（每週快樂活動日中的其中一節任意安排）等，另外，各語文老師每月定期向全班學生推薦一至兩本優秀課外讀物，有的放矢地要求學生去讀，培養習慣。

4.引導國小生合理使用工具書，學會蒐集信息，處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力，評價能力，想像能力等，指導學生寫讀書筆記和讀後感等，三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五年級採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

5、另外各班還可以通過開展一些學生喜聞樂見的活動:在學生課前廣泛閲讀的基礎上，彙報自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有:

①讀後敍述:組織學生複述自己讀過書籍的內容。

②開展辯論賽:對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閲讀效果的提高。

③交流評論:交流自己閲讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。

督促檢查方法

1.隨機抽查。通過不定期的檢查，瞭解各班學生讀書效果。

2.常規檢查。學校將把對學生讀書活動的檢查作為學校一項常規工作，納入學校教育教學常規工作檢查內容。

3.專項督查。學校將根據實際情況在必要的時候組織讀書活動專項督查，或通過書面筆試和口頭交流兩種方法考察讀書的效果。

七、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，圍繞有效教學這個核心。突出提高教育與教學質量和提高教師業務水平兩重點。強化教學過程的精細，鞏固農村國小教學規範達標。堅持校本培訓，提高教師業務水平，提高教學質量。

(一)主要工作

1.嚴格執行課程計劃，開齊開足課程，開設學校特色課程。

2.學習國學經典，開展弟子規課程。從低年級抓起，讓孩子們知道中國人做人就好比一棵大樹，樹根是孝字，樹幹是忠字，樹茂是禮字。

(二)教學研究管理

1.學校開展教研活動，繼續推廣主體和諧高效的教學模式，積極開展落實好同課異構活動。抓好集體備課，每次教研活動，要做到三定五有:定時間、定內容、定研究主題，有活動計劃，有活動記錄，有活動資料的積累，有效果，有教研組活動總結。教研組長必須在每學期開學後一週內訂出詳細的教研活動計劃。並帶領組員紮實認真的開展教研活動，做好活動記錄和資料收集管理工作，通過互相聽課，互相交流取經提高了教師的素質。

2.開展了走出去，請進來的活動，積極參加上級舉辦的'教研活動，參培教師回校後以講座方式給我校教師進行了再培。

(三)教學常規管理

教師教學達標，備課、上課、作業佈置與批改質量檢測要有新起點。學校每月要查四次以上，教學計劃要更加詳細，教案跟上進度。二次批改作業要有痕跡，輔導後進生要有針對性和有效性。

(四)教學質量管理

對成績突出的教師和學生給予表彰，對教學質量與態度差的教師給予批評教育。

強化教學分析，召開期中期末教學質量分析會。

針對基礎差的學生，立足課堂，低起點嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起。使學生學有所獲，學有所進，為後進生開小灶。讓他們吃好還要吃飽。對夾心層學生給予足夠重視。因材施教兼顧兩頭，帶動中間，讓每個學生都有發展。

(五)教師發展

加大教師培訓力度，加強粉筆字、鋼筆字、毛筆記的基本功。備課、上課、聽課要認認真真。重視教師隊伍的後續發展，老教師帶新教師。

(六)學生工作建構

以班為單位健全學生成長記錄的建檔工作，加強國小生的學習習慣的養成教育，做好國小生書寫習慣的指導，培養學生用圓珠筆，鋼筆的能力，注意學生書寫姿勢要正確，低年級一定用鉛筆。養成講衞生的好習慣，自己的事情自己做。這學期我校開展了弟子規知識競賽，一、二年級口算比賽。三至六年級作文競賽，書畫比賽等。

(七)安全工作

學校要上好安全課，安全第一，預防為主，開展道路安全，交通安全食品衞生安全消防安全等活動，師生安安全全到校，平平安安回家。

(八)師生德育工作

德育工作首先從教師抓起，全體教師學習傳統文化，並弘揚傳統文化，教師先學會做人在去育人，合格的教師應做到對父母“孝”對朋友“信”對兒女“愛”對上級“忠” 。教師自身就是一面鏡子。教師要做到愛校如愛家，愛生如愛子。言教不如身教。要做到事事育人，時時育人、處處育人、打造一支品行好、能力強工作踏實，樂於奉獻的教師隊伍。

開展雷鋒式班集體和個人評選活動，搞好班級文化建設，創建特色班級，結合重大節日，紀念日對學生進行愛國主義，革命傳統教育中華傳統美德教育。讓孩子們知道中國是一個強大的國家，歷史悠久的文明古國。做一箇中國人感到自豪。

在今後工作中，我們將本着強管理、重實踐、求創新的原則，在教學研究中提高，在開拓中進取，加大課改力度，積極大膽創新，為開創我校教育教學新局面而不懈努力。

課外閲讀管理方案3

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書、善讀書，根據《教育部關於印發<中國小生課外讀物進校園管理辦法>的通加》（教材[20xx]2號）的精神，結合市縣局相關要求及我校實際，制定本方案。

一、工作目標

通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，倡導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

二、工作小組

組長：

副組長：

成員：圖書管理人員、全體語文老師

三、工作內容

1、加強排査，剔除不宜讀物。教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排査學校館藏、班級櫃藏，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閲。各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，並對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閲讀。

2、定期更新，確保讀物質量。在清理12條負面清單內圖書的基礎上，逐步優化學校館藏結構，加強圖書館配備建設，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少於一本，不斷提高館藏圖書質量和適宜性，使館藏圍書更加適合學生年齡特點和認知要求。

3、完善監督，把好防控機制。建立健全出版物採購廉政風險防控機制，按照“凡進必審”“誰選用誰負責”“誰主管誰負責”原則建立“雙審查”責任制，把好選用關，將教育部《全國中國小圖書館(室)推薦書目》作為學校圖書館館配建設的主要參考依據，科學合理配置紙質書刊。

4、堅持“紅線”思維，嚴格捐贈審查。制定學校捐贈圖書工作機制，學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。嚴禁其他單位或個人通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物；非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的`推薦、徵訂；嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物行為；不得引導、暗示學生到指定書店購買圖書；未經同意，不得組織學生、家長下載各類學習平台、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂等。

5、推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

教導處要做好學校讀書計劃的落實工作，制定年度計劃、工作方案、閲讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使讀書活動在本校落地生根、開花、結果，促進書香校園建設。要採取措施，組織開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造“善美教室”的主要內容之一，創造條件便於學生閲讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

四、工作要求

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

學校成立以業務校長任組長，教學管理中心主任任副組長，語文學科組長和各班班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閲讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外閲讀管理方案4

為貫徹落實《中國小生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閲讀內容，拓展閲讀活動，規範課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利於學生健康成長的環境，實現“讓每個學生的個性都得到健康發展”的辦學理念，雙溝中心國小本學期積極謀劃，召開《中國小生課外讀物進校園管理辦法》培訓會，制定課外讀物進校園制度，課外讀物進校園致家長一封信。

活動安排

對學生提出具體要求，本學期的課外閲讀活動安排如下：

一、學生每天必須帶着一本課外書到校，班內形成課外書輪流閲讀制度。

二、每班每週確定一節閲讀課（選一節語文課），報教導處。每班都要利用閲讀課間周舉行一次讀書交流活動（形式多樣，可以是好書推薦，可以是閲讀後的感想……）。

三、一、二年級早自習要確定古詩詞誦讀和展示時間。

四、學生每讀完一本書填寫一張閲讀記錄卡，語文老師保存好，同時發給學生一張綠色小書迷成長卡。可以讓學生粘貼在語文書上，累計5張後可換取一張藍色的成長卡。累計3張藍色的換取一張紅色的。學期末作為讀書之星選拔的依據。

倡議書

學校鼓勵學生加強閲讀習慣的.培養，為了激發每位同學的閲讀興趣，為了將讀書落到實處，特向家長倡議如下：

1、多帶孩子去書店、圖書館走走，以學校推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍，培養從小愛讀書、勤讀書的好習慣。

2、設立親子閲讀時間。每天抽出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。

3、鼓勵孩子積極參加學校班級舉行的各項讀書活動。

學生自制薦書卡及雙溝中心國小學校推薦書目。

課外閲讀管理方案5

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書讀好書，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，結合桂林市大風山一小實際，制定本方案。

一、工作目標

為貫徹落實教育部印發的關於《中國小生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閲讀內容，拓展閲讀活動，規範課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利於學生健康成長的環境，學校特制定本實施方案。

二、組織領導

成立學校讀物管理領導小組

組長：

副組長：

成員：

各班班主任

三、工作內容

(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》要求，認真排查館藏書籍。發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閲。各班要加強對學生帶入學校的課外讀物的管理，發現問題讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長，各班要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知《中國小生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“負面清單”讀物，指導家長對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應禁止學生閲讀。

(二)強化管理，嚴禁問題讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，向學生推薦課外讀物時要嚴把“負面清單”關，嚴防問題讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《中國小生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。

(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理。指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的'觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閲讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

教導處要做好學校“書香校園”的落實工作，制定“書香校園”工作方案、制定閲讀內容，促進書香校園建設。德育處要採取措施，組織各班開展“書香家庭”活動，建設書香家庭。各班要創造條件，便利學生閲讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書讀好書、善讀書的好習慣。

(五)堅持“紅線”思維，規範課外讀物推薦、徵訂。

學校嚴肅學生課外讀物推薦徵訂紀律，嚴禁任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。嚴格執行《中國小生課外讀物進校園管理辦法》《象山區教育局課外讀物推薦報備管理制度》。如有違反相關紀律要求，學校依據《課外讀物進校園的有關規定》，嚴肅處理。

四、工作要求

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

學校成立讀物管理領導小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》和《桂林市大風山一小課外讀物進校園管理實施方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閲讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

課外閲讀管理方案6

讀書，是孩子們淨化靈魂的一個非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。

一、指導思想

課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮着重要作用。讓學生通過閲讀課外讀物，激發學生的閲讀興趣，培養學生良好的閲讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書並在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、實施目標：

(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

(一)通過課外讀物的閲讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。

(三)通過課外讀物閲讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的`知識更新，活躍學生的思維。

(四)通過開展課外讀物的閲讀，使學生的讀書落到實處，使閲讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

四、實施內容：

(一)制定切實可行的閲讀計劃。

嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閲讀量不少於260萬字，分解到各個學期，每學期課外閲讀總量不少於65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

(二)營造良好的讀書氛圍。

1、各班級要充分利用好班級的黑板報(每週更新一次)、學習園地、牆壁等，營造書香氛圍。

2、徵集讀書名言，可以把從各方面徵集來的名言抄在黑板報上，或是做成書籤與同學交換。

3、在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

4、在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閲讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報的作用。

5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

課外閲讀管理方案7

為規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環境，現就加強學生課外讀物進校園管理工作要求如下：

一、指導思想

課外讀物管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全：課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長；課外閲讀是學生自主學習的重要方式，事關學校育人方式的革新。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監測通報之中，嚴格按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》要求，規範程序，完善機制，壓實責任，建立中國小生課外讀物進校園的“防火牆”，嚴防問題讀物滲透校園。

二、成立領導機構

為做好此次課外讀物進校園的管理，特設立xx學校課外讀物進校園組織機構。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：其他行政成員及各班班主任

三、加強引導管理

學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任，加強學生課外讀物的`正面引導，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會、家長會、讀書會、書香校園建設等多種途徑，向家長和學生宣講文件精神和要求，鼓勵學生多讀經典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認同、思想認同、文化認同、情感認同。

學校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對行政幹部、教師、圖書館管理員等各相關羣體的培訓交流，積極探索課外讀物管理的有效經驗和創新舉措；要注重引導學校精選課外閲讀內容、改進閲讀方法，建立促進主動閲讀的有效機制，激發學生閲讀激情，培養學生閲讀好習慣，推動學校育人方式的創新。

課外閲讀管理方案8

為落實《教育部關於印發〈中國小生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》的精神，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入我校校園，充分發揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。

一、加強領導

為做好我校讀物管理工作，特成立“邵伯國小讀物管理領導小組”，具體名單如下：

組長：

副組長：

成員：各班班主任任課教師家委會成員

二、認真實施

1、列出負面清單，對圖書室、學生書包、教師辦公室藏書等一一對照，進行清理。具體負面清單如下：

（1）違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲説黨史、國史、軍史的；

（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的`；

（3）泄露國家祕密、危害國家安全的；

（4）危害國家統一、主權和領土完整的；

（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（6）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（10）存在科學性錯誤的；

（11）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

2、凡是各類機構進校園進行公益性講座、培訓等活動必須經校長室同意（非公益性一律不允許），嚴禁通過舉辦講座、培訓等活動，向學生推銷課外讀物。

3、任何班級和教師不得向學生推銷課外讀物，更不得強制或變相強制學生購買，一經發現，當年師德考核定為基本合格以下等級。

4、學校在上級教育主管部門同意的基礎上可以向學生推薦一些“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的優秀讀物，讓學生知識得到豐富，思想得到昇華。

三、加強監管

學校將讀物管理情況作為教師工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學校讀物管理工作落到實處。

課外閲讀管理方案9

為規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中國小校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，中華人民共和國教育部制定了《中國小生課外讀物進校園管理辦法》。為認真貫徹實施《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，制定本方案。

一、成立學校課外讀物管理工作小組

1、小組組織構成：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

中國小各科教研組長和各班主任

2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據上級有關部門的要求，結合上級教育部門的工作指導和安排，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作。

二、學校課外讀物管理工作小組嚴格執行《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，做好推薦、購買、管理工作。

（一）嚴格推薦程序：

1、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。

2、推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。

3、具體流程：

（1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；

（2）學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；

（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。

（二）嚴格購買程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買，學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館（室）規程》有關規定執行。

（三）加強課外讀物管理：進校園的課外讀物，統一由圖書館進行管理。

三、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。經審核合格後，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統一管理。

3、加強各班級自建的圖書角的'監督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經過審核。審核由班主任牽頭，聯繫學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過後，方可進入班級圖書角，在班級內開展閲讀活動。