實施方案（合集9篇）

為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實施方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

為了認真貫徹黃石市教育局、陽新縣教育局《關於實施學校標準化建設的通知》精神，全面實施素質教育，進一步提升學校教育質量，促進學校向標準化邁進，結合我校發展實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以黃石市教育局、陽新縣教育局《關於實施學校標準化建設的通知》精神為指導，以全面實施素質教育、提升義務教育質量、逐步實現學校建設標準化為目標，以加大投入、規範辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實施學校標準化建設工程，努力辦好人民滿意的教育。

二、領導小組名單

組 長：倪禮明 負責標建工作的統籌規劃、資金籌措

副組長：王全勝 負責標建工作方案、計劃、總結、信息等的審查

陳志鵬 負責標建具體工作的管理、督查、協調、師資培訓

王 讓 負責標建工作的接待、協調

成 員：阮士水 負責標建工作的校園文化建設管理

陳寶健 負責標建工作的教學器材使用、管理督查

石聿壽 負責標建工作方案、計劃、總結、信息等的`草擬

劉海明 負責標建工作的統計、上報、資金核算

石聿洋 負責標建工作的統計、資金核算

三、總體目標：

通過二至三年的努力，使學校環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規範，校園更加平安和諧，力爭步入學校標準化建設先進行列。

（一）全面實施素質教育。學校堅持“德育為首”、“教學為中心”，嚴格執行課程設置方案，開齊課程，開足課時，積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

（二）科學規範管理學校。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施學校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，用科學規範的學校管理，促進學校教育的可持續發展。

（三）促進教師隊伍專業化。加強教師隊伍建設，通過開展“課內比教學，課外訪萬家”，“六個一”，“高效課堂”等活動，優化教師隊伍，促進教師整體素質的全面提升；通過學習型團隊建設和校本教研，打造專業化教師隊伍。

（四）辦學條件明顯改善。以學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校佈局更加趨於科學合理，專用教室建設更加規範、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

四、學校現狀分析：

學校佔地面積20xx2平方米，校舍建築面積6691平方米。現有教學班11個，學生656人；現有在編教職工46人。其中中學高級教師1人，中學一級教師21人，中學二級教師7人，中學三級教師3人，未評職9人。學歷達標率國小部佔82%，中學部佔90%，其中具有本科學歷的22人，佔教師總數 53.7 %。教師的年齡結構：45歲以上15人，36歲至45歲12人， 35歲以下14人。

學校地處陽新西陲的王英鎮，本鎮屬於移民庫區鄉鎮，人口稀少，生源相對不足。近年來隨着基礎教育課程改革的不斷深入，學校逐步推進了課堂有效性教學和師資隊伍建設的力度，教學質量和綜合辦學水平要求的提升，外出就讀學生陸續返鄉就讀，學校的發展形式大好。但學校存在以下急需解決的問題：

1. 學校佈局不合理，教學區生活區分開，不便於管理。教學用房嚴重不足，無綜合樓，各個功能室不齊全，學校運動場不達標。

2. 師資嚴重不配套。目前，學校生物、地理教師緊缺，沒有專職美術教師，無理化實驗員，無衞生員及心理輔導教師。

3. 功能室嚴重不足。雖然配備有微機室、多媒體教室設備，但是全是一室多用，沒有電子備課室、音樂室、形體室、科技活動室、校史陳列室等，行政辦公室也是幾個合在一起，遠遠不能滿足現代教育教學的需要。

五、具體規劃及要求：

（一）、校園硬件建設

1、校舍及場地建設、改造

20xx年學校努力爭取到陽新第一批標準化校園建設資金約100餘萬元，對教學樓、學生公寓樓全面維修加固，配備了一批學生標準化課桌椅。裝備了理化試驗室各一個。20xx年學校爭取週轉房項目一個（在建），投入資金約50萬元，工程完工候基本能滿足教師住宿。目前，正在積極向上級報告申請籌建科技大樓一棟，投資約需150萬元。申請徵地10畝，以解決活動場地不足問題。

2、校園綠化、淨化

（1）綠化：校園內現綠化面積有9711平方米，新校區宜綠化綠地綠化率達到98.2%，綠化覆蓋率達到55.9 %（7152平方米），老校區綠化覆蓋率達到35.1 %（2559.5平方米），校園中的樹種已達三十餘種，“綠色生態校園”的主題已開始顯現。學校準備將現有的樹木移栽、修剪成型，使整個學校綠化整體感強，層次分明，形態、色彩、輪廓與現有建築風格協調一致。

（2）淨化類：學校食堂按B級標準修建，學校食堂準備籌措資金添置一批滿足400人次同時就餐的桌凳，新購鐵質藝術垃圾箱20個，建垃圾房一個，處理學校垃圾，淨化環境。

3、校園育人陣地設施

（1）報亭類：學校教學樓前已有宣傳欄兩處，公開欄一個，共10平方米，擬新設置宣傳欄三處30平方米。（行政職責宣傳欄、衞生宣傳欄、讀報欄）

（2）標語類：

學校已有校訓、校風、教風等標語三條，擬在學生公寓樓（將軍樓）設置一幅長久性校訓標語，其內容為：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。擬在各樓道設置安全、健康衞生、學習等標語牌30條。擬在實驗室、食堂、學生公寓、教室、花園內等處規範設置有教育意義的警示語。

（3）教學文化設施類

學校已建好校園廣播系統。擬用30台電腦安裝一間網絡教室，做到行政、教職工辦公電子化，信息傳送電子化。學校已經建好多媒體教室一間，擬新增10台電腦建設電子備課室一間。學校藝體設施目前需硬化操場20xx平方米，添制籃球架1付，乒乓球枱6張，單槓、雙槓各一個，其餘藝體設施需投入2萬元進行維修、改造，即可達到標準化。

學校現有標準桌椅900套，基本滿足目前需求。

目前學校的理化生地實驗室、圖書室等均無法裝備，待科技樓建成後逐一裝備。物理、化學、生物、科學、音樂、美術及其它教學儀器設備均配備不齊全，力爭向上級請求配齊配好。

（二）、校園精神文化

學校利用校園廣播系統組織校園廣播小組，及時播報國家新聞、校園新聞。在學習校園網站開闢各方面專欄，供學生及學生家長瀏覽，加強學校與家長的溝通與交流。學校各教研組開展多種活動，豐富校園生活，學校科研組展開研究、收集資料，讓全體師生重温校園精神文化系列規範。

（三）、校園制度文化

制度是學校正常運轉的保障，我校作為一所辦學歷史36年的學校，雖然教師、領導多次調換，但規章制度健全，收集整理學校規章制度集四本，學校各部門檔案規範管理，統一保存。

學校堅持常規立校，科研文化創新管理，每年舉辦運動會、書畫展等，形成制度，堅持落實。 學校正在規範消防通道、設備均按要求已配齊，並專人管理。學校各項設備齊全，標語、教育專欄齊備，定時進行更換

六、實施步驟

根據上級要求、結合我校實際分以下四步開展。

（一）、宣傳發動階段（20xx年8月—9月），組織教職工學習上級文件，認真領會精神，各處室分項收集教職工意見。成立領導小組。

（二）、制定方案階段（20xx年10月），依靠學校師生，聘請有關專業人士和老領導、老教師，開展調研工作，運用大討論成果，彙總存在的問題，提出解決辦法和措施，由學校行組織專人根據實際制定切實可行的實施方案，上交督導室和教育局審核。

（三）、全面實施階段（20xx年11月——20xx年12月）根據黃石市教育局發佈的《黃石市義務教育學校標準化建設評估方案》組織實施。其具體實施步驟如下：

第一步（20xx年10月——20xx年12月），修建週轉房一棟，充分利用有限空間綠化美化校園。

第二部：（20xx年1月—20xx年6月），爭取新建科技大樓一棟、完成徵地工作，新建運動場地若干。同時完善教師隊伍建設，根據師資配備比例及學科崗位設置配齊師資。更新裝備辦公室。

第三步（20xx年7月——20xx年6月），建標準化的理、化、生實驗室各1間，微機室1間，多媒體教室1間。建標準化閲覽室、圖書室各1間，音樂、美術、形體、科技活動、校史陳列等功能教室各1間。學校拆出板房，完成綠化、淨化工作。

（四）、驗收準備階段（20xx年7月—20xx年9月），各部門、各處室根據分工，完善各項設置、設備及資料準備，迎接縣上初查。

（五）、完善階段（20xx年10月—20xx年11月），針對縣檢查存在的問題及時做好補救完善工作。

（六）、檢查評估階段（20xx年12月），對學校標準化建設工作由學校標準化建設領導小組和教代會組織檢查驗收。迎接黃石市檢查，力爭一舉達標。

七、保障措施

1、經費保障。標準化校園建設，已納入陽新縣標準化建設的規劃，先投資了100餘萬元，對教學樓，學生公寓等進行了加固修繕，添置了學生課桌椅等，目前正在建設週轉房。後期所需資金逐步爭取各級支持，陸續到位。

2、強化領導，落實責任。校長負總責，各領導成員各行其是，認真負責。

3、充分醖釀討論、聘請專業指導，確保質量。為提高校園標準化建設質量，學校領導小組制定方案後，多次召開教職工代表大會討論，多方徵集意見，最終形成本實施方案；並聘請專業機構的人員，對相關內容進行科學設計規劃。確保校園文化建設，高品位，高質量。

4、部門聯掛，全員動員，標準化建設是一項綜合工程，需全體教職工齊心共同努力，部門之間相互配合，教職工積極支持，不冒雜音，對配合不力，不主動配合的各處室，各教職工將按相關制度進行處罰。確保校園文化建設及時，高效地完成。

陽新縣王英鎮東源中學

二〇一x年九月十五日

實施方案 篇2

打造和諧、高效、快樂的數學課堂是每一位數學教師的夢想和追求，高效的課堂可以讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，提高學生的學習效率。

一、有效備課是構建和諧高效數學課堂的前提

備好課是上好課的基礎，一節課只有短短40分鐘的時間，如果沒有充分備課，教師就會像走馬觀花似的，想到哪講到哪。教師對課堂生成沒有提前預設，課堂上也會因為教師的調控力差而降低效率。作為一名數學教師，筆者認為，有效備課要做到以下幾點：

1.備課標

新課標中對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。教學之前應認真研讀，知道不同學段的具體教學目標，定位要難易適中，充分考慮三維目標的統一，針對不同的學生制定不同層次的教學目標。要清楚本節或本章在整本書或整個學段的地位，緊扣基礎，突破重難點。

2.備教材

筆者認為，在教數學之前，應熟讀一到六年級所有的國小數學教材，明確所學內容在整個國小階段的地位和作用。同時教材也是學生獲取知識的主要來源，充分利用教材，開展創造性的教學，是構建和諧高效數學課堂的關鍵。

3.備學法

新課標中明確指出，課堂上要充分發揮學生的自主性。課堂上，每個教學環節都應該有具體的、適合學生學習的方法，讓學生知道學習什麼，怎麼學習，最終達到什麼樣的目標，讓學生掌握並積累一定的自學方法，提高自學能力。良好的自學能力也是構建和諧高效數學課堂的有利因素，教師缺少對學生自學能力的培養是導致課堂低效的一個重要原因。

4.備學生

瞭解學生的個性，掌握學生的學習情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設計教法，實施分層作業，培優補差，對個別學生進行有效輔導。

5.備問題

解決問題是數學學習的重點，課堂上教師問題的設計，是進行高效教學的關鍵，備課時必須把備課堂提問當作一個重點，避免提問隨意與無效。問題設計要有科學性、目的性和層次性。需要集體回答的問題要難易適中，讓學生跳一跳能夠得着。

個別提問的問題設計要有層次性，對優等生的問題要有一定的深度；對基礎較差的學生可以先從較簡單的問題入手，培養他們的積極性，增強成功體驗。呈現問題後要給學生一定的思考時間。備課時還要注意對學生進行問題意識的培養，有時候提出一個問題比解決一個問題更重要。

二、優化教學過程是構建和諧高效數學課堂的關鍵

1.選擇行之有效的教學手段和教學方法

（1）巧妙運用多媒體。利用多媒體教學，可以讓學生在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學生的學習興趣和學習效率。如在學習一年級下冊《找規律》時，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規律的圖片展現在學生面前，有利於學生對有規律物體的理解。隨着教育教學手段的現代化，在一些難點問題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

（2）教學方法靈活多樣。國小生生性活潑好動，此時他們的思維以直觀形象思維為主，低年級教師可以把動畫、童話、故事、遊戲、競賽等兒童喜聞樂見的形式引入課堂。如一年級下冊，學習《20以內的退位減法》時，學生對枯燥乏味的計算並不怎麼感興趣，但筆者採用遊戲、競賽的方法，就有效地激發了學生的學習興趣。教學中要靈活運用多種教學方法，讓教學真正“活”起來。

2.關注到課堂的.每一個角落，正確評價學生

現在大班化教學已經是很多地方普遍存在的問題，也是教師無法改變的現狀，因此教師們應不斷提高自己的能力，採用多種策略，儘量照顧到每個學生。如課堂上經常用“誰還沒有回答問題”，“誰聽懂，誰來説説看”等語言，來提醒每個學生回答問題。同時，對於學生的回答要及時評價。當然也可以發揮小組合作的優勢，使每個學生都能得到鍛鍊。對班級中的弱勢羣體，教師在學習上和生活上都要給予他們極大的關愛，不要直接否定一個學生，要看到他們的長處。

3.注重數學與其他學科及生活的整合

教師不要讓學生為了學數學而學數學，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，讓數學知識應用到各個方面、各個學科，應用到我們的生活中。如教學《有用的搭配》時，教師是這樣設計的，在引出問題後，依次出示了數學中數字的搭配、語文中拼音的搭配、美術中顏色的搭配、音樂中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，讓數學融入到各個學科和生活中，讓學生真正體會到數學無處不在，感受數學的美，體會數學的魅力。

三、重視課後與課堂的緊密銜接，為構建和諧高效數學課堂提供保障

由於學生思維發展水平的限制，可能有些知識的教學需要分幾節或幾個學期來完成，這就要注意知識間的聯繫和系統化，及時對所學內容進行復習。由此可見，課後複習是學習的重要環節，它有利於督促學生及時鞏固課堂所學內容，查漏補缺，有利於教師及時掌握學生學習情況，為下一節教學做好準備。同時，通過複習還可以幫助後進生趕上課程進度。

綜上所述，構建和諧高效的數學課堂是課前、課堂、課後等因素的有機整合，只有真正實現了和諧高效的課堂教學，才會真正實現人人學數學，使不同的人在數學上得到不同的發展。

實施方案 篇3

一、切實加強對普通高中學生資助工作的領導

普通高中國家助學金是家庭經濟困難學生資助政策體系的重要組成部分，學校要高度重視普通高中學校學生資助工作，要把資助家庭經濟困難學生工作擺在重要位置，加強組織領導，實行校長負責制，明確承辦機構和人員，學校成立家庭經濟困難學生資助工作領導小組，具體負責此項工作。要建立完善的學校助學管理制度和工作流程，確保學生資助工作順利進行。

二、準確把握資助範圍，規範資助對象條件

（一）國家助學金資助對象和範圍。

普通高中國家助學金資助對象為我市範圍內具有正式註冊學籍的普通高中在校生中的家庭經濟困難學生。普通高中學校是指根據國家有關規定批准設立、實施普通高中學歷教育的全日制普通高中學校和完全中學的高中部。

（二）國家助學金資助標準。

國家助學金按學年申請評定，平均資助標準為每生每學年1500元，分兩個學期發放，每學期750元。

（三）國家助學金基本申請條件。

熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；誠實守信，道德品質優良；勤奮學習，積極上進；家庭經濟困難，生活儉樸。

（四）家庭經濟困難學生認定條件。符合下述條件之一者應優先認定：

1．烈士子女、優撫家庭子女或孤殘學生等無直接經濟來源者；

2.單親家庭、父母年事已高或患病喪失勞動能力，家庭無固定經濟來源者；

3.父母雙方或一方有殘疾，家庭無固定經濟來源，基本生活難以維持的；

4.學生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災害，學生本人突發疾病或意外事故），超越家庭經濟承受能力的；

5.享受農村或城鎮居民最低生活保障家庭子女；

6.響應國家計劃生育政策，農村家庭只有一個子女或兩個女孩且經濟困難的；

7.有其他特別困難情形者。

三、完善資助運行機制，嚴格資金髮放管理

嚴格按照國家和省有關文件要求，制定本校國家助學金管理的具體辦法。建立專門檔案，各班在資助工作完成後，將學生申請表、困難證明材料、認定評議過程資料、受理結果、公示情況、助學金髮放等有關憑證和工作情況，以年級為單位交學校資助工作領導小組辦公室分年度建檔備查。

（一）國家助學金的申請

符合申請條件的學生應在每年秋季開學後兩週內向學校提交申請，填寫《宿州市普通高中國家助學金申請表》（附件1），並提供村（居）委會和鄉鎮（街道）民政等部門出具的家庭經濟困難證明材料（附件2）。

（二）國家助學金資助對象的認定流程

分班級、年級受理評議和彙總上報三個階段：

以班級為單位，組成由班主任、班長、民主選舉的學生代表6人（共8人）組成的.認定評議小組，選舉過程要有記錄。評議小組受理學生申請，統計申請學生數字及時報至級部。

班級評審認定過程要有記錄，認定評議小組成員要簽字

3），評議結果要在班級內進行不少於5天的公示。

在班級、年級範圍內公示無異議後報學校學生資助工作領導小組審核，學校學生資助工作領導小組審核後報由學校領導班子、學生資助工作領導小組組成的評審領導小組評審確定，並將評審結果在學校公開欄進行不少於5個工作日的公示。經公示無異議後的家庭經濟困難學生享受普通高中國家助學金政策。學校為每位受助學生辦理銀行儲蓄卡。銀行儲蓄卡發放後，學生應簽字確認。

（三）國家助學金髮放流程。

①學生提出申請；②學校組織國家助學金對象的評議認定工作；③學校填寫《宿州市普通高中國家助學金撥付申請表》、《宿州市普通高中國家助學金受助學生明細表》報教育、財政部門審批；④財政部門根據最終確定的國家助學金名單，通過銀行卡方式將資金直接發放到學生；⑤國家助學金髮放後，享受國家助學金學生應簽字確認，交學校學生資助工作領導小組辦公室存檔備查。

（四）國家助學金的管理。

學校應對普通高中國家助學金資助對象進行核實。如發現弄虛作假現象，取消資助資格，收回資助資金。各年級、各班不得以任何形式、任何理由，抵頂或扣減國家助學金,不得將國家助學金打入飯卡或校園卡。為學生辦理銀行儲蓄卡，不得向學生收取卡費或押金等費用，也不得從學生享受的國家助學金中抵扣。

（五）有關報表要求。

學校各學期國家助學金政策的落實情況以及《宿州市普通高中國家助學金受助學生明細表》報同級教育局學生資助管理中心備案。

四、各級部、班級務必嚴格把關，確保國家助學金真正用於品學兼優、積極要求進取的貧困學生，確保國家助學金切實用於學生學習、生活開支。學校、級部、班主任將對受資助學生實施跟蹤管理。凡發

生違反校紀校規行為、生活鋪張浪費、學習態度明顯變差，經批評教育不改者，學校將立即停止對其資助；凡在申請資助過程中缺乏誠信、弄虛作假者，一經查實，除追回全部補助外，另視情節給予通報批評直至紀律處分。同時，追究相關負責人責任。

實施方案 篇4

一、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研製度的機制，提高教研質量。

4、發揮骨幹教師在校本研修中的引領和示範作用，促進教師專業健康發展。

二、校本研修領導小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經校務會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：xxx（校長），負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調控及全面的.研究和實施。

成員：xxx（教導主任），協助做好校本研修的管理、組織和實施；

xxx（語文教研組長），負責做好語文教研組成員的校本研修工作；

xxx（數學教研組長），負責做好數學教研組成員的校本研修工作；

各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協調各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三、研修重點

1、落實《露峯中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優質課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創設多種途徑發揮骨幹教師示範引領作用，督促骨幹教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務。

5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業化發展。我校將在今後相當長的時間裏，通過專家引領、同伴互助、案例反思、説課、科研課題研究、校本資源開發等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發展。

7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網站上傳，本學期教師撰寫教學論文不少於2篇。

四、實施要點

1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務於教師發展的、開放性的學校教研網絡，及時提供課程改革信息。

2、能採取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效（如實施“聽評課周”、“校本研修日”；通過集體備課、説課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4、能總結、交流、反思教學情況，及時發現典型現象，提出問題並研究解決。

5、骨幹教師承擔與教學相關的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

五、主要活動

1、規範學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每週一次的校本教研活動，要廣泛開展業務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內容、定時間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動結束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每週組織一次理論學習，每週開展一次聽評課活動，每週開展一次課題研究，每週組織一次集體備課活動）。

2、嚴化校本培訓工作，促進教師專業化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，並將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關，信息技術關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續開展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

六、保障措施

1、加強組織領導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

（3）研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯繫。

（4）自學制度

每位教師根據自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。

（5）獎勵制度

實施方案 篇5

一、工作重點：

堅決防止嚴重危害整治安定、社會穩定的非法出版物和違法有害信息進入文化市場或滯留網上，堅決防止發生損害未成年人身心健康的淫穢色情等文化垃圾氾濫的重大事件，堅決防止發生損害利益、引起國際社會高度關注的侵權盜版重大案件查處不力的情況。

具體包括：

（1）實施“南嶺”工程。嚴密封堵和查繳政治性非法出版物。

（2）及時屏蔽和刪除利用互聯網和移動通訊工具傳播的各類有害信息，完善網絡管理防控技術手段和工作機制。

（3）大力淨化社會文化環境，嚴厲查繳危害未成年人身心健康的有害出版物，嚴禁不利於未成年人身心健康的廣告在報紙、雜誌、廣播、電視和新聞網站上刊播。

（4）堅決查繳各類侵權盜版製品。

（5）嚴肅查處和取締各種形式的非法報刊。

（6）加大網吧管理力度，特別是採取有力措施防止淫穢色情等違法有害信息在網吧傳播，堅決取締“黑網吧”。

（7）加強校園周邊環境治理，定期組織開展校園周邊環境專項檢查。

二、集中行動步驟

在全縣開展集中活動，分三個階段進行：

第一階段：三月下旬至4月30日。主要任務有五項：

（1）組織對所轄地區報刊出版和發行情況進行全面檢查，分析查找報刊管理工作的.薄弱環節。

（2）繼續整治假報刊、假記者、假記者站、假新聞。

（3）對網絡上違法有害信息進行集中整治。

（4）繼續加大對出版物市本文來自優習網場特別是校園周邊環境的檢查力度，堅決防止損害未成年人身心健康淫穢色情出版物氾濫和侵權盜版等非法出版物出現“反彈”。

（5）4月26日世界知識產權日前後，組織開展“掃黃打非”、保護知識產權宣傳活動，開展非法出版物集中銷燬活動，在各中國小校開展“拒絕盜版，從我做起”主題教育活動。

第二階段：5月15日至7月31日。主要任務有四項：

（1）以出版物印刷企業、外資印刷企業、只讀類光盤複製企業相對集中的地區為重點地區，以承接境外出版物印刷品印刷的企業和只讀光盤複製企業為重點檢查對象，對印刷、複製行業集中整治。

（2）在運輸環節，加大對出版物的檢查力度，防止非法出版物和侵權盜版製品傳播擴散。

（3）學校暑假開始後，集中檢查各類出版物市場，重點查繳以未成年人為

銷售對象的有害印刷複製品。

（4）加大網吧管理力度，藉助技術手段堅決堵住淫穢色情等違法有害信息在網吧傳播，依法打擊利用網吧製作、下載、複製、發佈、傳插淫穢色情等違法有害信息的行為，着力整治網吧接納未成年人的行為，堅決取締“黑網吧”。

第三階段：8月15日至11月15日。主要任務有五項：

（1）高密度檢查文化市場，特別是國慶節前後，要進一步強化防範措施，加大檢查力度。

（2）提高對入境書報刊、音像製品和軟件製品的查驗率。

（3）加大出版物進口監管力度。

（4）密切關注網上輿情信息動態，嚴密封堵境外有害出版物和政治謠言等有害信息。

（5）辦結一批非法出版大案要案，震懾違法犯罪分子。

三、主要工作任務

1、嚴厲打擊政治性非法出版物。要毫不放鬆地把封堵查繳政治性非法出版物作為重中之重工作來抓，作為政治任務、政治紀律來對待，不能有絲毫的麻痺和懈怠，絕不能讓政治性非法出版物在柏塘印刷、在柏塘發行、在柏塘市場上出現。

2、嚴厲打擊利用互聯網傳播有害信息。要堅決關閉取締或屏蔽散佈政治謠言、渲染淫穢色情等有害信息的網頁、網站。要按照中央外宣辦等7部委聯合開展的政治互聯網低俗之風專項行動的要求，集中清理整治網上低俗內容，規範互聯網信息傳播秩序，淨化網絡文化環境。同時，加大網吧管理力度，特別是採取有力措施防止淫穢色情等違法有害信息在網吧傳播，堅決取締“黑網吧”

實施方案 篇6

河北新聞網訊（通訊員畢景莉、張書濤 河北日報、河北新聞網記者段麗茜）日前，河北省總工會下發《創業就業扶持專項行動實施方案》提出，啟動實施創業就業扶持專項行動，加強“造血式”扶持，今年全省工會扶持創業就業項目達到600個以上，以幫助受助者實現創業就業願望，使更多困難職工真正脱貧解困。

《方案》提出，自20xx年至20xx年，利用三年時間，在全省開展工會創業就業扶持專項行動。省總工會20xx年編列20xx萬元專項資金，各市、縣級工會進行資金配套，省、市、縣三級工會20xx年度總計投入創業就業扶持資金達到5000萬元。創業就業項目扶持對象為：有就業創業願望和能力的人員，在檔管理的困難職工、化解過剩產能失業下崗的困難人員，困難農民工會員等三類重點人羣。

《方案》提出，各級工會組織、受助者個人根據實際情況，靈活確定創業項目，創業項目應為投資少、見效快，能幫助受助者儘快就業、獲得穩定收入的項目。創業項目扶持方式分四種：一是小額貸款貼息方式，由市級以下工會與銀行合作，為符合條件的創業項目辦理小額貸款，一般不超過20萬元，省、市工會可提供不超過3年的貼息。對於確有發展前途、吸納人數較多的項目，可提高貸款額度，但最多不超過50萬元。二是無息借款方式，由省、市工會以無息借款的方式投放，每個項目一般為5萬元以內，使用期限為1到3年，到期全額歸還借款本金。三是資金入股方式，由工會組織實施或創業者聯辦的項目，經工商註冊登記的，可由省、市工會與提供配套資金的'工會、具體實施的工會以及創業人員共同持股。四是生產資料等物資支持方式，對於所需資金額度較小、所需生產資料適於統一採購的簡易創業項目，可由市級以下工會提出支持生產資料項目的意向，通過公開招投標採購，省、市工會支付貨款，生產資料提供給受助者，不需償還。對於所需資金較大、形成固定資產的，由市級以下工會作為所有權人監管，無償或以優惠價提供給受助者使用。

省總工會把實施創業就業扶持專項行動列為對市級工會重點工作評價的內容，對照目標任務，倒排工期、掛圖作戰，對各地目標完成情況定期進行統計、排隊、通報，年終進行綜合評價，對完不成年度目標任務的，實行一票否決，以形成各級工會組織合力進行扶持的格局。

實施方案 篇7

由陵沅一中校友、懷化市知名企業家吳浩先生提議並捐資，陵沅一中與陽光公司共同創辦的陵沅一中“陽光班”，自今年秋季開始，每年面向陵沅縣國中優秀畢業生進行招生。為了辦好陵沅一中“陽光班”，真正實現陽光企業的“陽光文化”理念，讓更多家境貧寒、品學兼優的學生享受更好的教育優質資源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，經陵沅縣陽光教育基金董事會授權，特制定本管理實施方案。

一、班額設定

陵沅一中陽光班，屬陵沅一中理科班，班額為50人，統一冠名為“陵沅一中陽光班”。陵沅一中陽光班的學生，統稱“陽光生”，統屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理。

二、招生與錄取

陵沅一中陽光班，每屆在考取陵沅一中家境貧寒、品學兼優，且理科成績特別優秀的九年級畢業生中招生錄取。

1、招生錄取條件

凡報考陵沅一中陽光班的學生，須符合以下條件：

（1）家庭貧困。

（2）思品優秀，上進心強，生活儉樸、學習刻苦，有愛心敢擔當。

（3）語數外理化成績在當年國中畢業會考中位居全縣前300名的學生。

2、招生錄取程序

（1）廣泛宣傳，填報志願；

（2）依據家境貧寒程度，確定錄取範圍；

（3）依據當年國中畢業會考語數外理化五科總成績，從高分到低分進行錄取，錄滿為止。（如出現家庭情況相同，五科總成績並列的現象，則依次比較語數外單科成績進行錄取）

（4）錄取結果進行公示，並接受社會監督。

三、管理與教學

1、陵沅一中陽光班，統屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理，陵沅縣陽光教育基金董事會下設陵沅一中陽光教育管理辦公室，直接負責陽光班日常事務。陽光班教育教學工作則由該班所在年級的主管校長管理。

2、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中選拔責任心強，工作水平高的教師，擔任陵沅一中陽光班班主任，依照教育法律法規，具體負責班級的教育教學管理工作。

3、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中嚴格選拔責任心強，教學效果突出的優秀教師擔任本班文化課教師，具體負責該班的教育教學工作。

4、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中選拔責任心強，經驗豐富的心理及生活輔導教師，具體負責該班的教輔工作。

5、陵沅一中陽光班，實行目標跟蹤管理。

四、資助標準

1、“陵沅一中陽光班”的學生，每人每學年享受由吳浩陽光公司提供的'學費2000元（以當地物價部門審核為準），生活費3000元的經濟資助。

2、“陵沅一中陽光班”的學生，校方可減免其在校學生公寓住宿費。

3、“陵沅一中陽光班”的學生，可免費享受由捐助方組織的夏令營活動。

4、“陵沅一中陽光班”的學生，在當年大學聯考中，檔分成績居全省前十位，並進入全國十大名校深造者，可繼續享受大學期間的學費資助。

五、資金管理與發放

1、為切實加強對“陵沅一中陽光班”捐助資金的管理，在陵沅縣陽光董事會授權下，由陵沅一中陽光教育管理辦公室統一管理。嚴格基金管理制度，及時向捐資人及社會通報基金使用情況，加強宣傳，接受社會的監督。

2、陵沅一中陽光教育辦公室，設立“專項基金”，雙控帳户。各項支出，在該管理辦公室審定後，須有董事會授權的代表簽字後方可生效。

3、“陵沅一中陽光班”學生的學費按每學期1000元標準，在每學期開學初由捐資方組織統一發放；生活費按每月300元標準由該管理辦公室，分月造冊直接發放到“陵沅一中陽光班”學生手中（每學年以十個月計算）。

六、説明

1、本辦法將在試行過程中，不斷總結經驗，逐步加以完善。

本辦法的修改、變更、解釋權屬於陵沅一中陽光教育管理辦公室。

2、本辦法自發布之日起生效。

實施方案 篇8

　一、指導思想

地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方社會發展及其對學生髮展的特殊需要，充分利用地方課程資源所設計的課程。地方課程是客觀課程結構中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發和利用，優化課程結構，切實發揮地方課程的育人功能。

　二、總體要求

地方課程的開發要以國家課程管理政策，課程計劃，課程標準為依據，同時要充分反映地方經濟，社會、文化發展對人才素質的要求和學生髮展的需要。禮儀教育是素質教育的重要組成部分更是學校德育中不可缺少的內容。

三、基本思路

從課程目標、課程內容和課程實施等方面入手，地方課程內容的選擇和確定，應考慮以下幾點：

1、考慮地方課程的地域性：

地方課程所選擇的內容與當地的.生產實際、社會實際、德育教育和學生的生活實際緊密聯繫，體現一定的地方性特色和區域特證。要充分研究地方社會歷史條件和現實狀況，挖掘地方課程資源，設計出能體現地域特色的課程，並對學生很好的實行德育教育。

2、考慮地方課程的針對性：

地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是滿足地方或社區發展的實際需要，加強學生與社會現實和文明教育發展的聯繫，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。所選擇的內容能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

3、考慮地方課程的時代性：

地方課程不同於國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統性、連貫性和深刻性及其對學生智力發展的認識功能，但特別強調課程內容的時代性。在選擇內容時，要充分考慮到地方歷史、地理、經濟，結構等等，及參與社會生活的基本能力，要體現出顯明的時代性。

4、考慮地方課程的實踐性：

地方課程的根本目的是培養學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養和發展學生適應農業發展需要的基本素質，使他們在現實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。在地方課程實施過程中，學生的學習活動方式不應是接受式，而應是探究式、實踐式的，學生在學習關於地方基本知識的基礎上，研究農業發展現實問題，探究每個社會成員適應社會發展應具有的基本素質，在實踐中培養學生參與社會實踐活動的能力。

　四、要求和建議

地方課程的實施應強調學生對地方現實問題的研究與思考，通過組織學生適當參與實踐活動，培養學生的社會責任感和社會活動能力。因此，在具體實施過程中應注意以下幾個方面的問題：

1、嚴格執行學校課表規定,按時、認真上好地方課程。

2、地方課程不能象國家規定的學科課程一樣，只能通過系統的地方教材學習。

總之，地方課程的開發與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關係，課程內容與地方課程資源的關係，課程學習活動方式中接受與探究的關係以及學生與社會生活的關係等，從而優化課程結構，切實發揮地方課程在育人方面的作用。使學生成為懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。

實施方案 篇9

一、新版《中國小生守則》綜述

20xx年8月1日，教育部網站就新版《中國小生守則》向社會公開徵求意見，引起了社會各界的廣泛關注。其內容結構見下頁表格。

此次修訂，將原先共70條20xx餘字的守則與規範合併，精簡到9條381字，其中還首次出現了“會自護懂求助”“遠離毒品”“踐行垃圾分類”“低碳環保生活”“控制上網時間，抵制不良信息”等新內容。據稱，此次修訂，堅持“貼近時代、突出基本、易記易行”的原則，注重可操作性。

中國小階段，對於一個人習慣的養成、品行的培育有重要影響。孩子們從日常的飲食起居、讀書玩樂中接觸外部世界，他們需要知道的不是空泛抽象的“主義”“思想”之類，而是具體的待人接物、言談舉止、做人規範等。作為孩子們的領路人，我們應該在具體生活、學習和各種社會活動的場景裏，告訴孩子們該怎麼做。

如，將“見義勇為”從守則中刪除，看上去就像是把一盤招牌菜從菜單中強行地抹掉，但仔細研讀刪除“見義勇為”條款不難發現，這不僅不是守則內容建設上的倒退，反而因“理性迴歸”而彰顯出社會進步。見義勇為所體現出的正義心和責任感，是任何一個時代都需要的，在任何時候都值得守望。事實上，將見義勇為刪除，並不意味着對這種價值觀的否定。過去，我們習慣將見義勇為理解為同質化的道德選擇，卻忽視了每個人在年齡、身體狀況、救助能力等方面的差異。這樣不僅形成了對社會羣體的道德綁架，甚至扭曲了見義勇為的內涵。

見義勇為，它不僅僅是一種道德選擇，更是一種關乎技術和能力的問題。對孩子而言，無論是從個體的體力、經驗還是從救助技能來説，都不現實。因此，刪除守則中的“見義勇為”，既是對孩子的一種人文關懷，也是對孩子的保護。正如專家所言，“安全”對學生來説是最重要的。“安全”不保，談何教育？何來成長？這應該成為全社會的共識。

與其要求孩子該怎麼做，不如告訴孩子要這樣做。這是《中國小生守則》修訂的前提。學生守則並不是公民守則，偏離孩子認知能力、身心特性的説教，未必能夠盡如所願。新版守則的修訂方向令人欣慰，但還需繼續去成人化，多添一些孩子氣。新版《守則》主要有三個亮點：一是貼近時代，充分反映社會主義核心價值觀的內涵和要求。如愛國、敬業、誠信、友善、平等、法治、民主、文明、和諧等核心價值觀的內容都有所體現。同時也體現了三愛、三節、心理健康、文明出遊、網絡、安全、閲讀等學校、社會和家庭高度關注的內容。二是突出對學生言行的基本要求。各地各校可依據守則，結合實際情況制定相關的學生管理規定或行為規範。三是簡單明瞭。凝練為三愛（愛祖國、愛學習、愛勞動）;三講（講文明、講誠信、講法治）;三護（護安全、護健康、護家園），通俗易懂，朗朗上口，便於學生內化於心、外化於行。不過，新版守則中仍有一些條目與現代教育理念還有差距。如“踐行垃圾分類”“低碳環保生活”“體驗勞動創造”，言辭語氣與公文、標語或口號的區別並不大。如此“高大上”的表達方式不是孩子們所熟悉的，很難入腦入心。還有一些倡議性的提法，如“樂於探索”“有責任心”，則顯得太過籠統，不具備可操作性。整體看來，新版守則並沒有清楚地界定好“規則”與“口號”的概念，一會説“孩子話”，一會説“大人話”。

二、新版中國小生守則四大特徵

細細品味，新版《中國小生守則》有四大特徵值得肯定。

1.更加具體化，可操作性更強

與舊版相比，新版《守則》更容易操作，以第一條“愛祖國”為例，舊版表述為“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨”，新版修訂為“愛祖國。尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，瞭解國情歷史”。明確指引孩子如何“愛祖國”，讓學生知道升國旗時應該做什麼，唱國歌時應該做什麼，告訴孩子應該通過了解國情歷史增加對祖國的熱愛，對人民的熱愛，對中國共產黨的熱愛等。

2.突出社會化，法治意識明確

新版《守則》第六條明確規定：“講法治。遵守校紀校規，參與班級管理，養成規則意識，瞭解法律法規，不做違法之事。”以33字取代舊版守則中第二條“遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德”。其實在守則的修改中，“自尊自愛，自強自信”“熱愛大自然”等可操作性不強的內容都已經被刪除，舊版守則中的“見義勇為，敢於鬥爭，對違反社會公德行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告”這樣的內容也並沒有呈現在新版《守則》中。

在新版《守則》第八條“護健康”中，明確規定“控制上網時間，抵制不良信息。”對此有家長表示，隨着信息化時代的來臨，現代營業性的網吧越來越少，住户基本都普及了網絡，孩子在家就能上網，根本不用去網吧，現在孩子自控能力都比較差，新版《守則》明確規定控制上網時間，更加貼近生活，更具有可操作性，平時小孩子上網都有時間限制，但是小孩子每一次都“討價還價”，現在明確把這個內容寫進《守則》中，小孩子就沒有什麼可説的了。小孩子身心發展特點決定他們有時候更傾向於聽教師的話，更容易“被規矩”，做一個好學生。

3.強調以人為本，生命第一彰顯

新版《守則》第七條明確規定：“護安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，遠離毒品，珍惜生命”。以26字取代舊版守則中第四條“珍愛生命，注意安全。”新版內容上很好地詮釋了“安全”一詞，告訴孩子們過馬路要紅燈停綠燈行，不溺水不玩火;除此之外，第一次將遠離毒品寫進了守則的內容中，呼籲學生要“珍惜生命”。

4.從細節入手，人格養成鮮明

新版《守則》緊跟時代，增設了常見的青少年問題和社會極為關心的課題。諸如，新版第三條“愛勞動”中增加“積極承擔家務，主動清潔校園，參與社會實踐，熱心志願服務”;講誠信將舊版第九條提至新版第五條，且明確規定“守時履約，言行一致，知錯就改，有責任心，不抄襲不作弊，不擅動他人物品，借東西及時歸還”;第七條“護安全”要求國小生會自護，懂求救，遠離毒品;第八條“護健康”中提到了“保持陽光心態”，開始注意到了國小生的心理健康問題;第九條護家園，提倡“節糧節水節電，踐行垃圾分類，愛護花草樹木，低碳環保生活，保護生態環境”。總之，新版《守則》使小孩子“夠得着”，便於遵守。

三、新版《中國小生守則》眾説

1.專家評説

新舊版《守則》之變化有二，之一刪減了部分不合適的舊內容;之二添加了一些與時俱進的新內容。但是有專家認為，這樣的修改仍不是很理想，新版《守則》親和力仍然不夠，仍沒有真正立足於孩子的發展需要，例如新版《守則》中沒有再出現“熱愛人民熱愛黨”等內容，這樣的規則對於學生來説，太過抽象、可操作性不強，而“應該告訴孩子們愛身邊的人就是熱愛祖國”等。

2.家長評説

中國小生該不該見義勇為？現如今的中國小生家長在他們接受教育的時候，就一直強調應該要見義勇為。雖然近些年來社會上對待這個問題的態度有些變化，但是新版《守則》中徹底刪減了“見義勇為”這一條文，轉述為“會自護懂自救”，引起了許多家長的爭議。

部分家長認為，“見義勇為不能刪減，小孩子應該在見義勇為的同時保護好自己，他可以求助於大人，或者採取撥打110等措施”。但是也有家長認為“見義勇為”應該刪減。家長認為現在的小孩子正在上國小，而且基本都是獨生子女，萬一小孩子在見義勇為時發生什麼意外的事情，將會給整個家庭帶來巨大的影響，學校有義務教會孩子們基本的自護技能，更應該和家長配合，告訴孩子們在碰到危險時候應該怎樣做。

3.師生評説

作為新版《守則》的使用者，師生是最有發言權的。有調查顯示，部分教師認為新版《守則》內容上仍有缺失。新版《守則》雖然依據國小生的身心發展特點、發展規律制定，層次分明，能夠落到實處並且有切實可行的指導方法，但是《守則》中對中國小生全面發展的關注明顯不夠。諸如在愛學習方面，其實學生的發展應該是一個囊括科技、體育、藝術、安全等內容的教育，而不僅僅是新版《守則》中提出的簡單地按時完成作業等要求。

此外，就誠信而言，有教師認為在《守則》中應該加上“虛心接受別人的批評”這一規範。現在的學生多嬌生慣養，不能很好地聽取別人的建議或意見，不能謙虛地對待一些事情等，這些方面是需要加強的。

四、新版《守則》實施建議

1.社會層面

人具有社會屬性。要提高新《守則》的實施效率，必須依靠社會的理解和支持。學校應該和圖書館、文化館、電影院等部門合作，成立專門的輔導機構，加強法制教育、道德教育，讓學生多參與社會公益活動，為社會獻愛心。總之，使學生自覺接受來自各方面的正確引導，養成良好的行為習慣。

2.學校層面

學校應成立專門的領導機構，加強整體規劃與管理。新《守則》是學校培養學生良好品德的重要規範，毋庸置疑，學校理應高度重視新《守則》的實施，自上而下地對整個實施活動進行認真的'部署和安排，從學校制度方面給予保障。

充分發揮教師的主導作用，教師的言行直接影響學生的品德，應堅持正面教育，堅持表揚為主、懲罰為輔的原則，根據各年級的身心發展特點，將新《守則》內容貫穿到學生的日常活動中，使學生積極主動地接受教育，引導學生在平時的生活與學習中養成良好的行為習慣。

3.家庭層面

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育直接影響學校的教育工作。學校應該通過班會、家訪等活動，主動與家長溝通，讓家長熟悉新《守則》，充分了解孩子在校的學習和表現，為學生髮展創設一個良好的氛圍，配合學校對學生進行教育。

4.學生層面

學生是新《守則》的受益者也是實施主體。《中國小生守則》是為了規範中國小生的言行，養成良好習慣。不僅學校、教師、家長以及社會應加大宣傳力度，努力營造《守則》實施的氛圍，給中國小生創造一個良好的環境。學校更要通過宣傳欄、黑板報、廣播、文藝活動、社會實踐、班級活動等載體，將《守則》貫穿到學生的學習和生活中去，培養學生踐行《守則》的自覺意識，使他們從“守則認知”到“守則情感”，再到“守則行為”。只有當中國小生產生了遵守《守則》的需要時才有產生相應行為的動機，才能產生有效的行為。總之，中國小生要在學校、教師、家長以及社會成員的積極引導下，認真領會《守則》的內涵和意義，自覺用《守則》內容評判自己和同學的言行，不斷進行反思，努力提高自身的道德素養。