中班語言活動方案

為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言活動方案1

班級：中班

科目：語言社會

執教人：李秋花

一、活動名稱：《獨自在家時》

二、活動目標：

l 培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

l 提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

l 引導幼兒瞭解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

三、活動準備：

l 詢問家長，瞭解幼兒獨自在家的情況。

l 排練情景表演“獨自在家”。

四、活動過程：

開始部分：

請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎麼做的？請幼兒思考並評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什麼？

教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？

師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的'想法。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

中班語言活動方案2

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的`語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程：

——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

　活動準備：

掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

　1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裏見過這些落葉？

（4）小樹葉為什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：

發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子説：樹媽媽來信了，秋天到了….

　4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？為什麼？

5、延伸活動：

樹葉畫

中班語言活動方案3

一、活動目標：

1、學習發準“藤、停、銅、鈴”等音，學習快速、準確地念繞口令。

2、學習與同伴合作遊戲。

二、活動重點：

學習快速、準確地念繞口令。

活動難點：發準“藤、停、銅、鈴”等音。

三、活動準備：

平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的.敏感性。

四、活動過程：

1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示範和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好後鼻音：“eng、ing、ong”。

4、創設遊戲情景。

--遊戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使遊戲中斷。

--由教師扮“風爺爺”，發出“風吹了”和“風停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，並念該句的繞口令，反覆練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令遊戲活動。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

中班語言活動方案4

設計思路：當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這麼做了。

經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮豔內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：

1.在教師的引導下通過閲讀故事，初步理解故事內容；

2.根據故事線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節；

3、通過閲讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略：

其一、集體看書，通過閲讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；

其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；

其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。

活動名稱：

《母雞蘿絲去散步》

活動目標：

1、在教師的引導下通過閲讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節；

3、通過閲讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

活動準備：

圖標卷軸、故事書、情景圖

活動過程：

一、通過閲讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書邊講述故事

師：故事的名字？故事裏有誰？母雞去散步，狐狸為什麼跟在後面？母雞被吃了嗎？這一路上發生了什麼事呢？我們再來看故事（書）

二、根據線索，幼兒展開想象

１、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

２、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖

師：這就是母雞散步走過的地方

３、師：狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是為什麼呢？

４、出示圖標卷

師：原來呀，狐狸碰到了這麼多倒黴的事情，這真是一隻倒黴的狐狸呀！

三、完整的欣賞故事

師：現在我們再來完整的講一邊故事，想説的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結束教學

活動後的反思

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的`收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那麼小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步瞭解之後，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接着採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想説、想講的積極慾望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來説有很大的發展餘地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育遊戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鑽過、穿過等，還可以玩角色遊戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

這節課較適合日常語言活動的教學，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學準備，但強調老課新上，要能體現出創新和趣味性。當然這節語言活動還有許多有待於完善的地方，比如説，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學進行輔助，就能使教學活動能更加相得易彰，盡善盡美。

中班語言活動方案5

活動目標：

1、在瞭解故事內容的基礎上，學習有感情地複述故事。

2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現出來。

活動準備：

1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。

2、多媒體課件

活動過程：

一、猜謎導入

猜謎：我的`本領真大，到了裁縫手裏就變樣，衣服褲子都是我變化。

出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆。可以做什麼呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什麼禮物送給蛤蟆？（幼兒猜想）

師：“小青蛙到底把這塊布做成什麼禮物了呢？想知道嗎？”

二、分段欣賞

1、欣賞課件（開始……剪壞了）

提問：

a、小青蛙想把布做成什麼禮物送給蛤蟆？

b、衣服做成了嗎？

c、衣服剪壞了，布變小了，怎麼辦呢？（幼兒想象）

d、到底怎樣了？

2、欣賞課件

提問：

a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什麼？

b、背心做成了嗎？小青蛙心裏怎樣？會説些什麼？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）

c、背心又剪壞了，布又變小了，怎麼辦呢？

3、欣賞課件

提問：

a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什麼？

b、帽子做成了嗎？

c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心裏怎樣？

d、最後青蛙會送什麼禮物給蛤蟆呢？

4、欣賞課件

提問：

最後蛤蟆收到了什麼禮物？

三、完整感知故事

排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什麼禮物？後來呢？最後呢？

四、播放靜音ｖｃｄ請小朋友邊看故事邊講述。

中班語言活動方案6

班級：中班

科目：語言科學

執教人：李秋花

一、活動名稱：《送給小動物的禮物》

二、活動目標：

l 調動幼兒快樂與活動的積極性。

l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。

l 學會8的形成，知道7添上1是8，8裏面有8個1。

三、活動準備：

l 各種小動物的'卡片各8個，動物食物卡片各8個。

l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l 在活動室佈置數量是8的物品。

四、活動過程：

開始部分：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒觀察並説出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩遊戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並説出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後説出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裏面有8個1。

遊戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室裏哪些東西數量是8個，互相説一説觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

中班語言活動方案7

班級：中班

科目：語言科學

執教人：李秋花

一、活動名稱：《數花燈》

二、活動目標：

l 激發幼兒學習序數的興趣。

l 提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。

l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的`序數，能在教師幫助下嘗試正確説出觀察結果。

三、活動準備：

l 各種不同的花燈圖片。

l 遊戲音樂磁帶。

l 火車頭的標誌。

四、活動過程：

開始部分：

教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標誌。

基本部分：

幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互説出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節車廂的第四個座位上。遊戲反覆進行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發幼兒説出各種燈排第幾，再啟發幼兒從左到右、從右到左説出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的遊戲。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：日常生活，如排隊、遊戲比賽活動中可滲透序數教學。

中班語言活動方案8

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

3、能簡單複述故事。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什麼?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言迴應)

2、在大樹底下，小松鼠發現了什麼?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會説些什麼又會怎麼做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什麼聲音?是怎樣的風?

2、怎麼會有這麼大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什麼?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什麼呢?誰來告訴它?

教師小結：不過，小松鼠覺得住在這裏挺好的`。

4、小松鼠為什麼覺得住在這裏好?

5、教師小結：看着雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡着了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什麼聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗户，它來到哪裏，看到了什麼?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊塗?它會説些什麼呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎麼樣?為什麼?

小結：聽着浪花美妙的歌聲，看着沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡着了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什麼聲音?，可能是什麼地方呢?

2、小松鼠連忙推開窗户，它看到什麼?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什麼?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜測)是什麼原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎麼會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那麼現在小松鼠會怎麼説呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎麼説呢?(幼兒自由講述)

五、完整欣賞故事：

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什麼有趣的名字呢?

目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。

2、能講出各種運動的方式。

準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

過程1、幫胖胖兔減肥。

出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎麼樣?肥胖有什麼麻煩?

胖胖兔想減肥，你們有什麼好辦法嗎?

引導幼兒分組討論，然後將討論結果告訴大家。

胖胖兔後來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內容。

出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

胖胖兔為什麼一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個什麼減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學會拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。

3、學打籃球。

中班語言活動方案9

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，並能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的'表達出來，在聽完電話後記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎麼不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什麼事呢？

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底説了什麼呢？

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪裏呀。

小兔：你們從家裏出來，走過小橋，沿着百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的牆，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什麼辦法告訴媽媽。

剛才是誰來的電話，請我們去幹啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心裏會怎麼樣？想什麼辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪裏？怎麼走？

2、這麼多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

中班語言活動方案10

活動目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌的內容。

2、能朗誦詩歌，並根據詩歌句式仿編。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動準備：

1、瞭解幾種小動物的突出特徵。

2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

3、森林背景圖，內藏小動物。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：仿編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

活動過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入

師：寶寶們，今天老師要帶你們去森林裏玩兒，跟那裏的小動物們做遊戲，你們想去嗎？

幼：想。

師：好，那我們就出發吧！（帶孩子進入活動室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹後藏着小象），森林裏的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹杆前露着小象的鼻子。）

幼兒尋找。（他們看到樹後面有動物，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什麼呢？

幼兒自由發言。

師：如果你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什麼？

幼兒自由發言並模仿動作

師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子們，誰能像老師這樣説出來呢？注意要用看到什麼什麼，我想 ……

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2、繼續找小動物，感知詩歌的內容。

師：寶寶們找到了小象，看看還有什麼小動物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）

幼兒尋找 。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的'長尾巴可以做什麼？

幼兒自由發言。

師：如果你有這樣的長尾巴，你想做什麼？

幼兒仿編並模仿動作。

師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子們，誰能用剛才學會的句子説出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴盪鞦韆。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內容。

師：寶寶們，你們看，草地上還藏着什麼動物？（背景圖，草叢中藏着小鹿，小鹿的犄角露出來了。）

幼兒尋找。教師讓找到的幼兒説看到了什麼。

師：我的寶寶們觀察的真仔細啊，這樣藏着都被你們發現了，這到底是什麼動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什麼？假如你們有犄角，你們會做什麼？

幼兒自由發言。

師：如果你有這樣的犄角，你想做什麼？

幼兒仿編並模仿動作。

師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

孩子們，誰能用剛才學會的句子説出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。

師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！

1、播放錄音，欣賞詩歌《我想》。

聽完後，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。

2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出相應的動作。

三、仿編詩歌

1、教師引導幼兒創編詩歌。

師：寶寶們，森林裏還有好多的小動物想與我們遊戲呢！你們看誰來了！（老師拿出孔雀的圖片）孔雀的哪裏最漂亮？

幼兒自由發言。

師：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

幼：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

師：寶寶們説的都太好了，真美！森林裏其他的小動物都等着急了，我們快去把它們都找出來吧！（寶寶們都去背景圖的後面找小動物，然後回來。）你們都找到了什麼動物啊？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語言向好朋友説一説，開始吧！

幼兒拿着自己找出來的動物，仿編詩歌！教師給予平時不愛説話的孩子以適當的引導，對仿編好的孩子給予鼓勵。

教師總結記錄幼兒編的詩歌：

看見袋鼠，我想有一個大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看見企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。

看見小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手。

看見松鼠，我想有一個大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。

看見螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角説説話。

看見長頸鹿，我想有一個長脖子，和長頸鹿用脖子比拔河。

看見小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛翔。

看見鯨魚，我想有一個噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。

四、活動結束

師：今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那麼多好聽的詩歌，小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！

師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶寶寶們走出活動室。

中班語言活動方案11

設計意圖：

《大小鳥》這一故事角色形象非常可愛、奇特，故事情節有趣而又貼近於幼兒、幼兒園一日的學習生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發生着怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學習，在看看、議議中，輕鬆自主地理解內容，講述有趣的故事。

活動目標：1、在看看、問問、議議中，理解故事內容。

2、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言將作品情節的有趣表述出來。

3、體驗自主、互助學習的快樂。

活動準備：

1、圖四幅(上課、遊戲、午睡、學飛行)

2、“上課、遊戲、午睡、學飛行”的字卡

活動過程：

一、激發興趣，導入活動。

1、“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的'東西……生出了一隻很大的鳥，於是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!”

2、“鳥媽媽為什麼要叫他大小鳥呢，到底是隻大鳥，還是小鳥呢?”

二、看看問問，議議講講。

1、幼兒每人一本小圖書，自主地看書，對故事的內容有一個大概的瞭解。

2、互助學習。

“剛才，你們在看圖書的時候有什麼地方看不懂嗎?”

3、引導幼兒將四幅圖完整地進行講述。

三、完整講述，拓展想象。

1、教師和幼兒完整講述故事。

2、提問：“你喜歡大小鳥嗎?”

“為什麼園長捨不得大小鳥走?家長為什麼都願意將孩子送到幼兒園來。”

“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什麼事呢?”(武進教育)

中班語言活動方案12

一、活動名稱：

想飛的小貓。

二、活動領域：

語言。

三、活動方式：

集體、個別活動。

四、班級：中班。

五、設計思路。

幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱遊；他們還想知道在遙遠的月球上是否住着嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的嚮往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

六、活動目標。

1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼兒在集體面前敢於大膽表述自己的`想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維。

七、活動準備。

1、讓幼兒瞭解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認識小貓的特徵及習性。

3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

八、活動過程。

1、聆聽音樂，導入活動。

（1）師：用你的耳朵聽一聽，這是什麼聲音？我們一起動起來。

（2）幼：有小象，還有小鳥啊！（學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）

2、通過談話，引出活動。

（1）師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？

（2）幼：小鳥會飛，小象不會飛。

（3）師：你們説説還有誰會飛呢？

（4）幼：飛機、熱氣球、大雁……

（5）師：那你們説，小貓會飛嗎？

（6）幼：不會。

（7）師：可是有一隻小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

3、幼兒看掛圖；老師講述故事。

（1）師：小朋友們看看圖上有誰呀？

（2）幼：小貓、小鳥、草地、小河。

（3）師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊！

（4）師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎麼想的？

（5）幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

（6）師：它怎麼跟媽媽説的呢？

（7）幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

（8）師：它又遇到誰啦？快看一看。

4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。

師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！

5、識字遊戲。

（1）幼兒閉上眼睛，教師把字卡發到幼兒手裏。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手裏的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他（她）的禮物。

（2）全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6、續編故事《我幫小貓飛上天》

（1）師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在説話？

“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”

“哎呀！這可怎麼辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”

（2）師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細想一想。

（3）個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發言的幼兒）

（4）幼：

①幫小貓做一對大翅膀。

②坐上熱氣球。

③坐上直升飛機。

④坐在飛艇上。

⑤讓小貓坐上宇宙飛船。

⑥讓小貓坐火箭。

九、結束活動。

1、師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？

2、幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

3、師：那你們想不想自己製作一本故事書啊？這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓。

4、師：你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎麼樣？

5、師：現在，大家隨我出動活動一下吧！（放音樂《小飛機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。）

十、活動延伸。

1、藝術活動：小飛機上藍天、小燕子。

2、美術活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。

十一、相關環境創設。

佈置圖片展覽：我會飛、我會跑、跳。

十二、、家長工作。

幫助蒐集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡單知識。

十三、、選材。

楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材。

十四、活動自評。

幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小貓完成心願；幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

十五、本班幼兒閲讀水平分析。

中班語言活動方案13

活動目標：

1、通過觀察，發現秋天裏樹葉飄落的自然現象。

2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

活動準備：

畫有樹幹和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

活動過程：

1、介紹散文《落葉》。

（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨意坐在地上休息。

（2）提問：小朋友，現在是什麼季節？你發現周圍的花草樹木有什麼變化？（啟發幼兒描述秋天的風及花、草、樹）

（3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的'小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，唸到春夏兩句時，分別出示相應的兩張圖片）

提問：

①散文的名字叫什麼？

②大樹是媽媽，那小樹葉是什麼呢？

③春天的時候，小樹葉是什麼樣子的？

④夏天的時候，小樹葉又是什麼樣子的？

⑤秋天到了，小樹葉在秋風中有什麼變化？（學習詞語：金黃、翩翩起舞）

⑥小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什麼變化？（依次問飄到“河裏”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋後物體的形象）

⑦小樹葉離開媽媽時會想什麼？（啟發幼兒用散文中的原句回答）

2、音樂活動中模仿落葉的動態。

提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什麼？還想做什麼？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）

（1）幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最後做飄落的律動。

（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

（3）玩音樂遊戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨着音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最後聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最後被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動室，遊戲結束。

3、在背景圖上裝飾秋景。

提問：這是誰？（指背景圖上的大樹幹）秋天，怎麼辦大樹媽媽的孩子是什麼樣的？現在她沒有孩子了怎麼辦？（啟發孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印製枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，並複習上面所學的語句）

中班語言活動方案14

活動目標：

1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地説出自己對線條的認識。

2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

活動準備：

pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們看看老師的衣服有什麼不同？

衣服上有什麼？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？

教師小結：小朋友們説的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的'，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示提問

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪裏看到的？

3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？

師：小朋友們説的真好。那除了我們剛才説的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1、這是什麼？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什麼？

3、你還在哪裏見過這樣的線條？

4、這些線條有什麼作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫

師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。

四、小組談論

讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

五、作品展示

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒説出自己最喜歡那幅畫，並説明原因。（引導幼兒説出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）

中班語言活動方案15

活動目標：

1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

活動準備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張。

活動過程：

一、談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的説給大家聽。(請小朋友看圖説出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囱的房子需特別點一下)

2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)

二、講述故事：播放動畫

1、這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼説?小蝸牛是怎麼説的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囱、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人説蝸牛是“説牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習説謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的.家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上温暖的家，過上幸福的生活。