幼兒園大班語言活動方案

為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動方案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動方案1

活動目標：

1、仔細觀察故事畫面，大膽猜測想象故事內容。

2、能用清楚、連貫的語言講述故事中的內容。

3、感受大家相互關愛的情感，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、ppt課件

2、自制粽子2個

3、背景音樂

活動過程：

1、出示粽子圖片，引出主題

師：看，今天我給你們帶來了什麼？（粽子）你吃過粽子嗎？你知道什麼節日我們要吃粽子嗎？（教師簡單介紹：每天的農曆五月初五是端午節，這一天我們就要吃粽子）

師：那你吃過什麼味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）

2、出示ppt，講述故事前半部分

（1）、出示封面，引導幼兒認識故事題目

師：今天，老師就給你們帶來了一個關於粽子的故事，故事中的粽子裏面包的和你們吃過的可不一樣哦，它包着什麼呢？誰認識故事的題目？到底藏着什麼好聽的故事呢，一起來看一看吧！

（2）教師引導幼兒觀察畫面，講述故事

教師講述故事前三幅

師：誰會來吃老奶奶包的粽子呢？來看一看。

出示小松鼠故事部分

師：吱吱吱，吱吱吱，誰來了？（教師完整示範講述語句：吱吱吱，吱吱吱，來了一隻小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）

師：我們一起來説一説這兩幅畫面上的故事吧。（帶領幼兒學説）

師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什麼？

師：説不出話可真着急，看看誰又來了？

出示小狐狸故事部分

師：哩哩哩，哩哩哩，來了…誰能用我們剛才學説的那句話來講講這兩幅圖的事情？

師：小狐狸也講不出話，怎麼辦呢？還有誰來幫忙嗎？

出示小鳥、小猴、小兔圖片

師：是誰呀？能用完整的話來説一説他們來幫忙的事情嗎？誰來説説小鳥？（教師引導幼兒用完整句式練習講述）

出示小動物着急圖片

師：這麼多小動物都來吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動物們怎麼了？這些感歎號、問號表示什麼意思呢？

師：你們觀察的真仔細，小動物們吃了粽子不會講故事，真急人，怎麼辦呢？你們來幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）

3、語言遊戲：詞語接龍

出示自制的粽子

師：到底粽子裏藏着怎樣的故事呢？我們打開其中一個，來看一看，好嗎？

師打開粽子：詞語接龍

師：什麼是詞語接龍呢？我們一起來玩一玩這個遊戲，好嗎？

教師示範講出一個詞語，如：小熊，講述遊戲規則

幼兒遊戲

4、繼續故事結尾部分

師：小朋友們真厲害，如果請你們去吃粽子講故事，一定沒問題了，小動物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙。

出示ppt圖片，教師講述故事至結尾

師：這下，不僅小動物們能聽到好聽的故事，更多的小朋友也能聽到好聽的故事了，多虧了大家能互相關心，互相幫忙呢！

5、完整講述

師：看，老奶奶為了謝謝大家幫忙，還給你們送了禮物呢，就藏在這個粽子裏，快打開看看是什麼吧！（打開粽子：貼紙）

師：喜歡嗎？想要嗎？那我們一起來把這個故事完整講一講，好嗎？講的好的小朋友，回到教室後，老師就把貼紙送給你，好嗎？

師幼講述故事。

幼兒園大班語言活動方案2

活動名稱：大班語言活動--上課

活動目標

認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。

認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備

掛圖7號；《小朋友的書·我要上國小了》；磁帶及錄音機。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程

出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事裏有誰？

它們上課表現怎麼樣？

教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

八哥老師在上課前提出了什麼要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼説，怎麼做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎麼説的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

討論：

你喜歡故事裏的小動物嗎？為什麼？

你覺得上課是應該怎麼樣？為什麼？

幼兒園大班語言活動方案3

活動目標：

1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、户外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，

2、教學掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什麼樣子你喜歡他們嗎?為什麼?

2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什麼“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?

(2)、為什麼“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什麼?

幼兒園大班語言活動方案4

幼兒園大班語言活動設計――秋天的雨

目標：

1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

活動一：美麗的秋天

準備：

安排一處秋季特徵明顯的郊外。

過程：

(通過郊遊和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收穫的季節，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻穀味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙着搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼爽的秋雨

準備：

在園內户外場地進行。

過程：

(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎麼樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什麼感覺?

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過後，你覺得周圍有什麼變化?

幼：天氣越來越涼。

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：欣賞《秋天的雨)

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什麼?為什麼散文中説秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什麼説秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過雨後，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什麼説秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以説秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天塗上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什麼小朋友的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻穀、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什麼説秋天的雨是一隻金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎麼做的?樹葉聽到了又是怎麼做的?

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。

(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動四：秋景圖

師：除了散文裏説的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學着散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶着清涼和温柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊着人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻穀，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

幼兒園大班語言活動方案5

　設計意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大後相當什麼？”×××小朋友就會很神氣地説：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案几乎沒有更多的想法，於是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間後，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，於是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

　　活動目標：

1、能大膽的説出自己的夢想，並用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

2、能根據圖畫的內容，創編故事。

　活動準備：

1、掛圖，水彩筆、畫紙。

2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

　活動過程：

　　一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？

（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕鬆、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可説。討論會很激烈的。）

二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，並介紹什麼叫“口袋故事”？

（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

　三、閲讀活動：引導幼兒兩兩合作閲讀故事小冊《狗狗的夢想》並提出問題：

1、狗狗的夢想是什麼？

2、它是怎樣實現這個夢想的？

3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什麼？

（評：由於故事小冊裏畫面的裝訂順序不同，幼兒閲讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平台。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）

　四、小小故事會：幼兒根據自己的意願，選擇夥伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡迴指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至於不認真的傾聽。）

　　五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？

（幼：想）那你們想用什麼方式告訴大家呢？

（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！

（評：由於受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以採用畫畫的形式，可以課後有更多的交流。）

　六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多説、多交流，以達到預期目的。）

幼兒園大班語言活動方案6

活動名稱：很大很大的爸爸

活動目標：

1理解散文，感受散文中誇張比擬的童趣。

2嘗試模仿散文中誇張的語言形容爸爸。

3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動重點：

幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

活動難點：

幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。

活動準備：

圖片，畫紙，畫筆。

活動過程：

1談話導入

師：“你家裏都有誰呀？誰的力氣最大？”並對其進行描述。

2欣賞散文詩。

師：“詩裏面的爸爸站着的時候像什麼？躺着的時候？”

3出示圖片再次欣賞散文詩。

師：“詩裏面爸爸站着時腳是第幾層？胳膊，肩呢？

躺着的時候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身

上做什麼遊戲呀？”

4教師和幼兒一起來複述散文詩。

5分組討論並畫下自己的爸爸像什麼？

師：“小朋友想一想爸爸站着和你做遊戲的時候像什麼？躺着呢？那我們分組討論，並畫下來”

6請幼兒自己來紡編詩。

7歌曲形式結束。

師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸誇誇咱們的爸爸吧！”

散文詩：

很大很大的爸爸

我的爸爸站着的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺着的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛台，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩穩的，要是我一摁他的鼻子他還會發出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧

幼兒園大班語言活動方案7

　設計意圖：《綱要》裏指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來説並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們通過敏鋭的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來説是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所藴涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來説也具有深遠的意義。

　一、活動目標：

1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。

　　二、活動準備：

1．教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3．為了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4．自制一本相冊。

5．實物展示儀。

三、活動過程：

（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”

2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的.指導。

（二）教師示範講述自己照片的故事。

1．教師示範講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着台階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地説：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事裏有誰？”

（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”

（3）“我們看到裏什麼？説了什麼？心裏覺得怎麼樣？”

（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1．個別講述自己照片的故事。

老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我説：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3．經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。

1．引導幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2．製作班級相冊，分享活動的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

（五）活動延伸：

繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

幼兒園大班語言活動方案8

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方説出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

幼兒園大班語言活動方案9

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

PPT、標誌、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這裏有4隻手套,哪2隻手套是一對,為什麼?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裏也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什麼?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最後是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對嗎，你在故事裏找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心裏更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什麼?

5.講述第四段故事

教師：故事裏誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

三、迴歸生活

1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個祕密：你家裏,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園裏,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

幼兒園大班語言活動方案10

活動目標

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，瞭解小桃仁發芽的條件和過程。

2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

活動準備

1.幼兒瞭解植物發芽的相關知識經驗。

2.教學掛圖《小桃仁》。

教學過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土裏的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述：小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?

2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。

教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.教師再次講述故事，並組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。

根據需要教師可設計以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎麼幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什麼要喝了一大口水，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。

請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。

活動延伸：

請幼兒在閲讀區繼續閲讀《小桃仁》，並嘗試分角色表演故事。

幼兒園大班語言活動方案11

活動目的

1，瞭解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?

(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的??

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土裏把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把户落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園大班語言活動方案12

活動目標：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悦之情。

2、願意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。 活動準備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀察朋友的特徵——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色遊戲

活動過程：

　　一、認識故事人物

１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什麼特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特徵）

３、請你猜一猜他們是什麼關係呢？

二、看課件，聽故事

１、到底它們是什麼關係呢，我們來聽聽它們是怎麼説的？

２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰做好朋友？為什麼呢？

２）大象為什麼不願意和小白鼠做朋友呢？

３）為什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽故事最後半段）

１）紅色象徵了什麼？

２）末末為什麼喜歡黃色？

３）藍色給人什麼樣的感覺？

４）什麼顏色可以變成綠色？

５）白色像什麼呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺？

７）末末最喜歡什麼顏色，為什麼？

８）你喜歡娜娜還是末末？ 師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什麼顏色，為什麼？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

四、變色遊戲

小朋友喜歡那麼多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因為她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎麼和大家不一樣？為什麼想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一夥兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一羣小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。 媽媽對娜娜説：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心裏嘀咕：“都怪阿寶那幫傢伙總是幹壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試着去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。

這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯着這隻大象看了好半天，可大象站在那裏一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“終於找到不怕我的大象了！”

“我為什麼要怕你呢？”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，説：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎？”

“沒關係，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——為什麼呢？因為她看不見，總是走在象羣的末尾，而且還得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什麼顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常温暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽時什麼顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻説，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒説完，還有好多顏色呢！”

那男接着説，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很温柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是説把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的温柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什麼樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒説完呢！”

“我再給你説説白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像雲朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。”

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛後，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在説説吧，你最喜歡什麼顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地説。

“為什麼？”娜娜感到很好奇。

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一隻小白鼠，所以我喜歡白色。”

他們就像童話裏説的一樣，天天幸福又快樂！

幼兒園大班語言活動方案13

活動目標：

1.傾聽並理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受雲彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什麼夠不到，因為它在天上。是什麼?(雲彩)

2.那跟老師一起來看雲彩吧。

(1)看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?

(2)這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風)

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步瞭解詩歌內容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的雲彩會變成什麼?

(1)為什麼説天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)

(2)誰來説一説雲彩變成了什麼?

(3)雲彩很有趣是風吹着它變的，風兒可真能幹!讓我們來誇誇它們。(風兒、風兒你真能幹!)

2.吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙會做什麼呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會幹什麼呢?讓我們再看一看散文詩。

3.幼兒觀看視頻散文詩《雲彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1.吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙做什麼了呢?

2.吹呀吹，雲彩變成小花貓，小花貓是什麼樣子的?學一學小花貓的樣子。

3.吹呀吹，雲彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什麼樣子的?它在幹什麼呀?

4.吹呀吹，雲彩變成了小花狗，小花狗在做什麼呀?

請小朋友看着動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.老師：平時，你們看到天上的雲還像什麼?

2.引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成”的句式説出來。

老師：現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣，用“吹呀吹，雲彩變成了……”，把你看到的和想到的説出來。

3.小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀?(想)

4.老師請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什麼。等我説“吹呀吹，雲彩變成了……”你就馬上變。

5.來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，雲彩變成……，你變成了什麼?在幹什麼?(小鴨、小兔)

6.還想玩這個遊戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)

幼兒園大班語言活動方案14

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創編故事內容。

3、體驗創編故事的樂趣。

活動準備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、瞭解春、夏、秋、冬四季特徵。

活動過程：

一、導入活動：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什麼?想一想：它象什麼呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)説

在什麼季節?發生了什麼事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便説説)

2、完整欣賞故事

到底發生了什麼事?跟你們説的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎?

(大家一起邊講述邊表演)

三、仿編故事

1、討論：

(1)春天，是什麼樣的?小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢?

(2)夏天，是什麼樣的?小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流請小朋友相互説一説自己的想象。

(3)講述新故事

選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

活動延伸：

繼續仿編新故事

幼兒園大班語言活動方案15

　　設計意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、温柔的父親形象，他樣樣事情都能幹，温暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象，最後作者突然筆鋒一轉，抒發了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業和愛好；再通過分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，並嘗試用“像……一樣”的語句來讚美自己的爸爸；最後通過觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒瞭解爸爸為自己做了很多事情，從而萌發對自己爸爸深深的愛。

　　目標：

1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．嘗試用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。

3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

　　準備：

1．經驗準備：瞭解爸爸的職業、愛好。

2．材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁編成的分段式繪本。

3．邀請幼兒的爸爸來參與活動。

　　過程：

　　一、談談自己爸爸的職業和愛好

師：每個人都有爸爸。誰願意來介紹一下自己的爸爸是做什麼工作的，有什麼愛好?

(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善於傳授知識並且愛學習的教授爸爸，等等。)

師：你們的爸爸從事着不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什麼樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼裏，他爸爸是不是像你們説的那樣呢?讓我們一起來看看。

(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰?你怎麼知道是布朗的爸爸?他在幹什麼?

師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在幹什麼?誰得了第一?你怎麼看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎麼看出是布朗的爸爸?

師：在布朗的眼裏，爸爸怎麼變成馬了呢?(因為他吃得很多。)

師：布朗是怎麼誇自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰?大猩猩在幹嗎?為什麼在布朗的眼裏，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

師：布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼裏，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什麼呢?布朗會怎麼誇爸爸呢?(我爸爸像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

2．嘗試用“像……一樣”的句式誇一誇自己的爸爸。

師：布朗誇自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來誇一誇自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然後組織幼兒交流。)

(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在幹什麼?布朗爸爸為什麼會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)

師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什麼。

(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解説：小時候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉着我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶着我去爬山，去看海，去游泳……那裏，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶着我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的祕密、宇宙的奧祕，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱着我、揹着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢長大……)

師：爸爸為我們做了很多很多。你有什麼話要對自己爸爸説嗎?

師：今天回家時請你們大聲地説出你想對爸爸説的話，別忘了説那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

　　一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

　　二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閲讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。

　　三、準確選擇繪本的學習內容

如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閲讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

　　四、適時引發幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後，我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，為我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸説嗎?

此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。