國小語文老師工作隨筆期末考試後反思
在日常學習和工作中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敍事或評論不拘,篇幅短小。想要更多的瞭解隨筆嗎?以下是小編精心整理的國小語文老師工作隨筆期末考試後反思,希望能夠幫助到大家。
20xx年——02xx學年度第一學期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閲,我校採用的是本年級教師不批閲本級部學生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監考四年級的語文考試時候,發現他們的作文是給一位卡通人物寫一封信,但是卻沒有提醒學生署名不要署自己的真實姓名,孩子們都寫上自己的真實姓名。教導處巡視的`時候,我告訴了王主任,王主任説:“我們本次閲卷本級部老師不改本級部試卷,寫真名也不影響閲卷。”想想這是出卷教師的失誤,書信的結尾署名應該讓孩子統一寫一個名字。
本次試卷比較靈活,我們六年級閲讀理解和作文佔了70分,前邊的知識積累考的也是比較靈活的。這樣的語文考試,給我們語文教師一個信號:死抄寫死背是沒有用的,要廣泛積累。本學期,我注重學生的真閲讀,每月一本必讀書,讓學生真正閲讀,進行讀書交流,做讀書手抄報,對於學生閲讀閲讀理解能力培養大有益處,下學期我要繼續堅持。對於學生的課外古詩的背誦還要高度重視,僅僅背誦是不夠的,考試考的是默寫,以後還要讓學生每首都要會默寫。
我對我們班學生本次考試的成績是滿意的,因為我沒有佔用學生的音樂、體育、美術課的時間,我在自己的課堂完成自己學科的教學任務,也沒有加重學生負擔,讓學生每天有寫不完的作業,學生的平均分和優秀率還是在年級名列前茅,我們4個班之間相差也不大,總體都很好。我認為我們的學生學語文還是比較輕鬆愉快的。如此,我就很滿足了,輕負擔,高效。
xxxx,我會繼續帶領學生在閲讀中感受語文的魅力。讓學生愛上語文,愛上閲讀!
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