家長助教活動方案15篇

為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的家長助教活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

家長助教活動方案1

時間：20xx年9月26日上午

執教者：劉穎(李知航媽媽)

活動名稱：音樂《我的好媽媽》

活動目標：

1、感受歌曲優美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。

2、知道媽媽很幸苦，萌發熱愛媽媽的情感。

活動準備：

鋼琴、PPT

活動過程：

一、導入活動，與幼兒進行談話，激發幼兒對媽媽的喜愛之情。

1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班後回到家該為媽媽做些什麼呢?

2、幼兒自由討論後，老師請幾個小朋友來説一説，老師再對幼兒的回答進行補充。

教師小結：媽媽很愛我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來。

二、新授新歌

1、教師：那我們今天就來學一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什麼呀，請小朋友完整的説一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。

2、教師範唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律

教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽一聽歌曲裏面都唱了什麼?看看誰聽的最仔細，等下老師要提問的哦!

3、教師提問：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽説了什麼，為媽媽做了什麼?

4、老師把歌詞念一邊。

教師：歌曲裏面還唱到了什麼呢?老師念一邊，小朋友們仔細。

5、學唱新歌學唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個一起唱。

6、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來。

三、結束部分

1、今天我們學習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛，對媽媽的關心的歌曲，孩子回答家裏唱歌媽媽聽，媽媽一定會非常的開心。

2、遊戲。

活動反思：

本月26日上午，我們小三班開展了“家長助教”活動，一名家長以教育者的身份走進幼兒園，走進課堂，進行教學實踐活動。所謂“家長助教”，就是在家園共育的實踐中，家長作為志願者參與到幼兒園的各種活動中，用他們的興趣、特長、人格、行為去影響孩子，幫助孩子開闊眼界、豐富知識、完善性格，促進家長和教師的相互理解，形成教育合力。

李知航媽媽是一位音樂老師，但是她第一次上對幼兒園小班的課難免有些緊張。由於活動前教師與助教的家長溝通較多，所以今天活動環節緊湊、內容飽滿。

在此次家長助教活動中，為了讓幼兒瞭解小歌曲的內容，李知航媽媽認真的準備了生動的PPT激發幼兒對學習歌曲的興趣，還為小朋友準備了鼓勵的獎品。整個活動氣氛活躍。

家長助教活動方案2

班級：

小①班

日期：

20xx年02月29日

主題：

手指遊戲《早睡早起做早操》

活動目標

1、通過活動讓幼兒正確認識5個手指名稱。

2、活動手指鍛鍊手指靈活性。

3、訓練手指與大腦的連貫性及反映能力。

活動準備

準備輕鬆明快的音樂，作為遊戲的音樂背景。

活動過程

1、伸出左手打開手掌，用右手點左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。然後把右手掌重疊在左手掌上，讓寶寶説出各手指名稱。

2、依次握緊指頭教寶寶手指遊戲。

3、隨意伸出手指提問寶寶，引導寶寶正確認識各個手指名稱。

4、和寶寶們再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

家長助教活動方案3

家長助教活動《我的爸爸》

今天如期開展了家長助教活動《我的爸爸》。這個活動和配班老師一起做了一些準備：帶爸爸的手印、將活動方案發在網上、邀請家長參加……早上，7位爸爸來到了我們班。

這個活動主要是讓孩子感受和爸爸在一起遊戲的愉快和歡樂，促進親子情感。

活動主要分為三個部分：

（一）爸爸的大手。

請孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，説説自己的發現，回憶日常生活中的相關經驗。

部分實錄：

1.你發現了什麼？

幼1：爸爸的手大，我的手小。師迴應——“恩，大小不同”

幼2：連説帶比劃“這裏這裏”。師迴應——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”

2.除了這些不一樣，還有嗎？（我請一個孩子帶上爸爸的手印，然後請孩子觀察手指，果然孩子有新的發現）

幼1：爸爸的手(其實是手指)長，寶寶的手短。師迴應——“恩，爸爸的手指長，寶寶的手指短。”

(思考：儘管活動前一週我已把需要準備的手印及相關內容告訴家長們，但當天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來，一定程度上影響了這個環節的效果。於是在現場我告訴沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是儘量讓孩子參與。

從孩子的交流來看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀，而且有了這個板，孩子手更容易放上去比較(同時便於攜帶交流)，很好地幫助孩子發現“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”，教師的迴應在於幫助孩子提升發現。活動後我在反思，如果這個環節能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現給孩子，一定會更有效。)

（二）和爸爸玩遊戲。

對爸爸們的到來表示歡迎，同時讓孩子感受與爸爸一起遊戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。

部分實錄：親子表演與教師提問

(1)(爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機一樣飛來飛去。)爸爸舉起寶寶，寶寶像什麼?

幼：像飛機、像飛機……

(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什麼?

幼：蹺蹺板、蹺蹺板……

(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)現在像什麼了?

幼：像在滑滑梯……

(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現在誰是高個子?騎在爸爸脖子上感覺怎樣?

幼：寶寶是高個子，寶寶最高……

3.請爸爸朋友和其他小朋友一起遊戲。

(思考：雖然是極其簡單的遊戲，但因為了爸爸的參與，孩子異常高興!小臉通紅通紅的，有的孩子在説“我爸爸也和我玩過這個遊戲的”!……瞧，現場景象刺激了孩子的相關回憶經驗。)

（三）和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。

1.現在我們一起來聽聽“我的爸爸”。

2.播放課件。

(思考：散文的內容主要就是剛才表演的遊戲內容，因為有了前面遊戲活動的鋪墊，特別是爸爸的加入，讓孩子對散文內容有了直觀的印象，傾聽時非常專注。尤其是到散文的最後一句：“我喜歡我爸爸”時!孩子們都情不自禁地説：“我也喜歡我爸爸”。)

（四）交流：我喜歡我的爸爸。

順着孩子的話，我馬上拋了一個問題：“你覺得你爸爸哪裏最棒?”

部分實錄：聽聽孩子們精彩的“心底話”

幼1：我爸爸很好！（——師追問：“哪裏好?”孩子説：“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口。——師迴應：我知道，你感受到了爸爸對你的愛。)

幼2：我爸爸會燒飯！（——師迴應：恩，是個勤勞地爸爸!）

幼3：我爸爸的手很暖和！（——師迴應：恩，爸爸的手温暖又有力量，讓寶寶覺得很舒服!）

幼4：我爸爸的手會修東西！……修空調，家裏的燈壞了會修……（——師迴應：爸爸的手很巧，爸爸很聰明!）

幼5：我爸爸給我們買房子！(成人的交流影響到我們的孩子了!)（——師迴應：爸爸努力工作，讓寶寶一家生活得更好!）

幼6：牽着爸爸的手到“蘇州樂園”玩，就不會丟了。（——師迴應：爸爸的手讓寶寶覺得很安全。）

……

(思考：這是整個活動的高潮部分，孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發”：每一句話，都是對於生活經驗的一種直接反映，是孩子對爸爸愛的表達!尤其是那一句“心好”——很質樸，但卻很真實地話。瞬間地感動將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達出來，説明她的心裏真切地感受到了，在恰當的時間表達出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個瞬間他也應該被感動到了!——“教育的幸福與價值”在這一刻我品到了!)

這是一個隨堂活動，未進行過任何的“磨課”，也有很多可以重新設計和調整的環節。但是這個活動對於孩子、對於爸爸、對於我的感動卻是如此真實地難忘!相信他對於孩子親子情感的促進價值是毋庸置疑的。

“兩人三足”遊戲更簡單了

本次親子運動會，大班有一個項目是兩人三足。因為上個星期孩子來得不是很多，所以今天乘孩子來得挺多的時候，就和孩子一起練習一下。前面兩個項目基本上沒有問題，都是家長和與幼兒獨自完成項目過程，第三個項目需要家長和幼兒一起完成。當我説完“兩人三足”時，孩子們有點驚訝，也有孩子説和家長做過遊戲。我請做過的孩子來説説是怎麼做的，然後在孩子基本有印象的基礎上，我介紹了遊戲的方法：

我請一個孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們頓時安靜下來，全神貫注地看起來。不過，一開始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來。可是，越是着急越是亂套，看我們着急起來，倒是孩子們卻熱情地喊着一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。

我們重新回到起點，綁好兩條腿，然後和搭檔的孩子説好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時候喊“二”，喊的節奏不快，正好配合走路的時間段，依次重複。沒想到，一個難點居然被我們一下子突破了，我和第一個搭檔繞教室裏走了一圈，配合相當默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節奏。孩子們激動起來，紛紛把手舉起來，説要試試。

我又請了兩位小朋友，每回請到小朋友的時候，我請孩子們自己來説説怎樣喊節奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調一致。讓我欣慰的`是，第二個、第三個、第四個孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個遊戲，把方法和規則説給家長聽，孩子們快樂的答應了。

在我寫下感想的時候，我的腦海裏也還有孩子們熱情的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個難點突破了，也相信了一句話：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運動會是在週四，相信我們的孩子會發揮得很好，期待着！

親子游戲：筷子、叉子的神奇遊戲

筷子游戲

1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平着端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端着筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。

效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。

2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發出的聲音有什麼不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關係，逐漸領悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然後，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！

效果：用平平常常的物體，就可以製作出“樂器”，這可以激發孩子創造的慾望。 4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質的筷子，用它們來互相敲擊，發出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛鍊臂力。

5 夾豆子 準備2 個盤子，在其中的一個盤子裏放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子裏。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最後形成的會是四邊形的塔。

效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。 效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛鍊節奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。

8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房裏的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發出的聲音。

效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

Tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿着筷子到處跑。

2.經常讓孩子使用筷子做遊戲，可以讓他逐漸瞭解筷子的特性。

3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以後使用筷子也有幫助。

4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練後再夾小的東西。

5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好誇獎孩子一番。

很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發育起到良好的刺激作用。

叉子游戲

1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然後把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什麼樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛鍊孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創造力和想象力。

2 繞線繩 準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩捲上，然後將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩捲起來的。卷好後，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。

效果： 旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。

3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇裏玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家裏，還可以在叉子上塗上不同的顏料，讓孩子拿着在紙上畫，看看會出現什麼樣的圖案。

效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子瞭解沙子的質感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿蔔、芹菜、蘑菇等質感不同的蔬菜裝在盤子裏，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質感。 效果：由於蔬菜的質感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛鍊手部不同的肌肉。

親子游戲：跳跳球

讓孩子認識並辨別顏色、學會數數量。 適合年齡：5歲到6歲 準備道具：可以丟接的球與球套 活動內容：

1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來時，再用球拍接住，同時搭配唱數遊戲，例如：1個、2個......。

2.父母將球往地上丟過去，孩子手拿球套，當球觸地彈起時，讓孩子把球接住，再投給媽媽。

3.爸媽投球時，可以一次丟好幾個顏色的球，然後指定孩子要接哪一個顏色的球。 注意事項：

孩子如果接對了，要記得給他熱烈的迴響，例如：「好棒喔」之類的。

找對數

對家長的説明：

此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，瞭解各種動物的主要特徵，培養孩子的想象力和創造力。

活動準備：

各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐着，一邊拍手，一邊説兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時候，家長説，孩子對

當孩子對兒歌的內容基本瞭解後，家長與孩子一起説。

當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子説，家長對。

當這首兒歌熟悉後，可以適當改變內容，如哪個愛在水裏遊，可以回答“鴨子愛在水裏遊”，也可回答“魚兒愛在水裏遊”。 附：兒歌《我説一，誰對一》

我説一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你説一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我説二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你説二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我説三，誰對三，哪個馱着兩座山？你説三，我對三，駱駝馱着兩座山。

我説四，誰對四，哪個滿身都是刺？你説四，我對四，刺蝟滿身都是刺。

我説五，誰對五，哪個頭上長小樹？你説五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我説六，誰對六，哪個愛在水裏遊？你説六，我對六，鴨子愛在水裏遊。

我説七，誰對七，哪個叫人早早起？你説七，我對七，公雞叫人早早起。

我説八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你説八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我説九，誰對九，哪個用頭會頂球？你説九，我對九，海獅用頭會頂球。

我説十，誰對十，哪個學話又本事？你説十，我對十，鸚鵡學話有本事。

家長助教活動方案4

時間：

20xx年12月24日上午

地點：

二樓禮堂、户外操場

一、活動目的：

1、促進家園聯繫，讓家長了解幼兒園的教育教學活動。

2、根據本班個別家長的職業特點，通過家長助教形式，讓幼兒學會如何預防流行感冒以及瞭解保護牙齒和換牙方面的知識。

二、活動準備：

1、提前與家長溝通，確定兩名家長執教。並幫助家長做好活動準備。

2、印發通知，讓每位家長都知道開放日時間。

3、整理好班級環境和衞生。

三、活動內容：

1、熱情接待家長和孩子，親切與家長交談。

2、組織幼兒到小博士玩，交待注意事項，要求幼兒遵守規則，注意安全。

3、教師向家長交待今天開放活動的目的、內容和上課時的注意事項。

四、活動程序：

1、8：309:00熱情接待家長與幼兒入園，親切與他們交談。幼兒晨間活動：小博士

2、家長助教課一：《如何預防流行感冒》執教：大三班劉舒月家長職業：大餘縣人民醫院

3、展示孩子在園學習的詩歌、歌曲及舞蹈，讓家長了解孩子在園的學習情況。

4、家長助教課二：《看誰反應快》執教：大三班樑霖浩家長職業：大餘縣進修學校

5、家長互相交流，互相學習好的教子經驗。

五、附家長助教教案：

家長助教活動方案5

活動地點：

幼兒園各班級教室

活動目的：

1、進一步讓家長了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會。

2、提供給家長與孩子交流、學習的機會，充分展示家長的教育智慧。

3、通過活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒的經驗。

4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式。

活動指導原則：

1、合作互動，優勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關係，教師應以平和、平等的態度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態度，因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

3、以孩子發展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發展，活動的核心應圍繞孩子的全面發展進行。

4、適當性原則：指導應適時進行，給予家長髮揮的空問；並根據不同的活動採取靈活的指導方式。

具體實施及負責人:

一、家長助教活動前期準備工作

具體內容負責人完成時間

1、告知家長助教活動的意義，班級選取兩位家長，選取原則要求此家長持兩有，有能力、有時間（男女不限）

2、電話與家長溝通具體內容包括：具體告知家長助教活動的目的。

向家長介紹《班級工作流程》併發放相應資料（一日作息時間表），讓家長了解班級的工作流程，為進入班級組織活動做好準備。活動當天，家長7點半準時到園

充分利用家長資源，選擇平時孩子接觸較少的活動內容，並安排具體上課時間。

告知家長本次活動的具體實施過程，包括：活動準備、課後感等。

3、每位參加助教活動的家長，教師提前一天提醒家長做好準備，並協助家長準備好操作材料。

4、活動前幾天告知孩子，將要組織教學的家長，提醒幼兒在活動中要認真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。

5、教師將半日活動安排至家長，兩位家長分工明確，每人一節教學活動、每人負責一個活動（晨間、户外）

二、家長助教活動的實施過程

具體內容負責人完成時間

1、班級教師配合家長助教組織孩子，有序的開展家長助教活動。家長助教活動當天

2、助教過程拍照。家長助教活動當天

3、家長助教活動後，請家長談談自己的收穫和感受。家長助教活動當天

三、家長助教活動後期工作

具體內容負責人完成時間

1、給每位參加助教的家長頒發“家長助教積極分子”證書。

2、請參加助教的每位家長寫一篇助教後的感受，展示在家園欄和網站中。

3、班級撰寫一篇家長助教的表揚信和感受。

家長助教活動方案6

家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進教室開展助教活動。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業的家長，紛紛走進教室帶孩子進行一系列有趣的活動。通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

活動地點：

xxx班教室

活動時間：

xxx年12月1日

活動對象：

金孔雀班全體幼兒

活動準備：

老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯繫，商定助教的準備工作和時間下午4點後）

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規範的學習。

活動過程：

1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸（當過解放軍）作為家長助教，今天給大家帶來了一次有意義的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

吳e靈爸爸為我們上了一節關於”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍後演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢並指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真！

活動意義：

家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發現，自己的爸爸是如此能幹。“爸爸也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

活動意圖：

家長在幼兒教育中起着至關重要的作用。把家長請進幼兒園，擔任老師的角色，

為幼兒上課，組織幼兒遊戲，是一種全新的家園聯繫方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業信息，增加生活經驗有助於孩子的全面發展。這學期我們發動家長們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進幼兒與家長、老師的共同發展。

為了孩子的全面發展，我園決定在本學期第十週（11月5日）和（11月9日）開展家長助教周活動。現對活動的有關注意事項準備如下：

一、家長助教活動的指導原則

★合作互動，優勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關係，教師應以平和、平等的態度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態度，因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

★以孩子發展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發展，活動的核心應圍繞孩子的全面發展進行。

家長助教活動方案7

班級：中（三）班

日期：6月13日

主題：快樂的夏天

實施方案：

活動內容：涼拌菜

活動目標：

1、通過做涼拌菜，認識各種調味品，提高動手能力。

2、樹立為家人的服務意識。

3、體驗自己親手製作菜餚品嚐的快樂

活動準備：

1、各種調味品、小勺子、小盆、黃瓜、西紅柿、蘿蔔、菜刀等等

2、請幼兒回家觀察大人是怎樣做涼拌菜的。

活動過程：

一、談話導入：

“小朋友經常去飯店吃飯，誰知道吃飯的時候第一道程序是上什麼菜？”（冷菜）

“請小朋友來談談你吃過哪些冷菜呢？”

二、討論、交流冷拌菜的做法

“你覺得最喜歡吃的冷拌菜是什麼？”

“你覺得這道冷拌菜是怎麼做的？用到哪些原料及調料？”

三、課後調查：

“回去細心觀察父母是怎麼做冷拌菜的。”

“看老師帶來了什麼？”

“蘿蔔的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此多吃白蘿蔔可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的是它有抗癌功能。蘿蔔絲的營養價值可真高，夏天吃涼拌蘿蔔絲不僅清涼可口，而且營養價值和藥用價值都很高。今天給大家做一道涼拌蘿蔔絲。”

四、做涼拌蘿蔔絲。

（一）去根刮皮

（二）切絲、鹽漬

（三）切香菜、葱絲

（四）加佐料、拌勻

五、做一盤糖拌西紅柿：萬眾一心

5月12日四川汶川大地震，牽動了我們全中國人的新，我們萬眾一心，抗震救災，今天我就用西紅柿做一盤涼拌菜。

1、先挑選色澤鮮紅，圓潤光滑的一大一小兩個西紅柿，請小朋友説説老師左手的大，還是右手的大？

2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份？

3、切好的裝盤，上半部合成圓形，下半部均勻的分放在四周。

4、另一個西紅柿切成8份，均勻的擺在盤子的邊緣。

5、還可以在四周放上幾片黃瓜，這樣還可以取名叫：紅花綠葉。

6、吃之前適當撒些白糖即可。

六、品嚐評價：

面對這一盤盤色澤鮮豔的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什麼味道。那麼，下面我們就嘗一嘗吧。

家長把做好的菜端給小朋友品嚐。

教師反思：

今天的爸爸助教，給孩子們帶來意想不到了喜悦，快樂和收穫。我們充分利用家長資源，使家長成為了幼兒園的協作者與支持者，實現了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動。

活動中，我發現雖然爸爸老師所用的上課語言比較書面化，沒有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學風格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收穫：爸爸老師把自己做的菜和時事“汶川大地震”聯繫起來，不着痕跡的給幼兒以愛心、感恩等情感薰陶。出示和切西紅柿時，分別讓幼兒別人自己左右手哪隻手裏的西紅柿大，切的時候，有讓幼兒開動腦筋切幾刀會變成四塊、八塊。活動開始時對菜餚名稱營養價值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細節，讓我們覺得，雖然家長不熟悉幼兒教育中整合教學的概念，卻完全做到了數學、常識、品德、習慣等方面的整合教育。總之，在小朋友收穫很多的同時，我們老師在這樣的活動中也收穫頗豐。

家長助教活動方案8

家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進教室開展助教活動。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業的家長，紛紛走進教室帶孩子進行一系列有趣的活動。通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

活動地點：xxx班教室

活動時間：xxx年12月1日

活動對象：金孔雀班全體幼兒

活動準備：老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯繫，商定助教的準備工作和時間下午4點後）

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規範的學習。

活動過程：

1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸（當過解放軍）作為家長助教，今天給大家帶來了一次有意義的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

吳e靈爸爸為我們上了一節關於”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍後演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢並指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真！

活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發現，自己的爸爸是如此能幹。“爸爸也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

家長助教活動方案9

一、目的：

1、鍛鍊小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。

2、感受集體勞動的快樂。

3、和父母一起包餃子增進父母親情

二、時間：

20xx年12月10日小班8：00開始中班8：30開始大班9：00開始三準備階段：

1、請家長準備：擀麪杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）以微信、家長會等形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品（提前三天通知家長）

2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面、廚房以班級為單位分好，廚房12月10日上午8：00之前準備好餃子餡、包餃子面、等待班級生活老師來領取

3、班級準備：洗手液體、洗手水。

三、活動階段：

（一）、介紹冬至來歷

冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。是冬天真正來臨的日子，我國古代，冬至被當作一個較大節日，不僅有“冬至大如年”的説法，而且有慶賀冬至的習俗。祭天祭祖外，北方地區有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風俗，南方地區則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。

（二）、以班級為單位親子活動開始包餃子

分工：

1、家長孩子分別擀皮、包餃子

2、班級保育員：負責廚房領取包餃子麪糰、餡料，和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房

3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛

4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序、

比賽：

1、擀皮

2、包餃子

3、吃餃子

四、煮餃子階段：（20分鐘）

1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子拿回班裏

2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動（班主任設計好）（等待餃子煮熟）

3、家委會指定專人：負責維持家長秩序

五、吃餃子階段：（30分鐘）

1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嚐自己包的餃子。

2、邀請家長品嚐——家委會指定專人負責分發和維持秩序

六、活動結束

家長助教活動方案10

班級：小①班日期：20xx年02月29日

主題：手指遊戲《早睡早起做早操》

活動目標

1、通過活動讓幼兒正確認識5個手指名稱。

2、活動手指鍛鍊手指靈活性。

3、訓練手指與大腦的連貫性及反映能力。

活動準備

準備輕鬆明快的音樂，作為遊戲的音樂背景。

活動過程

1、伸出左手打開手掌，用右手點左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。然後把右手掌重疊在左手掌上，讓

寶寶説出各手指名稱。

2、依次握緊指頭教寶寶手指遊戲。

3、隨意伸出手指提問寶寶，引導寶寶正確認識各個手指名稱。

4、和寶寶們再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

家長助教活動方案11

活動目標：

1、引導幼兒積極、主動參加幼兒園體育活動，養成聽指揮、守紀律的好習慣。

2、在走、跑、跳等體育活動中發展幼兒的快速反應能力和奔跑能力。活動準備：椅子若干張，呼啦圈若干個、活動場地等。

活動過程：

（一）準備部分

帶領幼兒利用身體的不同部位做畫圓形的動作。例：頭、手、肩、腳。

2.組織幼兒跟着老師做準備活動：繞圈跳，繞圈跑。

（二）基本部分

1、練習報數，熟記自己的號碼。每十個小朋友為一小組，從1-10報數，要求記住自己的數字號碼。先請5個小朋友示範講解。

2.複習記住自己的號碼。老師隨意叫一個小朋友的號碼，叫到者往前跳一步。

3.遊戲：看誰反應快。

（1）請10個小朋友，先報數，然後聽老師喊數字，是自己的話立即出隊，向對面的椅子跑過去，繞過小椅子再跑回來。

（2）全班孩子分成兩組比賽，反應快、跑得快者獲一個獎勵（獎品為呼啦圈），看哪一組的獎品多就獲勝。

（三）結束活動：教師帶領幼兒做放鬆練習。

家長助教活動方案12

活動地點：

xx班教室

活動時間：

xx年12月1日

活動對象：

金孔雀班全體幼兒

活動準備：

老師與助教家長（xx爸爸取得聯繫，商定助教的準備工作和時間下午4點後）

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規範的學習。

活動過程：

1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是xx爸爸（當過解放軍）作為家長助教，今天給大家帶來了一次有意義的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動：

xx爸爸為我們上了一節關於”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過xx爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍後演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢並指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但xx爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真！

活動意義：

家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發現，自己的爸爸是如此能幹。“爸爸也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

家長助教活動方案13

家長在幼兒教育中起着至關重要的作用。把家長請進幼兒園，擔任老師的角色，為幼兒.上課，組織幼兒遊戲，是一種全新的家園聯繫方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業信息，增加生活經驗有助於孩子的全面發展。這學期我們發動家長們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進幼兒與家長、老師的共同發展。

一、活動目的:

1、為了促進幼兒知識、經驗和技能的發展。

2、幫助家長提升教育、引導幼兒的經驗和水平。

二、具體指導策略

策略一:抓活動前的準備工作。教師與家長共同設定活動目標、內容，教師要幫助家長分析活動的目的、發展意義、活動的形式、內容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現什麼問題都要提前想到，防止發生意外。

策略二:做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環境,讓家長能消除顧忌.充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況採用不同的指導方法。重點對活動中一些突發現象進行指導，把握時機，適當牽引。

三、家長助教日安排

1、時間:每三週以班級為單位組織一次助教活動，具體時間根據本班情況自定。

2、地點：各班活動室。

4、助教內容:根據助教家長的職業及班級的幼兒的需求，制定適合幼兒年齡特點的內容。

四、總結、收集資料

1.認真填寫班級助教活動記錄表。

2.在活動時，每位老師積極收集活動材料，活動結束後，整理上傳。

家長助教活動方案14

助教家長：

魯安琪媽媽

活動背景：

今天是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現家園合作的和諧性，培養幼兒的動手能力，激發他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學日漸成熟，搭建家園交流平台，我們在家長會上通過自願報名的形式，推選出兩名家長代表擔任“媽媽(爸爸)老師”，發動所有的家長積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數量是我們老師一時無法辦到的，於是發動家長幫助孩子準備2—3樣，洗乾淨，並加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關係，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發了學做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由於第一次上課，缺乏設計整個教學方案的經驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學計劃，也調整好了心態，做好了充足的、全面的課前活動準備。對於此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!

活動目標：

1、喜歡吃各種水果，體驗品嚐的樂趣。

2、認識一些常見的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。

3、能有一定的動手製作的能力。

活動準備：

物質準備：

1、將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。

2、給每位幼兒準備一個水果盤、一條擦手毛巾。

活動過程：

一、導入：媽媽老師出示色彩鮮豔的各種水果，提問：

1、“知道這些都是什麼嗎?”?

2、這些水果叫什麼名字?有幾個水果呢?

二、媽媽老師告訴孩子們今天製作拼盆所用到的幾種水果，並請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數量。

1、介紹多吃水果的好處，水果裏面藴含着豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。

2、媽媽老師一邊示範一邊解説製作拼盆的步驟。

3、示範製作兩種造型。

4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創意，還告訴他們可以挑選媽媽老師製作的兩種造型之一，也可以根據各自的想象創作!

5、提出品嚐要求：接在水果盤子裏面吃，手髒了了一用擦手巾擦拭。

三、作品展示：水果拼盤家族

四、和家人一起品嚐水果拼盤

家長助教反思

幼兒園所有的活動都與家長有着密不可分的關係。家園共育是我們的目標，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構者之一。利用周圍資源，發揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維侷限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學習。

家長參與輔助幼兒園教學活動後，家園之間的聯繫比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收穫，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨着活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學活動會更加的科學有效，家長輔助教學這株幼苗能在家園的共同關愛下更加茁壯地成長!

家長助教活動方案15

家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師必須扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。

本學期我們班根據幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂於吃各種蔬菜。這也是開學後，通過調查問卷瞭解到很多家長感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動的開展都離不開家長的支持與配合。因此，介於我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純説教並不能很好地起到作用，因此，我便構思着請家長到班裏為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嚐一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。

活動前準備：

1、向家長髮放邀請函，邀請家長報名參加。

2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節課。

3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預約時間，並告知家長活動當天的內容，以方便家長做準備。

4、做好來園家長的寶寶工作，活動當天寶寶肯定會參加，由於年齡小，有可能會粘着家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。

5、教師在本節課之前帶領幼兒認識木耳。

活動當天課程安排：

1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，並把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。

2、涼拌木耳（家長帶來已經泡好的木耳和各種作料，現場為幼兒拌木耳）

3、請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，並説一説。（木耳、黃瓜、胡蘿蔔、紫甘藍）

4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養。

5、家長、老師和寶寶一起品嚐。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）

6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。

後續工作安排：

1、向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。

2、將家長助教的照片發到網上去，請家長朋友們可以上網看一看，並在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看着家長做菜的各個環節中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。

一次的家長助教活動，得到改變和收穫的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經説：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋樑。如果説孩子是一隻小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。