培養孩子記憶良好的方法
培養孩子良好的記憶情緒。學過的知識忘了,家長就責怪孩子“笨”。一來二去,孩子也就覺得自己“笨”了,對知識的記憶產生了自卑心理,記性就象久不磨刀生了鏽。有關研究表明,人的大腦含有140億個神經細胞,它可儲存的信息量超過全世界所有圖書館藏書所容納的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足,仍然有着挖掘不盡的潛力,關鍵在於家長要樹立培養孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學家認為:記憶的培養在於有“我能記住”的信心,有了這種信心,精神高漲,心情舒暢,對所學的知識也就有了記憶的熱情。
讓孩子瞭解自己的`記憶特點。兒童的記憶特點是:記得快,忘得也快。但是,究竟快到什麼程度,又是一人一個樣。要了解自己孩子的記憶特點,可以做個小小的試驗:讓他記住十個沒有意義聯繫的生字,如果一天後,他只記住了六個,二天後,他只記住了四個,三天後,他只記住了二個,那麼,就可以根據這個特點,進行反覆及時的複習,讓這些生字,反反覆覆地刺激大腦神經,形成一個穩定的聯繫。
(1)“興趣記憶法。”
歌德説:“哪裏有興趣,哪裏就有記憶。”要孩子記住一些比較難記的生字、公式、概念,有時可以想點辦法,變化一下形式,賦予某種別的意義,引起記憶興趣。如:把聲母編成押韻的兒歌讓學生記憶。“小傘把兒ttt,馬蹄聲脆ddd。”
(2)“巧記法。”
這是按照意思找出規律的記憶方法。比如認字,可以先認一個“巴”字,再加上“疒”、“米”、“木”、“扌”等合成“疤”、“把”、“杷”。一下子就可以記住很多字。
(3)“濃縮法”。
就是抓住能使記憶恢復的關鍵詞語,只要一看到這些詞語,其它內容便可以清晰地呈現。
記憶的方法還有很多。比如:強烈記憶法,即重視記憶時對大腦皮層的首次刺激。又如:討論記憶法,與人進行討論、爭論,促進注意加以集中記憶。再如:對比記憶法,把意義不同的內容放在一起對比它們的特點,促進記憶。
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