國小讀書情況彙報

在開展讀書活動中，學校根據每個孩子不同年級，不同閲讀能力，開展了不同層次的成果展示，如一年級講故事專場；二年級編故事專場；三年級演講專場；四年級調查報告專場。還有全體學生參與的班級朗誦、課本劇表演專場。這些活動將孩子們所閲讀的書籍，或化作聲情並茂的故事，或化作激情澎湃的演説，或變成一篇精美絕倫的童話，或變成一份深邃的調查報告……

正如一位家長在給老師的留言中説道：“老師，看到孩子為完成清明、端午這兩-個-中-國傳統節日的調查報告時，跑了數次新書書店，翻遍家中所有參考書籍，搜索無數“百度”時，我着實激動。這樣的閲讀倍有意義。這樣的學習方式方是吾輩之所冀望的！”

是啊，讓孩子愛上閲讀僅是學校的初衷。通過閲讀，通過讀書活動提升孩子的各種能力，從而讓好書為孩子的人生奠基，則是我們不斷追尋的目標，而能力的培養是一個循序漸進的過程。基於這樣的考慮，我們在讀書的活動中，巧設載體，不斷為孩子創設機會。如4月份我們舉行了一年級的古詩配畫活動、二年級的書籤製作比賽、三年級的讀書小報評比、四年級 的“採蜜本” 評比。讓孩子在閲讀中，養成“不動筆墨不讀書” 的習慣，將文章的好詞、好句、好段細細採擷、熟讀成誦。久而久之，提高了孩子的寫作能力，積澱了孩子的文學素養。

此外，學校還根據同學們活動中的表現，評選出“背詩大王”、“讀書小博士” 、“閲讀明星”、 “讀書活動先進班級”，讓孩子們在讀書活動中享受豐收的喜悦 。一個個讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步文溪園，你總能見到學生如痴如醉讀書的神情。正如一位學生在演講中動情地説：“如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的`陽光，它照耀着我；如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤着我！如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐着我！是讀書，讓孩子的人生流光溢彩，精彩無限。

國小讀書情況彙報 [篇2]

冬寒料峭的十二月，我校舉行了如火如荼的讀書活動，掀起了冬季裏的讀書熱潮。 師生共讀書，師帶生讀書。我校教師以身作則，率先垂範，每天認真讀書，並寫下詳細的讀書筆記。為學生做下了讀書的好榜樣。

以班級文化為載體，提高學生讀書的最高熱情。根據本校情況，我們將班級文化作為學校讀書活動的首要陣地，組織學生充分發揮自己的特長，各顯其能，將自己的讀書心得以手抄報的形式表現出來。

以校園文化為面，覆蓋整個校園。我校將一些名人名言名篇、國學經典制作成條幅、鏡框等，合適的分佈在校園的牆壁上、走廊上，讓書香充滿校園每一個角落，讓學生時時處處在讀書，時時處處感受文化的薰陶。

以學校圖書為主體，輔以學生自己的圖書。以數量保證學生的閲讀量。我校圖書室向全校師生開放，鼓勵學生借書讀書，鼓勵學生擁有自己的至少兩本圖書，與同學交換閲讀。

以閲讀筆記為主，輔以一系列活動促進學生讀書。為了更好地開展讀書活動，我校開展了一系列的活動。我校中高年級的學生每人都有讀書摘抄本、閲讀筆記本、“每日一句話”本，很好地記錄了學生讀書的心得與體會，對於做的好的同學，我們為其頒發小獎品，蓋上小印章，夠十個小印章可以兑換一本紅領巾雜誌，有效地提高了學生讀書的激情；每週一升旗時，每班學生都有國旗下的古詩背誦，展示了我校學生讀書風采的瞬間；每天下午課前，紅領巾廣播站都有讀書心得交流平台；每班定期開展“我的故事會”、“向你推薦這本書”等活動，為我校讀書活動增添了無限風景。

我校一系列的活動舉措，切實有效拓寬了學生的視野，促進了學校教育教學，豐富了學校文化。在我們學校，讀書已成為了一種習慣。看到學生們在知識的海洋裏盡情暢遊，聽到校園裏的書聲琅琅，我們真切感受到了讀書的力量。