朱橋學校留守兒童之家建設與管理彙報材料

一、2017——2011年工作完成情況

1.責任落實：學校成立了以校長張新國為第一責任人，分管校長吳實為為組長，班主任、黨、團、隊、工會負責人為成員的留守兒童工作領導小組。分工明確，責任落實。

2.硬件落實：落實了寬敞明亮的兒童之家活動場地，製作了醒目的標牌，安裝了電視、電話、桌椅、書櫃等設備。

3.軟件落實：制定了兒童之家各項管理制度、建設與管理實施方案；印製留守兒童登記表、統計表，摸清了我校留守兒童的準確信息，目前我校共有留守兒童174人；制定了關愛留守兒童工作計劃，開展了具體工作，並收集了相關資料；完善了留守兒童之家財產登記。

二、工作成績與不足

1.提高了思想認識。明確了做好留守兒童工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作納入學校重要工作日程。

2.建立健全領導負責制度。學校成立了關愛“留守兒童”領導小組，制定並實施了“留守兒童”工作計劃。

3.建立留守兒童檔案盒信息卡。摸清了留守兒童的相關信息，建立了每個留守兒童的檔案，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫。

4.建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結對聯繫制度，開展手牽手結對活動。老師們通過家訪、電話、談心、共度週末等形

式及時掌握了留守兒童的思想生活狀況，讓留守兒童們感受了教師的關愛。

5.召開留守兒童監護人會。與監護人交流反饋留守兒童們在校期間的學習、思想、生活情況，與監護人共同做好對留守兒童的教育與輔導。

6.主要不足：對做好關愛留守兒童工作的方法經驗不足，工作的針對性、系統性不夠，形式比較單一；工作資料不夠健全。

三、今後工作的思路和目標

1.加大宣傳，提高認識。切實提高全體教職工對關愛留守兒童工作的認識，進一步加強校內留守兒童之家建設工作。

2.在新學年開學之初，再次摸清留守兒童底數，完善留守兒童信息登記，擬定年度工作計劃。3.創新工作方法，力求取得實效。我們將舉行一次留守兒童問卷調查。對調查結果進行分析，擬定具體的教育指導方案，有針對性地跟蹤教育指導。

4.在“留守兒童之家”中設立“心靈驛站”信箱，給留守兒童一個傾訴心聲的地方並舉辦心理輔導講座，對留守孩子遇到的心理問題及時進行疏導。

5.建立健全工作考核機制。為了切實加強關愛留守兒童工作的有效性和長期性，學校將對該項工作完成情況進行評比，作為績效考核的重要依據。

桐城市朱橋學校

2011.11.17

朱橋學校留守兒童之家建設與管理彙報材料 [篇2]

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校範圍內啟動了“關愛留守兒童温暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊了他們的.意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“留守兒童之家”建設情況工作彙報如下。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了工作領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、液晶電視機1台、桌凳、書刊600多冊，並配備了體育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，等。

我校在週一至週五的午間，由結對大隊值日干部和部分教師流值日在留守兒童之家和學生活動室，安排豐富的文體活動。諸如：課外閲讀、學習指導、體育活動等。

6、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在着不少問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接-班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。