愛心媽媽活動彙報材料

我是一名從教將近二十年的普通教師，也是一位母親，在這二十年裏，用慈愛母親的心，把生命中的能量化為一縷縷陽光，温暖着每個學生，看着一批批的學生長大成才，心裏總有説不出的自豪和欣慰。

教師的天職是教書育人，與我相處的是一個個八、九歲的學生，這個年齡也正是他們品質和個性逐步形成的開始，教師的品質和個性對他們有着直接的影響。他們生在各不相同的家庭環境裏，列夫·托爾斯泰説：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭出身的學生要關心，不幸家庭出身的學生更應關心。即使教學任務重，家庭裏繁鎖的事再多，但是我總能主動、積極、熱情地深入到學生中去，傾聽他們的聲音，瞭解他們的學習和生活中的困難，探究他們的內心世界，排除他們苦惱，對他們在思想上給予導師般的指引，生活上給予慈母般的關懷，學習上給予困難的關愛。

剛參加工作不久的時候，我班有一位學生，他是一個品學兼優的學生，他的老家是四川人，隨父母一起來我們湖北，落户在一個村莊，當時種田收入很低，而且要交很多費用，由於父母年紀又大，也沒有什麼手藝，只能依靠種田維持一家四口人的生活。生活艱難，即使在這樣的環境他仍能刻苦學習，隨着冬天的臨近，發現他少了一些往日的歡笑，看到他總蜷縮在自己的位子，衣服穿得很單薄，看到他的樣子我心裏不是滋味，在丈夫的支持下，我就把家裏的保暖衣和棉衣送給他。在我的帶動下，同學們也向他伸出了温暖的小手。讓他在寒冷的冬天有很多温暖的心在暖和着他，呵護着他。

每個星期五下午上完課學校就放假，陸陸續續的大多數同學都離校了。那天，我晚回家一步，剛走出校門口看到一個學生孤伶伶，很不自在地站在門口，我就上前打聽情況，原來是晚了沒能趕上回家的車，看到他眼裏噙着眼淚，我連忙安慰他。當時就給他媽媽掛了個平安電話，當天晚上我就把這個學生帶回家，他叫劉逸明，性格很靦腆。家裏離校有十多裏，吃過晚飯閒聊時，才隱約知道他母親忍受不了家裏的貧窮，離家出走，而且還組織了新的家庭，父親又外出打工，他在家裏只能與多病的奶奶相依為命。第二天，我發現晚上給他的蘋果和點心都沒捨得吃，他説帶回家留給奶奶吃，聽着他的話我心裏發酸，只好隨即把家裏剩下的蘋果都給他帶回家，送他上車自到得知他平安到家，我懸着的心才算放下來了。

我班上有個女生叫吳丹，早在她上一年級時母親去世了，真是禍不單行，不到兩年的時間裏她父親因出車禍，撒手離去，別下他們姐弟四人，大姐在打工，

二姐在讀高中，小弟還在讀國小，從以前的老師那裏我瞭解到她以前是的刻苦學習，熱心幫助他人的好學生。由於家庭的變故，使她產生了頹廢的情緒，我及時找她談話，多次安慰她、鼓舞她，帶她回家給她補習落下的功課，把她從痛苦的深淵中拉回來，並動員其他老師幫助她。通過大家的共同努力，她的學習成績直線上升。後來，她如願考上重點高中。無巧不成書，她的小弟今年又在我班，由於過早失去父母親，他的學習基礎較差，學習習慣也不好，做作業字跡潦草，而且每次都不能及時交作業。針對他的情況，我及時給他制訂學習計劃，規定學習任務，親自督促他完各課作業。通過半年的努力，他的不良習慣有很大的改變，學習也有很大的進步，願他一路走好。

在咸安區首次招募愛心媽媽活動中，我號召我校全體女教師報名參加“愛心媽媽”的隊伍。並且付諸於行動，能打毛衣的就打毛衣，不會打的老師就買衣服和水果送給那些結對的留守兒童。有一位赤壁籍的同學叫寧航，在我們學校讀九年級，不幸生病住院，我們得知他爺爺正為醫療費沒着落而着急，在學校的帶頭下，全體女教師都紛紛解囊相濟，一天的時間全體師生就籌集了四千多元的捐款，送到他爺爺的手中，爺爺激動不已。

聊天是一種交流思想，交流情感的好形式，它是很大的隨意性，易於形成融洽和諧的氣氛。在這種氣氛中，學生就能推心置腹，暢所欲言，就會把自己的所見、所聞、所想、所感毫無拘束的.聊出來。課餘時間我常常走到學生中間和他們一起聊天，每次的話題總是家鄉，回家的感受，童年帶來的許多歡樂。如與小夥伴一起在小河 裏捉螃蟹、撿田螺，上山搗鳥蛋等。有一次一個學生聊到童年的趣事，説自己與幾個小夥去偷桃子吃，結果被主人發現，好在及時溜走，提起這些童真的樂趣，同學們個個都有説不完的話。有一位學生性格孤僻，通過交談了我解到學習熱情不夠高，是因為他的父母離異，從小失去父愛和母愛。我耐心的疏導他的心結，引導他成長，塑造自尊、自信、自立的個性，鼓勵他確立一個可實現的目標，用自己的努力去改變現狀，贏得父愛和母愛。

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