區角活動彙報材料

根據公司黨委會的文件要求，我區隊根據自身實際情況，積極開展創先爭優活動，始終不渝的保持先進性長效機制，以“三個代表”重要思想為指導，發揮黨員的先鋒模範作用，積極推進“三個文明”建設健康協調發展。下面就我區隊開展創先爭優活動以來的進展情況做一彙報。

一、基本情況

通風維修隊現共有黨員6名。自活動開展以來，全區黨員積極響應煤礦公司黨委的統一部署，我們進行了精心組織和周密安排，我們堅持把活動定位在實踐活動上，在行動上論先進，在崗位上創優秀，羣眾和企業的滿意度作為活動評判依據，讓全體黨員在各自的工作中盡職盡力，讓黨旗在中心工作中增輝，讓黨徽在日常工作中閃光。

二、主要做法

（一）領導重視、責任明確、制度健全。

一是以“三個代表”重要思想和黨的十七屆五中、六中全會以及黨的會議精神為指導，以企業文化建設為載體，堅持與時俱進，求真務實，勇於創新的要求，及時成立了“創先爭優”活動領導小組，由區隊主管任組長，制定了活動實施方案，實現了責任明確化、工作具體化、主管領導親自抓、分管領導具體抓的良好工作格局；

二是根據不同崗位，制定並公示了相應崗位的創先爭優具體標準，做到了爭有標杆，創有目標，充分調動和發揮黨員的積極性和主動性，做到了創先爭優活動的動員發動深入，全體黨員參與，使黨員通過創先爭優活動，充分發揮先鋒模範作用。

三是做到了健全制度，堅持經常。執行“兩個帶、四個比、六個破”兩上帶即區隊班子領導幹部要帶頭調研、協調、實幹、親自幹，帶頭遵守各項規章制度。四個比就是比工作、比發展、比創新、比奉獻。六個破就是破除“拖”“懶”“推”“要”“懦”“粗”的不良習氣。

三、主要成效

通過“創先爭優”，提升了我區隊黨支部及黨員推動科學發展、促進企業和諧的能力，達到了解決突出問題、創新體制機制的目標，取得了一批重要的認識成果、實踐成果和制度成果。

一是黨員幹部的思想觀念和作風進一步轉變。以“三問三解”為載體，有效推動了通風區黨支部積極服務羣眾、推動發展、凝聚人心、促進和諧，全區黨員幹部思想觀念進一步解放、作風進一步轉變，工作能力進一少提升，形成了立足塔山幹事創業的濃厚氛圍。

二是抓落實的工作機制進一步健全。我們把創先爭優活動與井下的重點工作相結合，個人進行承諾、支部進行考核、責任進行追究。厲行“實、細、快”的工作作風，厲行敢於負責、吃苦耐勞、只爭朝夕的工作態度，進一步完善了高起點定位、高質量動作的工作運行機制、責任機制和激勵機制，盯住不落實的事、查處不落實的人，對不幹事、不落實、不作為、亂作為的幹部進行嚴格追究問責，充分調動了全區隊上下用心想事，用心幹事、用心抓落實、用心創先爭優的積極性，推動了全區各項工作的全面提速。

四、存在的問題及下步計劃

總體上看，我隊的創先爭優工作取得了明顯成效，達到是預期目的。但與公司及公司黨委的要求相比，與廣大黨員羣眾的`期望相比，還有一定的差距。比如一些黨員角色意識錯位，宗旨觀念逐漸淡化，部分黨員安於守成，創業開拓精神有所退化等等，需要在今後的，進一步糾正和克服。下一步，我們將重點抓好以下幾個方面的工作：

一是要繼續深化理論學習，解放思想。活動向前推進一步，學習就更深入一層，努力形成大膽探索、破解難題、創新工作的濃厚氛圍。

二是在“實”上下功夫。做到主題要實，方法要實，效果要實，立足本職崗位，立足於推動工作，通過創新黨建工作的載體，提升黨建工作的水平，要求真務實、求實去虛、紮紮實實，以羣眾看得見、摸得着的實際行動把活動開展好、落實好、推進好，把對開展活動的熱情體現在實際行動中去、落實在具體工作中、貫徹在服務羣眾中。

區角活動彙報材料 [篇2]

為充分發揮區角活動對幼兒教育的積極作用，提升我園教師的環境創設能力，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發幼兒遊戲興趣。我園定於六月份開展了區角創設評比活動。通過這樣的活動，大大促進了我園遊戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中也開拓教師思路，增進了教師間的相互學習。現就我園的區角活動開展情況作以下報告：

我園的此次區角創設評比活動是以班級為單位。參與對象是全園小、中、大三個年級，總共9個班。為了能夠使我園的區角水平大大提升，在五月初我們就開始利用每週教研活動，對全體教師進行《區角創設與指導》的理論培訓，同時把全體教師分批次的派至漢中市內多家優秀幼兒園內參觀學習，學習人家的區角創設理念、方法、區角開展情況以及教師如何進行區角指導等等相關知識。回來後，我們多次在一起進行探討交流，研討出了最適宜我們幼兒園的區角創設方式。

本次區角創設我們的要求是，各班必須有不少於5個遊戲區角；區角內容要與教學主題、與五大領域相結合；區角的設置具有科學性和合理性；材料的投放符合本班幼兒的年齡特點。還制訂了評比細則，首先班級區域遊戲場地要安排合理，各區域之間界限分明、標識清晰、動靜分開，室內外兼容；要根據幼兒年齡特點及現有的生活經驗，創設適宜、適量的遊戲區角；區角形式多樣、可固定與靈活相結合、材料豐富，能滿足幼兒遊戲的需要；另外區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。材料要科學衞生、有學習價值，具多樣性、可操作性、廢物利用性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發展水平的幼兒，並能激發幼兒的創新精神。最後，幼兒要有一定的區角活動常規，幼兒認識區角名稱，掌握每個區角的遊戲規則，幼兒參與活動時精神投入、興趣高。幼兒遊戲秩序良好；在遊戲中能夠基本達到應有的目標。

方案的制定，對區域活動的開展提供了制度保障，也給老師們提高了方法指導，老師們按照區域活動方案，精心地設計各班的區域活動，制定區域活動實施方案，有序開展區域活動。首先根據小、中、大班幼兒的年齡特點，選擇區角的類型，確定類型和區域名稱。然後全體教師、幼兒及家長朋友們都參與了進來，共同幫忙蒐集材料、加工。最後再通過幼兒進入區角活動，共同制定各區角規則，個別進行再加工改造。在全體教師和幼兒的努力下，通過大概不到一個月的時間，各班的區角數量都在5個以上，區角的類型也比較豐富，材料投放充足、大大體現了廢物利用性。每一個都基本涵蓋了五大領域。看着教室裏和走廊上漂亮的區角，我們倍感欣慰，我們的付出有了豐厚的回報。

區角打造好了，接下來，我們的工作就是指導幼兒進區遊戲，班級區域活動中，教師如何引導呢？基本流程又是什麼呢？我們買了一些關於區域活動的光碟，讓老師們學習，並在每週四的園本培訓時間和老師們一同學習關於區域活動實施指導的方法。在最後這段時間通過對區域活動開展的觀察，發現孩子們進區後，都能找到自己要玩的，而且都相當投入。但是通過我們仔細分析，用專家的眼睛來看，還是存在很多問題。，就像修房子一樣，我們只是搭建了一個完美的外在框架，房子裏面需要添置的東西還很多，很有學問，老師們還是沒有真正理解如何指導和操作，對區域活動的指導的方法和操作流程還沒有完全理清思路。

區角做了，活動開展着，可這還僅僅是一個小小的開始，我深深的意識到我們的不足，我們存在很多的問題，還有許多的疑惑需要我們去探索和解決。我們相信，在教育局領導的指導下，教研室專家的指引下，我們將以以上的問題進行深入探究，在實踐操作中將理論轉化為實際的教育教學行為，讓我們的活動開展的更具有實效性，讓老師們和幼兒在區域活動中健康快樂的成長！