評議彙報材料

尊敬的各位領導：

首先，請允許我代表全校師生員工對各位領導在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。我校始建於1946年，舊稱“XX”；1984年，學校由普通教育改制職業教育，並更名為XXXX。我校是。近年來，在上級黨委政府及教育主管部門的正確領導和關懷下，學校進一步加強內部管理，積極推進校園文化建設和徵地工作，積極加快職教中心建設進程，取得了長足發展。現將學校情況作如下簡要彙報：

一、辦學情況

（一）學校基本情況

我校去年完成職教中心建設新徵地40餘畝，現佔地面積108畝，校舍建築面積23761㎡，學校實驗實訓設備總價值1000餘萬元，基本能滿足學生校內實訓需要，同時學校還積極開拓校外實訓基地，為學生校外實訓提供穩定的平台；現有學歷教育在籍學生2850人；學校主要開設有服裝製作與生產管理、服裝設計與工藝、電子技術應用、旅遊服務與管理、計算機應用、食品生物工藝、學前教育、機械加工技術、辦公室文員、電子商務、農村經濟管理11個專業，其中服裝

製作與營銷、旅遊服務與管理是市級重點專業。

學校現有校級5人（其中校長1人，副校長3人，專職副書記兼工會主席1人）；在編教職工137人，專任教師129人(其中省特級教師1人，省骨幹教師1人；高級教師40人，佔31%；中級教師39人，佔30 %)。學校積極加強師資隊伍建設，近幾年來，共選送教師60餘人次參加各級各類骨幹教師培訓和班主任培訓，形成了較為合理的師資梯形隊伍。

（二）辦學特色

1.校企合作，互惠互利

我校作為技能型人才培養的育人基地，面向市場，堅持以就業為導向，解放思想，更新觀念，培養企業需要的技能型人才，主動適應市場，加強與企業合作，實現了校企合作雙贏局面。例如與好利來聯合開辦“好利來訂單”班，好利來公司去年在原有實訓設備的基礎上再提供全新烘焙設備價值20餘萬元，並派專業技術骨幹到校培訓師生，校企合作向深度發展。

2.升學就業，並行並重

我校堅持以培育實用型人才為目標，創新多元化辦學模式，並根據市場人才需求，圍繞“升學有門，就業有路”的辦學理念，為廣大學子鋪就了一條廣闊的升學就業之路。

2017年，我校120名學生參加對口大學聯考，120人上線，其中本科12人上線，有較大突破；學生品行良好、行為規範，到企業頂崗實習和就業都受到用人單位的好評，特別是學前教育專業學生素質良

好，專業過硬，供不應求，出現了用人單位爭搶我校學前教育專業學生的局面。

3.德育浸潤，奠基未來

青少年是祖國的未來，是民族的希望。我校一直以來重視學生德育工作，不斷創新學校德育模式，全面深化“一月一德”主題德育月活動，將傳統教育、十德、“八無”班級創建、德育學分量化考核、“6S”管理等德育常規有機融合，實現德育目標具體化、活動主題化和評價情景化，注重為學生終身發展奠基。

4.扶貧培訓，輻射縣域

我校將學歷教育與短期職業技能培訓緊密結合，提高了辦學效益。自2003年開始，面向農村招收富餘勞動力進行非農專業的職業技能培訓，並有組織地集中向大中型骨幹企業有序輸送就業。10餘年來，開展了10餘個工種的職業技能培訓班128期，參加培訓人數15030人，培訓結業14984人，有組織輸送就業14655人，為農民人均創造就業收入兩萬餘元每年，探索出了一條職業學校“依託政府工程，整合培訓資源，大力開展農村富餘勞動力轉移培訓”的發展之路，惠及縣域千家萬户。

二、制約學校發展的問題和困難

因學校快速發展，一些矛盾在發展中凸顯出來，主要表現在：

（一）投入不足。儘管政府、主管部門和學校已經盡了最大努力，但資金投入仍然不足，這導致了我校辦學條件改善步伐緩慢。我校在建項目因資金問題推進較為緩慢，學校硬件較差，對學生吸引力不足，

招生困難，制約了學校規模發展。

（二）師資問題

1. 由於生源增加，市場變化，專業結構調整，教師總量不夠，同時出現結構性富餘；

2.由於我校是一所農村職業技術學校，教師待遇偏低，在引進高質量專業教師上相對缺乏吸引力，導致高質量專業教師不足，專業課教師的流失也較為嚴重，教師補充困難；

（三）辦學條件較差

由於資金短缺、投入不足，辦學條件較差，不能完全滿足人民羣眾對職業教育的期望，很多家長不願意把孩子送到職業學校就讀，直接導致我們生源不多，生源質量較差；這樣的狀況又反過來影響了教育教學質量的提高，形成一種不良循環。

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