英語考試後的總結反思（通用11篇）

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編收集整理的英語考試後的總結反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

英語考試後的總結反思 篇1

期會考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經驗：

一、備課：作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環節，它關係到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環節。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時考慮不周，不夠敬業。所以，以後在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。

二、上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明瞭，可以經常翻看。這樣，培養學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染着每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發學生的“智商”，而是培養學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今後，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發展而貢獻青春。

三、輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對於理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課餘的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己。

四、調動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創設一個良好的語言環境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以後，我要調動一切有利因素，採取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。

英語考試後的總結反思 篇2

轉眼，半學期已過，在這段時間的教學中，我的反思如下：七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、説、讀、寫的能力對以後國中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向前輩學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施有條理，有組織，開展，為適應新時期教學工作的要求，我在教學中的主要環節體現在以下幾方面:

一、英文書寫的端正與規範，是必須要抓好的。任何一位學生都必須書寫端正。

二、英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口是非常必要的。

在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、説英語了，那麼他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。針對個別性格內向、羞於開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。早自習上，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口説英語。

很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脱出來，在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。

1.跟讀。

2.記住漢語意思。

3.最後才要求學生開始識記單詞的拼寫。

三、課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也儘量多的編排對話操練，以爭取讓學生有儘量多的機會展示，尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴展學生單詞量的一個輔助手段。

四、後進生控制與轉化

眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的我們甚至可以發現，即使在國小畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，儘快掌握班級中英語學習後進生的情況，並且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向後進生傾斜，並努力取得學生家長的配合。總之，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量，並非完全不可能的事情。

以上是我在教育教學工作中的反思，這與高效率、高質量還有一定的距離，對後進生的輔導還需要進一步加強，特別是教育技術掌握的不夠。都需我在以後的教育教學中加以改進的。在今後的.教育教學中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，及時總結，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做一個讓學生喜歡，家長滿意，好老師。

英語考試後的總結反思 篇3

在這次期會考試中，我所教的班級位於年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下，通過考試發現問題，解決問題，以便為今後的教學改進提供幫助。

考試成績分析

本次期會考試內容1-4單元，試題形式與會考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學生均有明顯提高，班級有35名學生成績在96分以上，與最好班級相比部不分上下。.後進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必須狠抓他們。

學生中存在的問題

1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去温故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

3.學生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今後補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。説明平時做課外閲讀題較少。今後教學中注意的問題

1.佈置多種可選擇的作業。在佈置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。

(1)對於拼寫差的學生，佈置抄寫和聽寫單詞;

(2)對於語法差的學生布置語法練習;

(3)聽力差的要多進行聽力練習;

(4)還可以給尖子生布置略有難度的作業。

2.認真批改作業。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常説“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

3.盡最大努力做好補“差”。

這裏的“差”不是指後進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收穫。

英語考試後的總結反思 篇4

期會考試後到現在將近一週的時間了，我把所教兩個班學生的分數又看了一遍，仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什麼?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，我似乎沒有把握好這個度

二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都説他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞彙關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞彙教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。

三、這次考試學生聽力丟分較多，在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閲讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閲讀，通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閲讀，理解，分析，判斷的能力。

英語考試後的總結反思 篇5

在最近進行的期中英語考試中，根據老師的閲卷分析，學生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達部分。

一翻譯部分主要存在以下問題：

1.受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表達出來，而沒有按英語的習慣表達;2.時態意識比較淡薄，沒有將不同時間發生的動作用不同的時態表達出來，比較突出的問題就是誤用時態;3.忽視一些細節性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。

二書面表達部分的主要存在問題：

1.審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態;

2.表達不符合英語的習慣;

3.出現較多的雙謂語現象;

4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語;

5.卷面不夠整潔，書寫不夠規範(字體偏草、偏小，不夠美觀)。

對策：高度重視考試中出現的典型錯誤，明確高一階段英語學習的主要任務和途徑。

1.主要任務：進行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運用儲備足夠的基礎知識。

2.主要途徑：

1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閲讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內容可以是佳句、範文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養應有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞彙量和提高閲讀的速度。

2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經常做一些翻譯練習(包括中英的互譯)，適當進行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

3)高度重視平時出現的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點關注時態、語態、主謂一致、名詞的數、謂語與非謂語以及語序的問題。

4)堅持每天練習書寫十分鐘，培養良好的書寫習慣，保持卷面整潔。力求書寫規範，糾錯符號規範，標點符號規範以及大小寫規範。

英語考試後的總結反思 篇6

做廣告是一種藝術，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒有最好只有更好。教學也是一種藝術，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進行不斷的反思，總結經驗教訓，查漏補遺。

在這次期會考試中，我以一本書為載體，對學生兩個月的所學進行了整個摸查，就想看看經過這段時間的學習，學生的學習能力有了怎樣的提升，所以，這次考試的成績是我未來的工作的方向。

(一)對試題的思考;

這次考試，我共五道大題，分值100分，時間長度90分鐘.第一道大題是聽力題，因為是受時間，分值的影響，我只選用了15道題，分值每個一分。考察基礎知識部分我選用了目標中的單選原題，是想看看學生讀書了沒有。從近100道題中，選了15道，其實也是這部分的精華部分，學生經常備考的題型。主要涉及了定語從句，新學詞組的變形，並涉及時態，語態等問題，第三道大題是考察學生能力的完形填空的20個小題，這道大題有些難度，是選取二類校的下學期期會考題中的一道大題，就是想看看學生的底子有多厚，還有多少提升的潛力，但可慶幸的是，學生比我想象中的答題要答得更理想些，很是欣慰。接下來，我考察了學生的閲讀能力，主要從速度，和準確度兩方面衡量，閲讀##第1篇較簡單，做得不錯，後兩篇明顯看出差異性，有待學生提高。最後我考察了作文，一篇寫人，一篇寫事。##第1篇寫的不錯，原因是背過類似的範文，##第2篇明顯看出學生寫不出來了，因為沒有樣板，説明孩子們的靈活性，實際交際能力還是很差的，符合他們的認知特點。

(二)對成績的思考;

高一1,2班同學們的思維，學習習慣，和聽講情況還有很多不同。1班學生靈動性好一些，但比較不踏實，主動性不強，好的學生和弱的學生差異性很大，而且有個別同學偏科現象很明顯。2班同學踏實，但靈活性很差，同學之間的差異性不大，尖子生也不多，所以整體顯得比較慢一些，成績不如1班理想。高一1班;不及格人數7人，及格率72%，平均分63.56.高一2班;不及格12人，共26人，近一半同學不及格。平均分60.37，及格率53.85%。

(三)對教學的反思;

面對教材，經過了幾輪的教學，思想觀念我有了些轉變，我不是以往對新課程是逐一講解，面面俱到，往往是學生覺得枯燥無味，真可謂“穿新鞋，走老路”，我這學期就主動從學生入手，讓他們講講課文中的很多內容，如講到朋友是，我先讓學生進行自我介紹，讓學生通過語言，掌握社交技巧，達到語言的使用功能。講到偉人時，我讓學生介紹我們熟悉的偉人，學生自己準備，自己進行寫稿，最後完成作業。英語教學過程中，我不再過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養。這種教學觀念與新課程的要求極不相適應。因此，為了適應新課程，要突出“以學生為主體”的思想，我在教學活動中要做到，建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。追求學習結果自然成了學生們的樂事。還有今年的教學中，我要求學生進行了大量的背誦，寫作訓練，我覺得學生的語言能力提高的很快。

(四)對未來的設想與調整;

1.面向全體同學，對月考，期中都不及格的同學要給以更多的關注。1班;楊崢，趙波2班;戴鬆磊，沈義俊，宋磊，洪兆陽，李泰然，對這些同學要進行輔導，必要時要進行監督，檢查，課上多提問，每天多給他們一道題做做，循序漸進，成績逐步提高。

2.要進行培優計劃，每班的個別尖子生，要關注，要讓他們保持下去。

3.要求每一個同學們要在原有的水平上有所提高。

4.課堂上，課堂下學生要多進行訓練，適當增加作業量，要求學生每天讀，每天寫，每天都能有所提高。

5.教學上，要忠於課本，要高於課本，要多給學生一些，不怕學生覺得難，不輕易降低要求，讓學生自己找差距，自己瞭解考試的難度，學生學會應付考試。

總之，考試結束了，給了我工作的動力，也留給了我很多挑戰，繼續我的教學，爭取我的教學最終是有效地，對學生是有幫助的!

英語考試後的總結反思 篇7

一輪考試結束了，成績在意料之中，有點不理想，有一些應該能考的很好的學生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學生自己反思總結找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學生的總結。

魏潔説："一輪考試的試卷的分數下來，我很吃驚，但我細細想起來，也並不是沒有道理。這些天，我並不是沒有認真學，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領悟，以致於考試成績如此的差，讓我心中自責的很。不過我想説的是對於英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。邵雲説："通過這次英語一模考試，我覺得主要失分在有關單詞及時態的把握方面，是基礎知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什麼，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結合起來以致英語成績不理想。

王玉霞説："本次考試，由於自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應該錯的題卻錯了，而作文失分最不應該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導致作文分數太低，影響成績。在今後的複習過程中，課本內容應該更加牢固

英語考試後的總結反思 篇8

英語組本次考試比較優秀，成績歸功於集體，是大家集體努力的結晶，是我們辛勤付出的結果。現將近階段工作總結如下了：

1、團結協作,英語組制勝之本。

常規教學做到同內容、同進度、使用同材料。我們英語組老師相互學習氛圍濃厚，經常聽課，互通有無。每單元的檢測，都是經過大家集體討論，把我們工作中遇到的問題都提出來，批改作業時發現學生經常出錯的題目，都一起交流，共同出周測。

2、落實三清,英語組制勝的關鍵。

儘量盡我們的職責，把每一個學生的成績最大限度的提高，注重教學方法，儘可能的採用靈活多樣的教學方法，但是我們堅決做到“三清”。狠抓堂堂清、天天清、週週清。

3、注重學生的口語表達能力的培養，培養學生學習英語的興趣。

我們英語組老師達成一致意見，要保持學生學習英語的興趣，要讓學生樂於學習英語，我們要求所有老師不挖苦、諷刺學生。給學生展示自我的機會，每節課都讓學生表演，進行口語訓練。

我們雖然取得了一點成績，但我們不會驕傲，我們會更加努力。

英語考試後的總結反思 篇9

英語一向是我的弱項，這次也一樣，成績甚至更糟，着實令我大吃一驚。

看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡單的題目"，的確如此，但我卻總在這裏失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我們的水平，絕對不應該停留在這裏止步不前的，我們還有待提高。

中間部分扣得較少，繼續加油。最嚴重的則是閲讀理解，掌握的詞彙量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時希望通過閲讀一些課外的英語書，來增長知識，卻愈看愈糊塗。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時做作業時也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個大的難題。

通過考試，總結出了以下幾點：

1、詞彙量過少，不只是閲讀理解做不出來，是作文寫得也過於蒼白無力，錯誤不少。

2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。

3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。

針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，並且經常去看看。希望自己成為一個對於英語的思考習慣，這次錯的題目儘量不要再犯。重點是做錯的。經常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。

偶爾一兩次的成功並非自己的真實水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為"拖後腿"的科目，爭取取得最優異的成果。

以上這篇是英語考試總結與反思。就為您介紹到這裏，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

英語考試後的總結反思 篇10

雙假之前進行了一次單元小測試，假期裏時間還比較充裕，早早的批閲完了，一是想看看學生對第三單元所學知識的掌握情況，其次，由於九年級一班是重新組合班級後新接手的，對學生我還不是很瞭解，心中滿是期盼！

試卷類型還是一如既往，無變化。

優點：

一、從書寫方面，絕大多數學生書寫工整，作文沒有空題目，出現很多優美的語句，説明同學們是用心思考了！

二、對於知識點的掌握，基礎知識掌握的比較紮實。

缺點：

一、詞彙題目，審題不細心，要求填單詞，卻寫短語。如考察instead，很多同學非得寫insteadof；單詞書寫不規範，塗抹現象嚴重。

二、技巧題目失分比較多，如完形填空題，閲讀理解題目。

三、作文失分較多，具體在以下幾點：

1、審題不細心，內容和要求不符。

2、格式不對，題目要求的是書信的格式，很多同學沒有稱呼和落款，有的同學稱呼後用了冒號，有的則是隻有稱呼沒有落款。

3、無結尾，開頭沒有鋪墊，中間部分過於空洞，前後語句不是很連貫。

通過對比，兩班各有所長，一班的同學完形填空題目做的很好，而二班的同學作文很出色。通過分析和比較，我知道了今後努力的方向，希望成績會越來越好！

英語考試後的總結反思 篇11

1、各英語教師要端正工作態度，加強學習，進一步明確國小英語教學的目的與方向。六年級畢業時學生要達到新課程標準的二級水平，教師必須認真研讀課程標準，明確六年級學生在聽、説、讀、寫等方面最基本的應知應會的要求，尤其要加強聽力教學的訓練。每位教師要認識到要提高英語教學質量關鍵是以課堂為突破口，在課堂教學中要把提高學生運用英語進行交際的能力和興趣作為重點，在抓牢基礎的同時，更應注重對學生綜合能力的培養。

2、對學生的薄弱環節進行有重點的針對性訓練。如聽力、記單詞、閲讀理解等。儘可能多地創造機會讓學生多聽，並加強聽辨音能力方面的訓練；適當做一些聽力訓練題，培養語感，在讀音規則方面進行階段檢查、獎勵；要注重培養學生用讀音記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學生記憶單詞的方法，讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；並且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。閲讀理解可以進行限時閲讀、培養學生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞彙量。

3、加強對學生學習習慣和學習策略的培養。國小六年級要為學生進入國中的學習打下紮實的基礎，要做好與國中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，包括聽、説、讀、寫的習慣、預習複習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質量。

4、關注英語學習中的弱勢羣體。教師要從“人本”的角度出發，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。切忌在教學中特別是最後複習階段與學生形成敵對關係，造成學生厭學情緒，出現教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。

5、加強教研組的合作與交流，講究“團隊精神”。教研組要經常開展集體備課、相互聽課評課活動，對教學中的困惑與問題進行研討，羣策羣力，互通有無，以提高團隊工作實效。在複習階段，教研組成員更要加強分工合作，集中優勢教學資源，以求提高英語教學質量。