關於七年級歷史期末考試的反思範文
在日常生活和工作中,課堂教學是我們的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。如何把反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的七年級歷史期末考試的反思範文,歡迎大家分享。
七年級歷史期末考試的反思1一年一度的期末考試又結束了,在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,原因很多,為了今後的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,為此就期末考試的情況作以簡單分析:
一、學生方面:
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,儘量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情願地以為這兒不考,那兒不考,存在僥倖心理,結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾,而較少注意抓住歷史發展的脈搏,體味歷史事件之間的聯繫,領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期,好學生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。
二、教的方面:
1.課時和內容所限,導致學生對於整節內容不能形成系統的認識,影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動學生興趣,但有時佔用時間太長,課堂上應適度調整。
4.教師挖掘教材不到位,導致考試時有個別題型學生沒有接觸過,結果學生無從回答。
三、其他方面:
1. 本次考試試題出的偏難,題量大涉及範圍較廣。
2. 期末考試前時間緊,內容多,期中複習時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
七年級歷史期末考試的反思2一年一度的期末考試又結束了,在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,原因很多,為了今後的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,為此就期末考試的情況作以簡單分析:
一、學生方面:
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
七年級歷史期末考試反思3篇文章七年級歷史期末考試反思3篇出自本次考試試題出的偏難,題量大涉及範圍較廣。
2. 期末考試前時間緊,內容多,期中複習時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今後的教學工作中我應努力做到:
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現是是而非,模稜兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材,難易得當,切不可脱離學生的實際。
3.學生的課堂討論或合作學習,課前要作深入調研,要充分把握好這個“度”。
4.根據教學進度和學校的實際情況,結合教材儘可能多安排一些理論聯繫實際的社會實踐活動。
七年級歷史期末考試反思3篇教學反思
5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的説好。
另外教給學生一些學習方法和複習方法也很重要:
1.採用了領着學生複習,每一節課佈置給學生具體的內容,然後小組抽背,課代表抽背,之後教師串聯知識體系,使學生有個完整的歷史概念。
2.老師統一思想,強化基礎訓練;多接觸瞭解學生,擺事實,講道理,使其明瞭歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗,讓學生明白歷史成績的提高並不是高不可攀。
3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現,更關鍵的是技巧的'提升;合理安排課堂,體現主體知識,重視結構體系;重視學生能力的提高。
4.多蒐集材料。運用多種教學手段,課上調動學生的多種感官,使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5.課下多和學生進行溝通,傾聽學生的心聲,接近學生之間的距離,這樣有助於教學工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的,而我們的教學實踐經驗還相當有限,還有待於我們全體老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束,但更艱鉅的任務還在後面,我將加倍努力爭取下次考試再創佳績。
七年級歷史期末考試的反思3本次考試,自己的成績與其他學校相比,差距很大,尤其是優生。
仔細翻翻試卷,又通過和學生談話,總結一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
一:學生對基礎知識掌握的熟練度不夠,對相應的史實及史實間的聯繫不能很好的把握,出現混淆,該背下來的東西記不住,如明治維新的內容影響;經濟危機及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會等;
二:學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時強調的很多,但是學生一到運用的時候就不能自覺運用,同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位;
三:學生在細節方面還有很多問題,如歷史術語的不準確,審題不到位,答題格式的不規範,語言不規範
四:教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導。
整改措施:
第一:強化學生對基礎知識的掌握,給學生背誦練習的時間,針對性的檢查檢測和輔導
第二:結合會考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度,隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度,同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧;
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