關於家庭教育心得體會模板錦集9篇

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的家庭教育心得體會9篇，希望對大家有所幫助。

家庭教育心得體會 篇1

怎樣搞好國小生的教育呢？關鍵應該根據國小生的特徵“對症下藥”。國小生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對國小生施教，作為家長絕不能採用簡單、粗暴的方法，應善於引導，想方設法激發國小生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長要放下架子，善於和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以説“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什麼”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為國小生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家裏，家長們都教育孩子，到學校後要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響着孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善於引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不願去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善於引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的遊戲等，激發孩子們的學習興趣。

另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常説“六月的天氣，孩子的臉”説明孩子們的表情變化無常，經常説變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，説什麼也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂髮脾氣的，只能不厭其煩地説服教育，最多也只能温柔的説一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然後還是耐心地引導，説服。

總之，對國小生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細緻，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

家庭教育心得體會 篇2

國小教育是人一生中的基礎教育，對今後人生的發展具有相當重要的作用。近年來家長對孩子越來越重視、望子成龍、望女成鳳，注重對孩子文化知識的學習，很多學生家長卻忽視了對孩子進行行為習慣教育，家長們認為學好數理化走遍天下都不怕。孩子行為習慣的教育是學校的事情，跟家長沒有關係，完全將學生的教育交給學校管理，家庭教育重視不夠，父母是孩子的人生中第一任老師，父母的教育對孩子的成長具有很大的作用，家長的行為直接或者間接的影響孩子的行為習慣的養成，我們需要動員家庭、社會，引導父母對孩子進行家庭教育，共同推動國小生養成良好的行為習慣。

家庭教育是國小生一生教育中最基礎、最重要的一個環節，家庭教育的好與壞對國小生的終身發展舉足輕重，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的發展至關重要，父母的一言一行直接影響到國小生的行為習慣的培養。

（一）父母行為決定國小生行為取向

家庭教育中，父母有什麼樣的態度直接影響到孩子的行為習慣的養培養。父母對孩子的培養理念要保持一致，要始終站在孩子的角度考慮問題，每個成年人與孩子的態度、性格定位等都是有一定的年齡、時代差異，這些差異會對國小生行為習慣培養產生不利影響。父母要在家庭教育中要營造和睦、民主、和諧良好的氛圍，要及時與孩子進行溝通，合理尊重孩子的意願、想法，做到家長、孩子和睦相處營造良好的的家庭教育氛圍，暴力教育一定不可取，使國小生的身心、行為習慣都能得到健康發展。

（二）父母要注重與孩子的互動

社會發展越來越快，教育理念越來越更新，越來越多的家長對孩子的教育有新的認識，孩子在家庭中的地位不再只是一個不懂事的孩子，也是一個有血有肉有思想的的自然人，家長要與孩子交流互動，要以身作則，這對培養孩子的良好行為習慣能起到示範作用，父母在引導孩子的同時，自己的行為也被孩子引導者着。父母應該及時認識這一行為的重要性，避免在教育中採取我是家長孩子必須聽我的教育行為，進而限制了孩子的個性，創造性和積極性的發展。採取強制措施一方面使一部分孩子個性走向極端，另一方面使孩子與家長關係破裂，使家庭不和諧，使國小生形成不良的的行為習慣，最終孩子教育失敗。

（三）父母的行為模式決定孩子的行為模式

在家庭教育、社會教育、學校教育方式中，家庭教育對國小生行為習慣養成教育影響最大。父母自身的言傳身教直接影響孩子的行為習慣養成，父母的一言一行具有父母自身特有的價值觀念、行為習慣、道德規範，將家庭環境演變成國小生行為習慣教育的第一課堂，第一課堂的好與壞將決定國小生行為習慣的形成方向，父母創設一個良好的家庭環境對國小生良好行為習慣的養成具有重要的作用，採用何種教育方式，是父母教育的主題。因此，父母是國小生的良好行為習慣養成的第一責任人。

父母教育應遵循的原則，學校有學校教育的原則，學校對國小生進行教育不能沒有節制，同樣父母對孩子的教育也有不一樣的方法，父母的教育方法是指導父母在家裏正確的行為規範，為使父母能夠適應現代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原則：

（一）父母教育要循序漸進

家庭教育要量力而行，循序漸進，不能急於求成，也不是一蹴而就的事情。國小生成長具有特殊的情況具有階段性和順序性，父母根據國小生不同階段的特點，適時對國小生進行合適的家庭教育，不要急於求成，否則不能達到自己預想的目標。

（二）父母教育要協調統一

家庭教育與學校教育不同在於，父母之間的文化、性別、個人素養差異，父母對孩子教育要進行實時溝通，在各個方面保持一致性，使得國小生的身心，行為習慣和思想教育都能按照統一的要求向前發展。因此，在家庭教育教育中，要避免出現極端化教育模式，家庭成員要互相溝通減少矛盾發生，家庭教育要不斷配合，來彌補家庭教育過程中的不足環節，父母與孩子要經常溝通協調，瞭解孩子的內心世界，父母要與孩子相互尊重，父母要知曉孩子的心裏歷程，在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調一致，最終使國小生形成良好的行為習慣。

（三）父母教育要以人為本

在家庭教育中父母要根據孩子的自身特點進行行為習慣養成教育，很多父母由於生活原因、文化程度等原因，不能瞭解孩子年齡特點、興趣愛好、價值觀等等，在行為習慣養成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來、俯下身來與孩子溝通交流，根據孩子的年齡特點、性格特點、興趣愛好等，有目的的確定對孩子的教育方式，所選教育內容以及所採用的教育方法，進行教育活動。採用激勵機制教育模式，增強學生的自信心。使學生在家庭教育中養成自主創造能力，從而提高學生的核心素養。

好的行為習慣的養成不是國小生個人的事情，也不是父母雙方可以獨立完成的任務，學生良好習慣的養成是靠家庭教育、學校教育以及社會教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素，父母採取適當的教育方式，將有利於孩子良好行為習慣的養成。同時，家庭要與學校，社會教育相結合，步調一致，認認真真做好教育工作，父母要提高對國小生良好行為習慣養成的認識，培養國小生核心素養，良好的行為習慣養成會讓學生終生受益。

家庭教育心得體會 篇3

今天近千名家長參加了鋼二路國小和大山外語組織的家庭教育講座《一朝為父母，終身為老師》。我作為其中的一員，有幸聆聽了教育專家周慧玲老師的講座。老師講課語言生動、舉例深入淺出，近兩個半小時的講座，時間雖然很短，但我的內心觸動卻很大。

老師強調家庭作為孩子成長髮展的第一環境，對孩子的健康成長

所起的作用是十分重要和深刻的。其中家長作為孩子的第一任老師。自身正確的教養觀念對兒童起着關鍵作用。

我的心得體會主要有以下幾點，

1、要善於傾聽。只有傾聽孩子的心裏話，知道孩子想什麼，關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加容易。孩子訴説高興的事，我們應該表示共鳴；孩子訴説不高興的事，應該讓他盡情地宣泄，並表示同情；當孩子訴説我們不感興趣的話題，應該耐着性子聽，表示我們關注他的談話內容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。

2、在行為上不放認孩子。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，比如，講究原則，嚴格要求，誠實，不貪小便宜，養成良好的生活習慣。培養孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。讓孩子讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。

3、在精神上不約束孩子。在精神上控制孩子，確實把孩管了“乖”了，但是沒有了靈性，沒有了悟性，也沒有了創造力。我們要給孩子充分的自由，充分的發展想象空間，以及自由和自主學習的機會。但是這裏所謂的自由，不是放縱或無限制的自由而是強調以孩子為主題的教育，重視孩子，滿足孩子的需求，孩子通過反覆學習獲得滿足。

4、在生活中不包辦孩子。我們視孩子為掌上明珠，對孩子百依百順，孩子久而久之會變得任性自私，孤僻冷漠。他們一切以自我為中心，只知道接受，不知道施與。家長對孩子偏愛、寵愛甚至溺愛，生怕孩子吃苦受累。其實孩子從小需要培養獨立。父母只要管孩子的安全，其他生活上的事，遊玩、學習都由孩子自理、自主、自我選擇，我們只負責偶爾提醒和參謀。

5、在物質上不縱然孩子。我們要在生活上予以關心，儘可能為孩子做好後勤保障工作。注意孩子的飲食營養結構。孩子只有身體健康，並養成按時作息的好習慣，才能保證有充沛的體力、精力學習。孩子的物質生活應適度控制，不應過度滿足，不利孩子的健康成長。物質生活的奢華會使孩子產生一種貪得無厭心理，而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多並不快樂的根本原因。

“一旦為父母，終身是老師”，我們的一言一行都在影響着我們的孩子。責任、寬容是我們最應該送給孩子的禮物，也是為人父母最不可或缺的一課。

家庭教育心得體會 篇4

一項關於中國隔代教育的調查顯示，僅在北京一地，就有七成孩子正在接受隔代教育。大比例的隔代教育已經成了特有的中國式教育，隨着中國逐步進入老齡化社會，會有越來越多的孩子接受隔代教育。據北京市教育委員會學前教育處統計，北京市0～3歲孩子的入托率僅為12%。

爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶帶孩子，這是不少城市家庭中的常見現象。雖然爺爺奶奶帶孩子讓爸爸媽媽似乎省心又安心，但隨着孩子的長大，爸爸媽媽才發現操心的事情又來了。

由於隔代教育，被過度寵愛的孩子養成了不少壞習慣。因為孩子的問題，又導致了爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾。如何避免隔代教育帶來的問題，怎樣才能讓隔代教育趨於和諧？

　　三代人的三種聲音

孩子的爸爸媽媽對孩子的爺爺奶奶説，您這樣做對孩子不好；孩子的爺爺奶奶對孩子的爸爸媽媽説，你也是我帶大的，不也挺好的；孩子會説，哎呀，我該聽誰的？

類似這樣的情景劇，在中國的很多家庭上演着，而在教育孩子的問題上，孩子的父母同老人們或多或少會有不和諧的地方。

盧勤認為，家裏有老人是孩子們的幸福，也是兒女和兒孫的幸福。一家老少三代，看法不同，處事方式不同，產生矛盾很正常。

有一些家庭，原來父母都生活在農村，後來進城工作了，但孩子還留在農村，讓爺爺奶奶帶着。這些孩子稍微大點就會被帶到城裏來，不是自己帶的孩子，可能跟父母的感情就差點，對爺爺奶奶就多了一份留戀。

城市裏長大的孩子，有個規律，誰帶的孩子誰護着。如果説孩子是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶最不愛聽的就是父母的挑剔，你只要一説孩子有什麼毛病，爺爺奶奶就會生氣，認為是説他們呢。如果是爸爸媽媽帶的孩子，自己説行，但是爺爺奶奶一説，就不高興了。我的孩子我教育，你還説三道四，你的方法不可以，於是就產生了矛盾。孩子對於大人之間的矛盾也感到很苦惱很無奈。

“現在，可能是爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾多於和孩子之間的矛盾，爸爸媽媽和爺爺奶奶怎麼能夠一致起來，共同給孩子一個很好的環境，這才是矛盾的焦點。”

　　角色顛倒體驗責任

楊家亮是五年級的學生，在過節時，他和爸爸在家裏，為了學習的事情上演了一場“撕書”大戰。

那天中午，我想要出去玩，奶奶怎麼攔也攔不住。我在外邊玩了整整一個下午，到了晚上六點多我回家了，而在我回來之前，爸爸已經回來了。一進門，奶奶小聲對我説，你爸回來了。我就做好了兩種心理準備：一個是捱打的準備，另外一個就是趕快寫作業的準備。

一見到爸爸，他就跟我嚷嚷，然後就把我的書給撕了。他撕書的時候我就躲起來了，奶奶擋在門外，不讓我爸爸進去。

在北京電視台《誰在説》的節目現場，楊家亮的爸爸也來了，他很苦惱：“在家庭教育當中，我總感覺自己是個敵人，對孩子來講，我是敵人，對於老人來講，我還是敵人。孩子在防範我，因為他做得不對的地方我就糾正。當我糾正的時候，他就跟我發生抗衡。在這種情況下，孩子肯定要回避你；在你教育孩子的時候，老人肯定要保護孩子，説我怎麼這麼嘮叨，説我對孩子太嚴厲，她接受不了。有時我也很無助。”

楊家亮的爸爸也承認，發生撕書事件，如果沒有孩子奶奶的出現，撕書事件只能繼續，後果將如何，自己也不清楚，“我也不想那麼做，但事情走到了這一步，沒有辦法，控制不了，撕書我也挺後悔的”。

如何處理這一矛盾，盧勤開出了處方：委託。“可以將爺爺奶奶拜託給孩子，讓孩子去照顧爺爺奶奶。”

有件事會給大家啟發。原來有一位爸爸，他的妻子身體不好，而他自己又要到外地去上任。臨走前，他告訴兒子：“我要到外地去工作，一年都不會回來，照顧媽媽的任務我就拜託給你了。請你每天晚上關好門，關好窗，關好煤氣罐再睡覺。”兒子滿口答應了。

一年後，當這位爸爸回來後，妻子告訴他，自從他走後，孩子發生了巨大的變化。“兒子對我可關心了。”

把關心和被關心顛倒了一下，關係立刻發生了變化，從讓媽媽關心兒子，變成兒子關心媽媽，一旦孩子找到了一個他關心的對象，他的責任意識就有了。

其實，家裏有老人是教育孩子的最好機會。讓孩子關心老人，不要把孩子交給老人，這孩子就交給您照顧了，老人的心理負擔重了，有時會着急上火，這也影響他們的健康，倒不如將老人交給孩子，讓他們來照顧老人。

老人有快樂的心態，爸爸有快樂的陽光，孩子就有非常温馨的家。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負擔，養孩子是自己的責任，不是老人的責任。

另外，孩子讓爺爺奶奶帶，父母回來也別老挑孩子的毛病，這樣容易讓孩子養成兩面性。

　　發揮正面力量

有兩個孫子一個孫女的霍爺爺，也闡述了自己的教育心得。

在他看來，老人並不是累贅，隔代教育應該成為孩子教育的一種正面力量。老人們在上班時候沒有能力幫着帶孩子，退休後，時間充裕了，有條件幫助孩子，大家都有這種能力。

在鼓勵認可孩子優點的同時，作為老人，應該看到孩子的缺點，並嚴厲地指出來，因為包庇孩子的缺點並不是愛孩子，而是在害他們。

批評孩子的時候，要有一個原則：不要當着別人的面批評孩子。以前，他也試過當着別人的面批評某個孩子，結果孩子的心理就承受不了。現在，所有孩子的缺點一律不在家人面前提，更不在外人面前提。

他給每個孫子孫女都建立了一個“功過簿”，將孩子的優點一條一條地記錄下來，受到表揚了，記錄下來，做了好事了，記錄下來，有什麼缺點，同樣也記錄下來，做錯事情了，也不能豁免，統統記錄下來。

通過這樣的方法，孩子們慢慢會改掉缺點，在自己的“功過簿”上用實際行動寫下更多更好的內容。

老人要真正學會鼓勵，在鼓勵的基礎上有藝術地批評孩子，隔代教育能成為一股正面、積極的力量！

從事多年兒童教育的《父母必讀》主編杜迪芳也表示，在隔代教育問題上，父母應該做到三點：第一，不要把社會角色帶回到家中。比如在社會上你是什麼領導，或者你掌管着一些什麼東西，或者自己有不愉快的事情，如果把這些情形遷移到家庭裏，可能會造成一些衝突。第二，父母不要過分依賴孩子的爺爺奶奶，過度依賴也不利於自己的成長。人們常説，父母在教育孩子的過程中，同孩子一起成長。如果父母不盡責任，將其推給老人，既不利於自身的'成長，也不利於家庭的成熟。第三，統一家庭價值觀。作為父母，結婚後，其實是在延續着各自家裏原來的文化。有時候，看起來是對孩子問題的衝突，可能都會反映到自己原來家庭裏的價值觀。這就要求雙方多接納對方的文化，包容對方的價值觀，這樣衝突也會減少。

　　衡量利弊

現在的父母都非常繁忙，因為社會競爭壓力大，就業機會少，好不容易有了一個工作能把它幹下去，就要付出很大努力。孩子確實有時沒人管。孩子回家一推門，屋裏冷冷清清的，一點兒人氣兒都沒有，孩子孤獨的心就會越發孤獨。如果家裏有老人，當父母繁忙的時候，老人就能成為孩子的一個夥伴。這個最大的優勢。

劣勢就是很多父母把孩子扔給老人就什麼都不管了。長此以往，會造成孩子和爺爺奶奶的感情深厚，而同父母的感情比較遠，將來長大後，容易和父母產生情感的隔閡。因此，爸爸媽媽要多和孩子在一起，老人只是其中的一部分，並不是孩子生活的全部。

另外，老人對孩子的品德比較注意，但爸爸媽媽比較看重孩子的成績，對孩子的品德方面比較忽視。這點父母應該多向老人學習。但老人帶孩子，容易溺愛，因為他們養孩子的時候，經濟條件沒有現在優越，內心有種愧疚感，希望在孫子輩上補償，會加倍寵愛自己隔輩的孩子。替孩子收拾書包、幫孩子疊被子、送孩子上學、給孩子做事情……時間一長，孩子就會缺乏責任感。因此老人帶孩子時，絕對不能溺愛，而應當嚴格要求孩子。有規矩的孩子將來就會有好習慣，走向社會就可以生存。

無論是父母還是爺爺奶奶，都應當掂量好利弊，為孩子創造一個更好的成長環境。

家庭教育心得體會 篇5

讀了《不輸在家庭教育上》第二十一卷中關於《你會正確運用表揚嗎》這篇文章後，感觸頗深。

俗話説得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為家長，首先要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。只要我們從孩子的實際出發，把孩子的今天和昨天相比，你就會發現孩子是在不斷成長進步的，從而對他們加以表揚。

很多家庭都會碰到類似的情況：在家中，有時在孩子行為正常時不注意孩子——該給而沒有給予表揚；在孩子犯錯時才注意孩子——批評太多，結果家長一遍遍地喊，孩子卻充耳不聞，最後生氣只好藉助於打罵。如果善於發現孩子的優點並用表揚使其得到注意，而對錯誤、不良習慣則用忽視加以轉移，則將收到事半功倍之效。

在家庭教育中表揚和鼓勵對於孩子來説，無疑是極好的推動力。當孩子的良好行為被肯定時，他們就會傾向於再次表現這些行為。這也就是為什麼我們會説“好孩子都是被誇出來的”。表揚會使孩子感覺到父母對自己的喜愛、認同和接納，這不但有利於幫助孩子建立自信，還會增加孩子的安全感。從更深層次的意義上去理解，表揚和鼓勵是孩子智力發展力。它讓孩子對事物產生興趣，而成功和快樂又讓他產生自信，這對孩子一生的成功與否可以説關係重大。

認識到了表揚和鼓勵的重要性，家長和老師們都可以這樣做：

1、不要吝嗇你的表揚

尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對於年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經很不容易了，而良好的習慣和驚天動地的成績也是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助於培養孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。

2、對應表揚的行為要及時表揚

否則，孩子會弄不清楚為什麼受到了表揚，因而對這個表揚不會有什麼印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關係是緊密聯繫在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚要具體

表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是説：“你今天表現得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什麼。你不妨説：“你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪裏，為什麼受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。

4、表揚不僅要看結果，還要看過程

孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己幹”，吃完飯後自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來説：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其它家務。因此，只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，並告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。

家庭教育心得體會 篇6

營造和諧歡樂的家庭氣氛 父母要以身作則。

孩子在家庭中成長，如同一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環境對樹木的生長有利於它快速成材。同樣，良好的家庭環境和氛圍將促進孩子的健康快樂地成長。父母温暖的笑容就像金燦燦的陽光普照着小樹，而父母的愛就如同綿綿細雨滋潤着小樹，滋潤着孩子的心田。這棵小樹有了充沛的陽光雨露怎能不茁壯成長呢？因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學習型家庭的打造，比如：孩子獨立的書房、和孩子一起閲讀、學習等等，努力為孩子營造良好的學習環境。

俗話説：“近朱者赤，近墨者黑”,顯然家庭環境對孩子的成長起着積極作用。所以作為家長在各方面要成為孩子的學習榜樣，這既是家長的責任，更是孩子的希望與未來！一是家長們不要當着孩子的面説不文明的語言、翻閒話、或者經常發牢騷；二是要把快樂、輕鬆的情緒傳遞給孩子，讓孩子學會寬容、大度、隨和；三是家長要根據自己孩子的個性推着他、引導他向着好的方向發展，既不要讓孩子失去個性限制他們的發展，也不要聽之任之隨隨便便不去約束。每個孩子都有一些愛好和優點，作為家長，要善於挖掘孩子的這些潛質，將這些愛好和優點得到更好的發揮和發展。

家庭教育心得體會 篇7

在孩子的成長教育中離不開家庭教育，學校教育，社會教育三個方面，而作為家長是孩子的第一任老師，在生活中你的個人品德，知識和生活經驗會潛移默化影響孩子。所以作為父母應該充分認識到家庭教育的重要性，以下是個人的一些心得體會。

一、努力培養孩子的習慣。

習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以後的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。

二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我會驚訝：他怎麼學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、從小培養孩子的學習興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不苟，嚴謹認真。

知識是日積月累的，家長的一言一行都潛移默化的影響着孩子。要想讓孩子對學習產生濃厚的興趣，父母在思想上要達成一致，以身作則，給孩子營造良好的家庭學習氛圍。少看點電視，多陪陪孩子，多看報看書，我一休息就帶女兒去書店看書，我們一起閲讀，與孩子共同分享學習的樂趣，慢慢提高他的閲讀能力，邏輯思維能力；另外也經常帶她到户外活動，讓他增長見識，另外在生活習慣上也要從小就培養她從細節做起，生活上要有規律，物品擺放要定位；寫作業時要一氣呵成，不能邊寫邊玩；畫畫時要認真不要東張西望等。我相信將來無論在生活中還是在學習上，養成此習慣會讓他們受益一生。因此必須從小培養孩子的學習興趣。

四、培養孩子的心理承受能力，樹立自信心。在重視孩子學習的同時，不要給他太大的壓力。

在孩子的學習過程中勢必會有些不盡人意的地方，比方説老師教的知識其他孩子會，他不會，你不要責罰他，傷他的自尊心，而是要以平和的態度去告訴他以後要認真聽講，大人都喜歡認真聽講的孩子。同時他做得好，做父母的要誇他，説他做得很棒，這樣可以幫助他建立自尊心使孩子經常保持樂觀、向上的心態。孩子在慢慢長大，要學會做孩子的知心朋友。我和孩子有事情都共同商量，相互溝通思想，時刻注意孩子的心理變化，在孩子遇到難題和困惑時，我會平和地和孩子一起分析問題存在的原因，找到解決問題的辦法，做孩子的朋友，陪伴她的成長。

五、是培養孩子的綜合素質，培養孩子的誠實善良，吃苦耐勞的優秀品德。

隨着物質生活的提高，孩子對物質的要求越來越高，這時我們在滿足他們需要的同時要讓她認識到一針一線來之不易，必須要珍惜所有。面對困難的時候，告誡他不要輕易放棄。平時多幹點家務，體驗一下父母的辛苦，去農村乾點農活培養吃苦耐勞的精神。

家長素質與修養良好，能以良好的心理素質、文化素質、行為規範影響、教育孩子，我要儘自己的努力，做好孩子人生道路的方向標。

家庭教育心得體會 篇8

小的時候，孩子就像一個未成行的泥巴，而作父母的，就要把一塊泥巴，雕刻成一件藝術品。這其中就需要灌注教育。隨着孩子的不斷長大，這塊泥巴也漸漸有了形狀，漸漸的，便越來越堅實，而難以雕琢。甚至就不聽使喚了，即使再怎麼捏，也無法捏出自己想要的。如果這個時候，再進行那些早該進行的教育，已是為時已晚，根本就是過時了。那些從小養成的惡習，當然也就很難糾正，甚至於一些十幾年前養成的壞習慣，早已深入骨髓，一時間真的很難改正，這自然就是個失敗的例子。教育孩子除了在兒童期十分重要外，在過渡期那時更加重要。尤其是一個孩子向青春期過渡，不僅是生理上的變化，也更是心靈上的變化。在這一時期，孩子便形成了人生觀和世界觀，更有了自己個人的主見，由於兩代人有完全不同的人生經歷，和生活背景，自然就難以躲開代溝，為了消除一切不必要的災難，就要教育。

萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規範。要教育，就先要以身作則，讓自己去作為孩子的榜樣，去相信教育的真實性，只有自己做了，孩子才會跟着學習。如果光説教育，説大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那麼，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。例如，父母教孩子説實話，不撒謊，而父母自己卻常常説謊，甚至在自己孩子面前説慌。倘若有一天，孩子知道了，就會很難過，會學着説謊，從此不信任父母，對父母懷着疑惑的態度。這種教育又怎麼能成功。教育還要貼近實際，從現實出發，去教育孩子，而不是渺茫的幻想。教育只要有效果就可以了，根本不需要冠冕堂皇，只要平平淡淡。而且貼近實際的教育更能使孩子接受，也更容易接受。但如果太飄渺的教育，太華麗的教育，孩子可能無法一下子全部接受，甚至每一次都做不到，很可能，他會難過悲傷，誰願意呢？一個好的父母，沒有一天是不對孩子進行教育的，可能要説的話很短，可能也只有一兩句。雖然對孩子而言，可能心煩，可能羅嗦，可能聽厭了，父母的苦口婆心，只要孩子能聽進去一句，哪怕再説上一個月又何妨。教育對於孩子是每時每刻每地都需要的。父母應把每天要講的，都印在孩子心裏。即使孩子不接受，也要不知不覺地讓字字句句印入孩子腦海中，讓他們時時刻刻想起父母的忠告與不厭其煩的教育。也有時候，單靠口説的大道理已無法牽制住孩子頑固的心。在這個時候，適當的懲罰，那也是同樣很有必要的。當然懲罰的同時還要孩子認錯，要心服口服。認了錯之後，當然就不能太過分，應該像朋友般的，與孩子好好地聊一聊，彼此相互溝通了解，父母應在這時找到自己的不足之處，並以後改正，以身作則，給孩子在這時候教育是很好的時機！

家庭教育心得體會 篇9

很多家長、老師都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而孩子終歸是孩子，孩子就好像一棵小樹苗，不加以引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利於教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對症下藥、行之有效。看了以下分析和推薦的視頻資料，相信您就能從中得到想要的答案了。

由於在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸裏一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處於幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，還説是“贏在起跑線上”，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。

在此，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監製的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規説明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網絡資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下藥、是一劑治療良方！《聖賢教育 改變命運》（可以在百度視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。