2015國小生期會考試後的反思

　　期會考試後的反思範文一

期會考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。雖然平均分已經達到87分，但是分數仍然是不容樂觀。

此次考試基礎知識15%的學生掌握的很牢固，其餘的學生還是有丟分現象，幾個學困生連最基本的內容知識都沒掌握，大多分數都丟在後面的閲讀訓練和作文上。從翻閲試卷瞭解到，有的是因為沒有接觸到題目不會做，有的是粗心大意、不仔細，理解錯題目的意思。比如：有三個同學該劃去的音節卻標出正確的音節，主要原因在於沒審清題意。這些學生既沒看清題目，又不會思考，這關鍵是學生的閲讀方法沒有掌握。

平時，我較注重教育學生有一個認真的學習態度，每次做事、做題都要反覆叮囑，以便能達到理想的效果。至於有的學生錯題了，他再仔細讀一遍題，動腦思考一個，也能恍然大悟。看來考試不審題現象大有人在。

對次考試我做出了以下反思：

1、提領要點的能力。

就是從語句中提領要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸併法。這個能力今後在平時的教學中，閲讀文章中要注意培養。在講短文時儘量放慢速度，多讓他們説，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重複別人所説的內容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案説完整。

2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”

通過朗讀讀書，以及大量的課外閲讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閲讀的能力。

3、審題能力答題方式

訓練學生靜心閲讀，看清題意，聯繫上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閲讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。

我想，通過這次考試，自己在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，提高閲讀能力和寫作水平;在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學困生，學習能力有待開發的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，儘量讓他們有所進步，儘自己的最大努力。

　　期會考試後的反思範文二

在六年級的第一次期會考試結束以後，我的分數很不理想。具體原因呢?回想起來也是超級尷尬。是因為電腦，我實在是想不通在一二三四五年級就懂得不玩電腦遊戲，為什麼六年級偏偏就剋制不了自己呢?誒，實在是想不通啊!

言歸正傳，還是來聊聊考試吧。先是語文，這次期會考試的語文試卷雖然是有點難度。但是大部分還是都學過的。考試時，看到一道文言文的題，首先便來解決它來了。嗯……實在不知道啊，對了老師説就算亂填上去也不要空白。順着這種思想，我編了一句話：此為有才之人也，可以為師矣。要知道因為我填上了這道題還暗自慶幸了一陣呢!試卷發下來，我呆了!

我錯的那叫一個離譜啊，除了都不會的題。還有一道很簡單的畫呼應的句子的.一道題也錯了。而且我有一道題根本就是空白，沒寫卻不是不會。完全是因為根本沒看到。現在想起我的分數真是欲哭無淚啊，只有93.5啊!

數學考試時，在我的記憶中我是把注意力全部放在了計算題上。因為數學老師説只要計算題全隊就有非常大的福利呢!所以呢，我的填空、判斷、應用、選擇都有各種不該錯的題錯了。導致我的數學也只獲得了91分的成績。另外最為可恨的還有一道計算題，我竟然沒想到還有三能約分。使我連福利也沒能領成。

最後是英語，考試英語時，我還是帶着一種自信滿滿的心情迅速的答卷。一路過五關斬六將。可還是遇到了攔路虎，竟然是一道變成疑問句的題。腦海裏總覺得很熟悉，但就是想不起來。沒辦法只好再次順着寧願亂填也不空白的精神，亂填一番。試卷下來了，我竟然扣了八分，只得了91。而且很不公平的是有一個同學跟我一樣錯了兩道題。他只減了2分，我卻一樣子扣了四分。真是哭都沒淚了啊!

總結，都是玩電腦惹的禍，要知道以前我就算得的再低也不會有空白，英語也絕不會得這麼低。誒，以後絕對不玩電腦了。努力學習衝刺期末吧!加油，失敗乃成功之母嘛!我一定會成功的!