2018廣東大學聯考地理海水運動複習試題

大學聯考就是勇敢的向困難挑戰，把成功的微笑留給自己。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考地理海水運動複習試題，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考地理海水運動複習試題

1.海洋水體運動的主要動力是(　　)

A.盛行風　　　　　　B. 地轉偏向力

C.海水密度差異 D. 大陸輪廓和島嶼影響

2.由信風引起的洋流，其運動方向為(　　)

A.北半球向西，南半球向東

B.與地球自轉的方向相同

C. 南北半球都由東向西

D.北半球向東，南半球向西

解析：第1題，盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，並且使上層海水帶動下層海水流動，形成規模很大的洋流，所以盛行風是海洋水體運動的主要動力。第2題，信風都是偏東風，洋流均由東向西流。

答案：1.A　2.C

3.若在海域在太平洋，則洋流甲是(　　)

A.墨西哥灣暖流 B.加利福尼亞寒流

C.東澳大利亞暖流 D.日本暖流

4.若在海域在大西洋，則洋流乙是(　　)

A.巴西暖流 B.加那利寒流

C.東澳大利亞暖流 D.墨西哥灣暖流

解析：據圖可知，此洋流模式為北半球以副熱帶為中心的大洋環流。第3題，若圖中海域在太平洋，則洋流甲為日本暖流。第4題，圖中海域若為大西洋，則乙為加那利寒流。

5.下列關於洋流的敍述，正確的是(　　)

A.洋流始終沿着一個方向流動，終年不改變

B.洋流參與流動的水量很少

C.洋流是海水運動的主要形式之一

D.潮汐是洋流的`一種形式

解析：選C。洋流常年比較穩定地沿着一定方向做大規模的流動，並不是説其方向終年不變，如北印度洋的季風洋流方向隨着季風方向的改變而改變;洋流參與流動的水量較大;海水運動的主要形式有波浪、潮汐和洋流三種。

　　大學聯考地理簡答題

1.等高線地形圖小專題：

⑴水庫大壩建設選擇在河流峽谷處，原因：

①地處峽谷處，利於築壩;

②有盆地地形，蓄水量大。

⑵交通運輸線路(鐵路、公路)選擇某地的理由：

等高線稀疏，地形坡度和緩，建設週期短，投資少，施工容易。

⑶確定某地為盆地，判斷理由：

河流向中部彙集，表明地勢中間低，四周高。

⑷引水工程選擇某地，原因：該地地勢較高，河水可順地勢自流。

⑸選擇某地為梯田，理由：

該地地勢平緩，坡度較小，在此開墾梯田，既擴大耕地面積，又利於水土保持，達到生態、經濟、社會效益的統一，實現可持續發展。

⑹登山選擇某線路，原因：該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。

2.海洋資源小專題：

⑴漁業資源集中分佈在温帶沿海大陸架海域，原因：

①大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強盛;

②寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營養物質帶至表層;

③入海河流帶來豐富營養鹽類;浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場。

⑵海底礦產資源分佈規律：①近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建築材料和金屬礦產

②大陸架淺海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產資源

③海盆：深海錳結核(主要集中於北太平洋)

3.鹽度和洋流小專題：

⑴鹽度最高的是紅海，原因：

①地處副熱帶海區，降水稀少，蒸發旺盛.

②周圍是熱帶沙漠地區，缺少大河注入.

⑵鹽度最低的是波羅的海，原因：

①地處較高緯度，氣温低，蒸發弱。

②周圍是温帶海洋性氣候區，有淡水注入.

⑶巴爾喀什湖東鹹西淡的原因：

①東部：地處內陸，降水稀少，蒸發旺盛;缺少河流注入.

②西部：有河流注入，起稀釋作用.

③中部窄，不利於兩邊水體交換，造成兩側鹽度差異較大。

⑷世界表層海水鹽度的水平分佈規律：

從南北半球的副熱帶海區分別向兩側的低緯度和高緯度遞減。⑸判斷某洋流性質為寒(暖)流，判斷理由是：

温度方面：洋流流經海區温度較同緯度其他海區低(高)，

方向方面：由較高(低)緯度流向較低(高)緯度。

　　大學聯考地理常用表述方法

(1)特徵描述性表達

特徵描述是近幾年大學聯考試題會考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特徵，二是描述不清。如果能從特徵的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特徵的一個方法。

(2)歸納總結性表達

大學聯考地理試題中，經常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結合地理原理將它重新組織。

(3)歸因層次性表達

某一地理現象(事物)的發生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先後，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。

(4)分析推理性表達

這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同，它是線性的;具有嚴密因果邏輯關係，層層推理，環環相扣;少一個環節就會覺得不夠嚴密。所以，任何一個環節都不能跳躍。

(5)區域比較性表達

這類表達是要緊扣不同區域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲温帶海洋性氣候的異同點，並分析其原因”;有的是不直接設問的，但它隱含着區域比較，如“為什麼水稻種植的分佈最北界是在三江平原一帶?”隱含着三江平原與其他同緯度地區的熱量比較。

(6)圖表輔助性表達

表達交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當僅用文字來表達有難度時，可以藉助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準確簡潔地表述，還可以節省時間。