第二學期期會考試總結3篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什麼要求呢？下面是小編收集整理的第二學期期會考試總結，希望對大家有所幫助。

第二學期期會考試總結1

時間過得很快，一晃期會考試已經結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時間裏，我靜下心來認真的總結。

一、成績分析:

本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績我比較滿意。

二、從試卷上分析

試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。這次考卷貼近學生的生活。

三、從做題情況看

平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

四、存在的問題及原因分析

1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這裏出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，説明我在平時訓練時缺少反覆性的練習。

2、拼一拼，寫詞語。捲上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

3、辨字組詞。這次侯（）很多學生組錯了，當成“候”組詞了，以後，要培養學生善於認真理解題意的習慣。

4、補充詞語，在選擇合適的詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫（骨瘦如柴），可有的學生填寫（疲憊不堪），詞語意思理解不到位，不夠靈活。

5、句子的練習。縮句：雪峯間的雲影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了，以後還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習，掌握縮句子的方法。

6、根據課文填空。學生掌握得很好，個別懶惰的學生不會填寫，95%的學生掌握很好。

7、綜合實踐。本題結合生活實際讓學生進行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學生結合生活實際去認識，學會尊重學生，尊重自己。

8、閲讀題。中彩那天（節選）是學習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鍊中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學生答重複的意思。

9、作文題目：我真——（高興、難過、煩惱、後悔……）主要存在的問題有：①學生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章內容不夠充實。②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閲讀量偏少等問題。

五、措施的改進

1、教法：注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：A、加強學生學習習慣的.養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範B、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，培養學生做完題認真檢查的習慣。C、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。D、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的好習慣。

第二學期期會考試總結2

老師們、同學們：

光陰荏苒，一學期轉眼已走過一半的路程，一路走來，我們感受了耕耘的艱辛，同時也收穫了豐收的喜悦。就在上一週，我校舉行了期會考試，這是對我們同學的學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好地分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的'考試和會考的挑戰，今天隆重召開“三屯營中學20xx—20xx學年度第一學期期會考試總結表彰大會”。

下面我公佈本次大會的會議程序：

第一項：開會

第二項：宣讀表彰決定

第三項：總結髮言

第四項：閉會

下面進行大會第一項開會！第二項：請楊小同主任宣讀關於期中階段的優秀班集體和先進個人的表彰決定。

1、半個學期來，由於全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，湧現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人和優秀班集體。讓我們向在前一階段評比競賽中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！同學們，我們的每一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎狀和微笑時，我想説，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！

2、下面有請宋志宇校長總結前段教學工作。

3、請王泉印校長對我校衞生、安全工作提具體要求。

4、請賈鳳星校長總結前段學生紀律情況，並對今後的工作提出要求。5、新學期過半，對七八年級來説，期中總結之後又是一個新的起點，對九年級來説，將面臨人生的的第一個轉折點。在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！

同學們，期會考試已經結束，但這並不代表我們的學習任務結束了，並不是我們學習的終點，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。我希望通過本次期會考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優的意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。最後，祝同學們學習進步！祝老師工作順利！謝謝

第二學期期會考試總結3

一、命題意圖和試卷整體情況

考查範圍：必修2第一章、第二章，與教學進度要求相同。

1：重點內容（元素週期表和元素週期律的相關知識和應用）

2：命題意圖：命題依據必修2課本和課程標準，其中也參考了部分課改地區大學聯考對本模塊的要求，能充分體現新課改理念，對高一學生來講感覺試卷形式比較新。絕大部分為基礎題，部分試題雖然難度不大，但具有一定的靈活性，使之有較好的區分度，試題看起來容易但得分不易。

3：卷面：選擇題共23個，共26題，題量適中，試題難度使適中，覆蓋面廣，有一定梯度。

二、分數統計和答卷情況分析

成績統計：

化學

實考人數任課教師均分合格率優分率均分比

成績分析：與xxxx年本模塊相比，此試卷從試題量、試題難度上看，均小於xxxx年。從分數統計可以看出，本次考試試卷難度略大，平均分、及格率、優秀率均與預估值有較大差距。

答卷分析：

1．送分題送不到手，這是命題中估計不到的新課程化學教材的特點是，知識雖然要求不高，但知識覆蓋面廣、涉及知識點多，課時少。因此，教師在授課時每一個知識點都不敢放鬆，學生要學的知識太多，既有對知識理解不深、不到位、不細的原因，又有識記不牢的現象，導致基礎題也不能得分的現象產生。

如：電子式的書寫是各級各類化學考試的常見的、給分的題型，但本次考試中的10分，均是教材中重要的物質，這是一道送分題，估計要在平均8分左右，竟然有許多學生沒有一個完全寫正確的，還有許多學生只得到2～3分。

又如畫出原子結構示意圖、用電子式表示該元素與元素鈉元素形成化合物的過程、短週期元素中，含氫質量分數最大的氣態氫化物分子式、可使石蕊試液變藍的氣態氫化物分子的結構、元素週期律的本質、主族元素在元素週期表中的位置與元素原子結構的關係、元素週期表的應用、根據元素氣態氫化物的化學式和該元素在氫化物中的質量分數和標準狀況密度求。氫化物的相對分子質量等，都是非常基礎的知識，既是本學期、本模塊重點學習內容，又是課標、大學聯考的重要考點，但學生幾乎沒有掌握。

2．語言敍述不到位、化學用語不規範造成失分嚴重

如：寫化學方程式，95%的學生得不到滿分的原因不是不會寫反應物或生成物，而是由於所寫方程式或者是沒有條件、或者是不寫狀態、或者是條件錯誤、或者是不配平等，讓人哭笑不得。就這樣的幾句話，大多數學生不能用準確的語言表述自己要表達的內容，這種敍述不準確的現象大多出現在實驗題上。

3．複習時間短，識記的知識遺忘造成該得的分不得。

如週期表的結構，許多學校講新課時都曾經反覆練習過，但本次考試基本沒有得分。諸如此類是情況比比皆是，也有些屬於落實到不了位的突出表現。

4．對新情景類試題顯得不適應。

這類試題是大學聯考題的主要形式，但對於高一學生來講訓練的少，雖然題目不難，但學生不太適應造成得分率低。

5．過高的'估計了學生的能力。

在新課程實施過程中，由於必修1和必修2的教材特點決定，知識內容不夠系統，課時相對較少，實驗不到位，等原因造成，學生的各種能力相對較差，該記憶的內容沒有記住，由於記憶不牢，不該遺忘的過早的遺忘了；該理解的沒有理解，該培養的實驗能力沒有形成，導致學生的綜合能力差也是成績不理想的重要原因之一。

三、教學建議

目前，從兩本書中的學習使我們體會到教學的難度有些地方降低了，而有些內容新增加或提高的要求，因此，高一教師都應認真學習課程標準，理解課程標準，同時學習〈考綱〉，做到教學心中有數，使我們的教學從高一開始就為高二備考做準備，因此提出以下建議。

1．教學中還應以基礎知識為主，認真領會課程標準對每一個模塊的要求，不超範圍盲目多講，考試中也不添加或拓展考綱的內容。

2．從本套試卷看，也充分暴露了新教材的缺點：面面俱到而面面不到。作為教師來説，教材中“點到“的知識，不講是不對的，講就要講到位，而講到位又需要有時間（課時）的保障。作為命題者而言，考的內容就是學生必須會的內容，而學生要會，就非“教材蜻蜓點水式講解”這些東西很矛盾，這也是今後教學中應當加強探討的一個主要內容。

3．加強對識記知識的落實，使學生學到的知識紮實、牢固，用起來得心應手。有的教師説，試卷屬於基礎知識的題很多，但學生錯誤率高，如最簡單的方程式書寫都是教材上的，卻不過關，教學中還要加強細節的東西，要求學生記住的東西要準確、應知應會的要掌握到位。

4．教師對新課程教材掌握不透造成得分比預計低的原因之一，因此建議教師還需要認真通讀教材，學習課程標準並落實到平時教學和命題當中，把握好每一節的講授內容。目前高一教師只看到高一教材，而對高二內容幾乎一無所知，因此對“銜接”內容如何講，不清楚，盲目添加舊教材內容（為大學聯考保險起見，誰都不敢大意），造成偏多、偏難。其實在試卷中也有部分內容屬於“擦邊球”式的東西，也是值得探討的。