2018廣東大學聯考語文實用文閲讀試題

實用類的語文閲讀試題是許多大學聯考生都會選擇的試題之一，下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考語文實用文閲讀試題，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考語文實用文閲讀試題

生死之間

雷抒雁

①一位墨西哥的作家曾説：“死亡不是截肢，而是徹底結束生命。”是的，即使一個人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，雲的飄移，永遠沒有了，沒有了。

②可是，記憶沒有隨着死亡消失，每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會情不自禁地喊一聲“媽媽!”然後，一個房間一個房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視?可是，這一回，你的聲音沒有得到迴應。房子裏空蕩蕩的，她不在。看着牆上那張照片，你知道她已永遠離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發現其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關懷凝聚在目光中?

③我不願再走進母親的房間，不願觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存着，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動一動就會刺傷那脆弱的神經。

④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿!生，讓我們給生命打了一個結，死，便是一種解脱。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去幹他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，並沒有留下傷口，而在我的心裏，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那傷口儘快癒合。可是很快我發現，癒合的只是皮肉，傷痕的深處無法癒合，時常會有疼痛蔓延開來。

⑤我永遠不會忘記2001年9月6日下午5時，在中國作協的會議室學習討論的過程中，我以一種近乎失態的焦灼，希望會議早點結束，然後迫不及待地奔向母親的住處。快到家時，我打電話給家裏，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。

⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應聲。我急忙走進裏面的房間，看見媽媽躺在地上呻吟着。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎麼了。她只是含糊不清地説着：“我費盡了力氣，可是坐不起來。”我看着牀上被撕扯過的被單，看着母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有用，母親左邊的身子已經癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個孩子。這個曾經十分堅強的生命，怎麼突然變得如此脆弱!

⑦可是，無論如何，我明白了那個下午失態的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯着我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會熄滅。僅僅兩天之後當媽媽嚥下最後一口氣，永遠地離開了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨着她走了。我猜想，一個人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。

⑧醫治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”。可是，對於親人，要忘記又談何容易!只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸乾情感傷口上的鮮血。

⑨我想起了一則關於死亡的宗教故事。有一位母親，她抱着病逝的兒子去找佛，希望能救活她的兒子。佛説，只有一種方法可以讓你的兒子死而復生，解除你的痛苦：你到城裏去，向沒有死過親人的.人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。

(摘自《名家散文集》，有刪改)

1.下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)(　　)

A.文章以第一人稱作為全文的基本敍述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。

B.本文以抒情為主，綜合運用描寫、記敍等多種表達方式，細膩地刻畫了作者失去母親後備受煎熬、悲傷無法排遣的內心世界。

C.妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，並且勸慰“我”，可見他們對“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。

D.本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振盪之中，抒發了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨特的探討和領悟。

E.本文語言風格可謂獨具特色：行文樸實平淡、不事雕琢，呈現出了返璞歸真、清淺通俗之美，同時，字裏行間又流露出濃濃的情感。

2.(開頭句段作用題)文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是徹底結束生命”，請分析其作用。(6分)

答：

3.(整體行文思路分析題)請根據原文內容梳理作者的寫作思路。(6分)

答：

4.(結尾句段作用題)有人認為文章最後一段“宗教故事”可以刪去，也有人認為必不可少，請結合全文談談你的看法。(8分)

　　大學聯考語文閲讀題答案

1.選CE　C項，“可見他們對‘母親’的情感不深厚”純屬臆測，無中生有;E項，本文的語言風格應是詩意化的，不是“清淺通俗”。

2.①引出“死亡是生命徹底的結束”的觀點，強調死亡就是消失。②與下文“記憶沒有隨着死亡消失”形成對比。(6分)

3.①先寫人會逝去，但記憶不會消失，引出母親的去世在作者心中留下難以癒合的傷口;②通過追憶母親病逝，進一步抒發喪母之痛;③提出以理性化解喪親之痛的方法。(6分)

4.(示例一)不能刪去。用宗教故事作結，表明家家都曾有親人去世，人人都有可能失去至親，痛苦是人生常態，難以避免，因此要正視痛苦，用理性化解。主旨與上段作者“讓理性的棉紗，一點一點吸乾情感傷口上的鮮血”的觀點吻合。並且這個故事富含哲理，寄寓深遠，能給讀者以深刻啟示。(8分)

　　大學聯考提高語文成績的方法

高三快速提高語文成績雖然不太現實，但經過一個較短週期的努力，語文成績還是可以提高上來的，所以只要用心去學，沒有學不會的知識，也不會有瘸腿的科目。

高三快速提高語文成績要把簡單的題都做對，爭取容易的題目不丟分，這樣才能保證考的分數不會太低。字跡工整、每道題都不空着也是答語文題目必須做到的，語文作文最好多背些素材。

高三語文題型比較固定，大家複習時可以分專題來做，對專題進行各個突破。字音、字形、成語等基礎知識必須會，閲讀題有一些固定答題套路，可以參考使用，作文則需要多背誦。

高三快速提高語文成績的方法就是多背多看，瞭解各題型答題思路，知道每種題目該怎麼做。古詩文默寫題目堅決不應該丟分，基礎知識丟分越少越好，文言文閲讀允許失1~2分，作文失分控制中10分以內，現代文閲讀最好丟5分以內。

其實很多題目只要知道了做題方法，不丟分都是有可能的，尤其是詩歌鑑賞及閲讀題，因為這些題目答題套路是固定的，可以看着採分點或分值寫答案，而且有的題目是言之有理即可，很容易得分，能自圓其説就ok的。

語文其實並不難，平時多看答題模板套路，多總結答題經驗，多背誦一些作文素材。再就是不要小看了0.5分就不想得，以為只有理綜6分的選擇題才是分，否則語文會死的很慘。語文要分分必抓，積少成多，高分和低分的差距就是這麼形成的。