國中語文期末考試反思（通用6篇）

在我們平凡的日常裏，教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的國中語文期末考試反思（通用6篇），歡迎大家分享。

　　國中語文期末考試反思1

去年擔任九年級的語文老師，暑假的時候心裏盤算學校應該會繼續讓我教九年級的語文。沒有料到的是新學年分到了八年級1班，重新做一名八年級語文老師。

八年級的學生，沒有七年級學生那麼活潑，沒有九年級學生那麼沉穩。八年級學生的優點，是思想很活躍，上課氣氛很好。對於國中語文的學習，有了一定的積累。

八年級部編版語文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經過九年級複習，我對語文考試的重點和難點也有一定了解，教法上面更加細緻。首先，在語文基礎知識方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語等的積累。基本上是每一篇文章的教學中都給學生深入一些文學常識。其次，針對每個單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加註意到記敍文與説明文教法上的不同之處。此外，在課外名著閲讀上面，收集一些資料對學生進行閲讀課的開展，幫助學生課下多讀書，讀好書，愛讀書。最後，關於語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對於教材，自身理解、解讀並不到位。個人思考太少，更不具備研究的能力，處於一種模仿名師為主的模式。還是應該自己多讀專業書籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。

本次考試，比六班差了很多，個人反思覺得最後複習階段不夠細緻。學校少了一次月考，應該抽空自己考。考試可以鍛鍊學生思維，只是單純做題講題並不能深刻理解。今後，每一單元結束後都應該給學生進行測試，改變之前單純的聽寫默寫，加大難度。還有一點需要特別注意：自己今後更要自己多做題，研究題型。

這是我愛人寫的，她是一名語文老師，卻不愛寫文章，我也多次建議她多讀書、多寫作，她以照顧孩子累、沒時間等緣由置之不理，直到現在她竟然主動的來寫教學反思，這就是進步啊，我很開心，我相信，這將是她教學生涯的轉折點。因為我們都知道，善於總結和反思的人是進步最快的，不管是老師還是學生，或是企業老闆或者企業員工，都是這樣的。

要知道，每一顆鑽石在被發現前，都要經受埋藏塵埃的寂寞時光。

耐心和積累，是實現理想的前提，只要認定了自己奮鬥的目標，努力堅持下去，總會取得屬於自己的一番成績。畢淑敏曾説：“每一顆鑽石在被發現前，都要經受埋藏塵埃的寂寞時光。”保持等待與希望，總有一天，埋得再深的鑽石，也會被髮掘。

　　國中語文期末考試反思2

上了兩年國中了，我的語文成績從七年級時就很不理想，到現在仍沒有些許的起色。在這個國中的最後一個暑假開始，我下定了決心要將語文成績提高上去。而如今，這個暑假已經過去一多半時間了，我卻仍舊不知道從何下手，每天漫無目的地東補西湊，認為多學一點都是有用的。直到上了段老師的語文教育課堂，我才真正懂得怎樣學好語文，怎樣學好每一門課程。段老師告訴我們，會考最容易拉分的科目是語文，細細品味這句話，我認為説得非常有道理，甚至和我的每次考試成績都很吻合。於是我決定多練習語文的閲讀，緊跟段老師的步伐。而在課堂上，段老師也會經常讓我們有針對地做一些會考閲讀試題。第一次做，我跟着自己的感覺做，結果離正確答案卻偏差太遠，第二次做，我運用了一定的閲讀方法和技巧，卻沒在問題中審出陷阱，第三次做，我更加細緻了，但是仍忽略了文章中的一小部分。通過在課堂中做會考閲讀，我親身經歷了這樣的思維過程，也體驗了閲讀的真正奧妙，對閲讀題也產生了濃厚的興趣。為了提高我的語文水品，也為了讓我的閲讀能力達到更高的要求，我在這個暑假期間制定了以下計劃：

1.每天堅持做一道會考閲讀題。

2.運用主動求解法，不寫出自己的答案不能看答案。

3.準備一個錯題本，將自己的錯題進行歸納總結。

4.讀每一篇文章必須認真細緻理解每一個語句，真正把文章讀熟，讀透才可做題。通過做語文閲讀，我對語文這門課程已經產生很濃厚的興趣，我一定要堅持下去，把語文學活。

　　國中語文期末考試反思3

本學期的國中語文期末考試，不管是七年級還是八年級，成績都非常不理想，能達到80分以上的學生鳳毛麟角，各項數據都大跌眼鏡！為什麼會這樣呢？

在考前，我們已預料到成績會不理想，但沒有想到會這麼差！

幾所外來工子弟較多的學校成績都差不多，當然他們的基礎不好不是一下子就能改變的！那麼，給我們的語文教學提出了什麼問題呢？

一、語言積累是一個永恆的話題。語文不管怎樣教，怎樣學，始終離不開積累。語文是需要厚積薄發的。積累字詞、積累名句、積累名篇，積累素材等。每次佈置背誦的作業都“缺斤少兩”，學生成績怎麼會好呢？而學生平時根本就不去積累寫作的素材。按理，本次考場作文大家都有素材可以，卻偏編有的學生連題目都沒有認真審閲！

二、語文學習離不開大量的閲讀。而恰恰是學生的短板。不閲讀，不經常閲讀的同學比比皆是。一些外來工子弟，家裏藏書幾乎是零！如果平時有良好的閲讀習慣，語感好，那麼做那種填空考試題就不在話下了。

二、養成好的習慣。語文學習一定要養成好的習慣，比如：書寫的習慣，一些學生沒有在規定的區域內答題，結果失分不少！一些學生字寫不好，本該正確的卻被判錯，很不應該啊！再比如，要養成不動筆墨不讀書的習慣，一篇文章讀過之後，要立刻寫下自己的心得，要能夠概括其中的大意。從考試作文來看，那些平時寫作寫得字數少的同學，考試之中一樣寫得少。如果平時會寫日記的話，我想平時一定會記下那一堂生動有趣的課，就不會在考場中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現象了！

　　國中語文期末考試反思4

本學期面臨中招考試，學生老師的壓力都很大，我擔任九年級三班、四班的語文教學工作，經過上一學期的努力，這兩班的語文成績已經有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中採取相對應的措施，總結如下：

首先做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生奮鬥的熱情。

本學期時間緊，任務重，第二次質量預測，第三次質量預測，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對學生們具有重要意義。基於此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好班級穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不範文網讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的`精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積*極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，儘量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，一面讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。

面對全體學生，尤其注意培優補差，加強對後進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，範文網就是儘量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更瞭解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高

同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。

研究中招試題，提煉解題規律。

加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

　　國中語文期末考試反思5

本學期我擔任了七年級年級語文教學工作。七年級年級是一個國小生轉入中學的適應期，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來説確實又有困難，沒辦法輕視;閲讀應該逐步成為學習的重點，但由於學生認知水平的侷限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閲讀學習的“度”很難把握，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。

　　一、鑽研教材、瞭解學生，一切從實際出發

教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究後我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閲讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的瞭解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的瞭解後，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閲讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至於挖得深、學得難，讓學生覺得無話可説、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所瞭解，知道什麼對他們來説是有難度的、什麼是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。

　　二、在總結中成長

直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麼幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾經的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底藴、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閲讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關係。不是想法、説法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要説真話，説自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進國中語文課程改革的和諧發展。

　　三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。七年級年級剛剛從國小過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。

我反思以下語文課堂中的幾種現象：

1、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什麼材料採用的什麼活動，其落腳點都必須為聽説讀寫服務，為積累語言，沉澱語感服務。

2、自主的價值在於學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什麼。

3、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。

4、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閲讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閲讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閲讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。

5、課本不能丟。不能拿着新課標中提倡“否定‘課本中心’”的説法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創新”還有什麼意義?純粹的“大膽的説”進而“編造的説”而完全忽略文字本身，忽略文字的背後，語感和語言的挖掘從何談起?

沒有思考，就沒有進步，沒有課前、課中、課後的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升，學生才會茁壯成長。

　　國中語文期末考試反思6

八年級下學期的期末考試已經結束了，現在對這次考試的情況作一些總結和反思。

本次考試從總體來説，成績不是很理想，兩個班的成績都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優率和高分率的變化不大。

成績分析出來以後，我認真地分析了這次成績下降的原因，我感覺到與一下幾個方面有關：

1、放鬆了對一些後進生的管理。由於一些原因致使對這一部分學生的管理，特別是放鬆了對他們作業的檢查。在以後的教學工作中藥特別注重對這些學生的教學。

2、由於期會考試後，時間比較緊，只顧着進行新課了，放鬆了對學生的日常檢查。複習時間又比較短，在複習過程中又過於倉促，致使複習效果不理想。再加上放鬆了對學生的檢查，所以就出現了成績的下降。

針對以上原因，在這個學期的教學過程中應加強對學生的管理，合理安排教學時間，做好平時的檢查工作，力爭使學生取得一個好的成績。