2016最新期末考試反思與總結
期末考試的成績出來後,幾家歡喜幾家愁是肯定的。對於我而言,從平均分第六到平均分第三,當然是種進步,但並沒有過多的喜悦,我追求的依然是第一。就半學期來的工作情況做個經驗上的總結。
一、從思想上而言, 第一的意識不夠強烈,隨便之於我還是有那麼點兒。也正因為這種不夠積極的思想,使得我沒盡到更大的力量,對此,我是有責任的。
二、就知識而言,就人教版的國小語文,考的無非是詞語盤點(包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”)、日積月累、課文相關背誦段落,課文的大致意思明白,有一定的閲讀理解能力,作文會寫,書寫規範,也就可以了。就我們班的情況,存在問題“讀讀記記”沒落實到位,多音字沒單獨歸類複習。作文較先前有進步,但不夠長,我們估計4、5百字,有的班級已經上5、6百字了。
三、半個學期來班級的進步情況,一、書寫有進步,一方面佈置練字帖,一方面緣於我的嚴格把關(每天的作業,優秀的單獨表揚,不行的再次補寫);二、作文有進步,一方面佈置孩子摘抄背誦(好詞、好的`短語、好句),後來衍伸到“開頭、結尾”的摘抄背誦和“擬聲詞”、動詞等相應歸類的摘抄背誦,一方面也是作業的嚴格把關,沒背的,書寫不工整的一律重新來過。再者則是日記的點評,孩子很喜歡,帶好詞好好句的,好的開頭的,精彩描寫片斷的,這能很好地帶動孩子的寫作興趣,也擴大了他們的寫作題材。
四、下半學期,我基本沒去顧及所謂的誦讀積累,這是較遺憾的事。緣由一方面是期會考的打擊,一方面是側重書寫及習作這兩方面的教學上。不過,倒藉此在書寫指導及習作教學有了進一步的認識,也算一收穫了。
下學期的教學目標,讓孩子對教材得心應手,繼續紮實書寫,適當開展素讀活動,力爭第一。
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