期末考試反思與總結
引導語:你的每一個行為,每一個決定,都或多或少存在着這樣那樣的瑕疵,學會每天的總結反思、調整完善,是讓決定更合理,行為更有效,值得嘗試的做法。以下是期末考試反思與總結:
一、完成學習計劃、安排好學習時間
學習的目的就是要有實效。我根據培訓學習日程安排,制定了學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。我用課餘時間和雙休日完成了多項課程的學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之後,積極思考,認真完成了網上作業,達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗, 開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革。
二、努力做到管用
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座後,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鑽研計算機知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化,並創設出身臨其境的教學情景,開闊學生的視野,激起學生強烈的求知慾望,激活學生的思維,從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
三、不斷反思、總結,用心愛每一個學生,提高自身素質。
在學生心目中,教師是社會的規範,是道德的化身,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果因此,教師應樹立新的師生觀,即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的.專制型師生觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二,教師應通過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發展。第三,做反思型教師。反思是教師着眼於自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
四、樹立終身學習理念。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,樹立終身學習的教育理念。
俗話説:“吃一塹長一智”。期末考試反思與總結能讓我們知道一學年的成敗與得失,吸取成功的經驗與失敗的教訓,對於我們來説是一筆寶貴的財富。
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