2017八年級第二學期英語考試後反思
引導語:師生關係是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關係能促進教育質量的提高。以下是本站小編分享給大家的2017八年級第二學期英語考試後反思,歡迎閲讀!
八年級第二學期是初中學生重要且關鍵的一個階段,因為學生即將面臨升九年級的考試,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在考試中取得優異的成績,我在高效課堂教學中嘗試了一些教學方法,效果不錯,作一下教學反思。
一、培養良好的英語學習習慣
所教學生的來源是鄉存,學生對學習英語的氣氛不是很濃,學習自覺性較差,主要表現在以下幾個方面:
1、學過的單詞,老師要求背出,學生總是藉口其他作業太多,沒時間背,往後一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總希望老師和他們一起來做。
3、記憶的東西多,聯繫的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。上次小考下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落後面比較大。
針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。其次,學生學習要主次分明,主要學科課後時間分配相應的因當多一些,特別是對英語學科,因為他畢竟不是國文。基礎不打好,以後想提高也難。第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯起來,不容易忘記。
總之,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
二、多怪自己少怪學生
新課改語法教學易進入誤區。九年級的英語課很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,時間長了會把那些英語底子不好的學生拋下。特別一節語法課,考試中不考,但因為上了高中學生的反饋,國中的語法沒學好的話,在高中還是有困難的。如果一味的講語法,所以有的英語老師都怕自己的學生吃不飽,整節課的講解語法,其結果都不是太好,我的觀點是淡化語法。淡化語法,並不是不學語法。只是不必過細,多用於交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學習語法。通過教師靈敏的反應,激發學生學習英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學生的學習熱情,也對這位學生做出了應有的讚賞,提高了學生學習英語的積極性,但有時仍需要認真總結。
一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學方法,學法指導等諸方面都有自己的獨特設計,在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的精彩的導課語,在教學過程中對知識的重點難點創新的突破點,激發學生參與學習的過渡語,對學生做出的合理讚賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄,供日後參考。在教學過程中,每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言説話不當,有時候是教學內容處理不妥,有時候是教學方法處理不當,有時候練習習題層次不夠,難易不當。等等對於這些情況,教師課後要冷靜思考,仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味着怪學生,學生的`主動性是很重要,即使學生不愛學習英語,應該多考慮厭學的原因,對情況分析之後,要做出日後的改進措施,以利於在日後的教學中不斷提高,不斷完善。
三、和諧關係
師生關係是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關係能促進教育質量的提高。畢業班的英語課很難教,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關係,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質量的提高;相反,則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響,制約着教育質量的提高。和諧的師生關係還需要滿足學生各種的需要,如關心、尊重、自身價值。根據這些需要,我經常進行“學生需要或意見調查表”,瞭解學生需要的結構與層次,及時解決學生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決,並作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養,才出現了樂教樂學的喜人局面。
總之,只有讓學生們樹立必勝的信心,夯實基礎並有針對性的訓練,一定會提高學習效果。
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