美術教師自我評價

在日常的學習、工作、生活中，我們使用到自我評價的地方非常多，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。那麼自我評價一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的美術教師自我評價，歡迎大家分享。

美術教師自我評價 篇1

時光荏苒，轉瞬間走上工作崗位已經四年有餘了!想來其中有成功的喜悦也有失敗的掙扎與彷徨!過去的並不是過眼雲煙，而是經驗和收穫，它使我的人生航標又走到了一個新的起點上，就這樣，我在展望未來的同時不斷的回顧和評價着前進，因為回顧評價為前進的腳步清掃障礙，保駕護航!那麼就先來回顧一下這一年的點滴吧。

一、思想方面：

為一名年輕的黨員教師，時刻提醒自我爭做優秀教師，突出黨員先進性。在工作與學習中，我以積極求進的態度認真參加各項學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵章守紀，團結同事，熱心幫忙他人;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自我的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自我在教育科研、教育理論上都有所成長和提高。

二、教育教學方面：

今年我主要負責六年級三個班級、五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不一樣，這就要求教師的.教學要計劃周密，因人而異，採取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知慾，到達教學效果的事半功倍!按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已周密詳盡的教學計劃。按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。上好每節課對教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閲各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學生的學習習慣和主動性培養方面取得了明顯的效果。我還每一天堅持興趣班的培養，也取得了必須的成績：學生區現場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現場比賽區三等獎、科幻畫區三等獎、漫畫全國優秀獎等等。

三、自身素質培養方面：

教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閲了教育教學刊物，從理論上提高自我，完善自我，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自我更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。並參與課題研究、積極地參與學科教研、積極撰寫論文、堅持向專家學習、請教。也獲得了必須的成績：幾篇論文分別在全國及區級比賽中獲獎。本人一向兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講台上，紮紮實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規章制度。

四、德育工作方面：

一向以來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。研究學生的學習方法和思想的轉化，經常性與家長取得聯繫，積極做好合力德育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。

作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，因為在這片潔淨的土地上有我的夢想，我為夢想而歡樂的學習和工作着，看到那夢想之花開遍學校內外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標，在今後的學習和工作中，我會加倍努力，為孩子們能簡便愉快的學習好，而尋找和創設更好學習方法和環境空間。

美術教師自我評價 篇2

我是一名即將畢業的xx學院美術教育專業學生，來自黑龍江省甘南縣查哈陽農場，農場的生活鑄就了我純樸、誠實、善良的性格，培養了我不怕困難，永不服輸的奮鬥精神。我深知學習來之不易，在學校重視學習基礎知識，在課餘時間做一些兼職既減輕家裏的負擔又增加了工作經驗。通過做兼職我學到了很多經驗，為今後的工作奠定了堅實的基礎。曾經在家裏開過兩年的畫班，積累了一定的教學經驗，同時也深刻地瞭解了學生的心理，學會了如何與學生溝通、互動，使教學更加得容易。並在幸福傢俱公司兼職設計工作，提高自己的工作能力和經驗。我目前能夠熟練使用photoshop、illustrator、 flash、dream weaver、fireworks等電腦設計軟件和office辦公軟件。

作為一名即將畢業的學生，雖然工作經驗不足，但我會虛心學習，努力工作，盡職盡責地做好本職工作。誠懇希望得到與貴單位交流溝通的機會，以其進一步考察我的能力。我不求流光溢彩，但求在適合自己的位置上發揮得淋漓盡致；我不期望擁有豐富的物質待遇，只希望早日用我的全部智慧、熱忱和努力，來實現我的社會價值和人生價值。

選擇一個掌握紮實專業知識並且有一定工作能力和組織協調能力的部下，是您的希望。謀求一個充分發揮自己專業特長的.工作單位，並得到您的關照，是我的期盼。得力的助手有助於您的工作順心，適合我的工作有助於我的才華施展。

如果我們會為着一個共同的目標而站在一起，精誠協作，那將是貴單位的輝煌歷史寫得更加繽紛！願為貴單位奉獻自己的青春和才華。

請給我一個機會，給您一個選擇，我相信我們是正確的。

期盼並感謝您的選擇。

美術教師自我評價 篇3

在年輕的季節我甘願吃苦受累，通過自己富有激情、積極主動的努力實現自身價值：作為初學者，出色的學習能力並且樂於學習、敢於創新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神;做事幹練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。有在公司的實習和兼職經歷;有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執着，敢於面對困難與挑戰。

即將走上工作崗位的我，懇切地需要能夠在貴單位找到無限動力的事業支點，而我的熱情和激情也必將為貴單位帶來應有的價值，相信您的選擇和我的努力會為我們帶來雙贏的.結果!真誠地希望您能夠為我提供一個施展才華的平台，更希望我的加入能夠為您帶來卓越的價值!

美術教師自我評價 篇4

近年來，教師自我反思能力成為世界各國備受關注的影響教師專業成長的核心因素，為促進教師主動參與教學研究、提高教學效果和專業素質發展，反思成為重要的積極手段。在美術學科教學中，促進教師不斷提高的評價體系，不是以學生是否得了多少社會獎勵作為評價教師水平的標準，而是從新課程對教師自身美術專業素養和專業水平發展的要求，提出符合素質教育要求的、多元的、促進教師不斷提高尤其是創新能力發展地評價體系。

一、正確認識自評及其價值

自評能促進教師反思。當評價的權力掌握在自己手裏，自評帶給被評價者的壓力則變得具有建設性。這將有助於教師增強其內省的自覺性，促進其反思能力的提高。同時自評改變了教師原來消極被動的被評價地位，成為評價主體的一員。這一轉變將激發教師的主體意識，以一種主人翁的方式主動自覺的研究自己的教育教學，重視自己的行為轉變和學生學習活動、學習行為之間的關係，注重教育教學觀念和技藝的內化，促進自己向專業化方向發展。此外，通過自評，教師對照評價標準，對自己的工作表現、進步和努力狀況進行全面的分析和評價，不僅是一次自我提醒、自我反思、自我教育和成長的過程，同時還有助於學校全面掌握信息，客觀分析來自其他渠道的信息，對教師作出公正的評價。

二、掌握科學的自評方法

評價作為一門學問，應該建立一套科學有效的方法，自我評價也不例外。教師的自評主要是使教師對自己的教育教學行為和全面發展狀況進行反思，包括自己的優勢和不足，其目的不在與評價優劣，而在於由此明確自己改進的方向，促進教師自身的提高。因此，教師應勇於面對不足，以公正客觀的態度進行評價，並通過認真思考找出改進方法。

2、撰寫教學案例

對美術教師的教學進行反思和自我評價，使用案例書寫的方式是比較理想的。教師通過教學案例的撰寫，可以促進對自身行為的反思，提審教學工作的專業化水平。案例必須描述真實的課堂教學實踐。在撰寫教學案例中，思考教學的目標“是什麼”，教學的設計“為什麼”，今後的教學“如何做”等問題，有助於教學得到不斷的改進。教學案例的寫作可以分為兩大部分，即描述與評價，這種“描述”可以是教師本人化解教學事件後獲得的某種教學效果，也可以反映教師忽視了教學事件後導致的某種教學遺憾，還可以是觀察他人教學過程的“教學事件”。在敍述“教學事件”時除了“白描”以外，還可以採用“夾敍夾議”的方式。

3、勤寫教學札記

有的美術教師在實際工作中，經常通過寫教學札記的方式反思教學，我們知道沒有十全十美的課，課內課外，孩子們總是不經意的'給我們帶來許多意外和驚喜。作為一名教師，如何來看待他們的這些言行，如何運用教育機智化險為夷，化平淡為精彩。這點點滴滴都可以通過教學札記的方式來剖析自我，提高自我。這裏可以看一則美術教師的教學札記，其生動的表現和深刻的見解只有產生於自己的時間感觸之後。

為了適應課程改革的需要，學校頻頻組織老師上課改入門課，感受頗深的是課堂上那些活潑好動的無拘無束的小朋友的表現，常常令我們聽課的老師瞠目結舌、啼笑皆非。從中，我們很容易發現低年級小朋友所具備的一些共性的心理特徵，現舉兩趣例與大家分享。

那是在一堂數學公開課上，上課之前張老師最後一次整理了教具.誰知抬起頭的一剎那，忽然發現前排的一張課桌脱離了集體，歪歪扭扭地很不美觀，不知是因為課桌不規則或是別的原因，張老師費了很大的勁兒才將其排列整齊。

課上得很精彩，聽課的老師也情不自禁地融入到課堂的氣氛中.其間，有一位小朋友特別引人注目，不是因為別的，而是他的一些小動作引人注目。瞧，別看他現在坐在位置上全神貫注，一眨眼就像是聽到命令似的“忽”地站起來，走出位置，雙手加肩膀撐住桌子的邊緣，使出渾身的勁兒，將他的課桌和鄰座的課桌排對齊，然後再回到座位上，重新坐端正繼續聽講。像這樣的課堂小插曲，在他身上出現了多次，有時甚至是邊推課桌邊回答老師的問題。多麼可愛純真的孩子!

我想，這跟張老師課前舉止是離不開的，因為張老師在課前移動的課桌就是他的這張，誠然教學中老師的言行固然重要，但是身教更能夠潛移默化地影響兒童。

這不由得又讓我想起一件事，是發生在我的美術課堂上。那是一個星期三的下午，由於學校臨時召開緊急會議拖延了時間，影響了教學準備工作，何況那一課的教學用具特別多，顏料、水桶、筆……，來不及準備了，心想，反正學生帶了就借他們的用一下吧!於是便匆忙地只拿了課本走進教室。按照習慣講新課前先檢查學生的工具材料是否按要求準備好，當我質問一位學生“為什麼不帶工具”時，他低頭不語，雖然很生氣但我仍耐心地等待着……，居然我聽到了這麼一句話：“老師，你不也沒帶工具嗎?”我啞然，無言以對。是啊，自己有什麼理由去指責學生呢?老師沒帶工具似乎無可厚非，作為學生不敢言説。但是，我們可曾想過教師的形象就會在學生的心中大打折扣，這就不利於我們的教學工作順利進行。

因此，課堂上簡短精彩的一幕幕使我深深地懂得，“身為人師”其一言一行都是學生的楷模，在工作中，必須時刻提醒自己“身正為範，學高為師”。

這些短短的教學札記，可以對自己的教學進行反思做出判斷，從而提高自己的教育教學能力。

三、建立與他評相結合的評價制度

與他評(如：來自學生、家長的意見)相結合，多渠道獲得的信息可以幫助教師發現被定勢和習慣掩蓋的問題，可以更好地幫助教師公正客觀的認識自己，促進教師自我反思能力的提高。

《美術課程標準》也提出要“建立促進美術教師不斷提高的評價體系。建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。強調美術教師對自己教學行為的分析與反思”。因此，教師應長期全身心的投入到教學實踐中去，通過經常反思，不斷總結，來不斷調整自己的思想觀念和教學方式方法等，在不斷反思、鑽研、探索和體驗中不斷的創新。這樣，教師和學生的個體生命都會自動的得到持續發展，真正的實現由經驗型、反思型教師到科研型、智慧型教師的轉化。

美術教師自我評價 篇5

一、評價方式要多種多樣

學生的學習習慣、掌握基礎知識的水平和綜合素質不同，教師評價的方式也不盡一致。要採取多種形式、多把尺子評價學生，以增強評價的可信度。

1.整體評價。整體評價是促進整個班級正確認識自己，全面提高自己的評價方式.這種方法一節課中不宜多用，但是有存在必要，xx尤其是一個美術教師往往擔任同年級好幾個班的美術教學，這種評價有助於兄弟班級間進行競爭，全而提高孩子們的繪畫水平。

2.分小組評價。一開始分好組，就鼓勵他們的競爭意識，讓他們進行比賽，同答好一個問題、畫出一幅好畫、非常遵守課堂紀律，都及時地給他們組加一分，這就明確了評價標準，最後的優勝者還能得到精神或物質方面的小小獎勵！這樣，每節課孩子們都覺得新鮮感十足.他們就會很專注於課堂.就連最容易亂的手工課，他們也有條不紊，最後的學習效果可想而知。

3.個別評價。個別評價時，經常是就課堂上問題的一問一答式或者就學生的某一幅作品進行評價。這種評價不僅僅面向那些優秀的孩子，應該把更多的鼓勵肯定的話語送給那些弱勢生們，他們一次精彩的回答.一次繪畫作業的進步，都應該及時地、肯定地給予他們正確的評價，激發他們的繪畫興趣及上進心。

二、評價過程要及時經常

曾經聽過一節語文課，年輕的女老師讓孩子們以開火車的形式讀課文，孩子們在讀的過程中難免出現這樣那樣的錯誤，但老師沒有及時地更正。而我想，美術課上。如果孩子在起形階段出現的不足老師不及時更正的話，那麼這一幅畫畫下來，這種錯誤就沒法再更正了。在繪畫課上，為了避免孩子們出現構圖方面的問題。就在畫之前就強調了構圖的重要性以及好構圖的標準，但在學上們自己實際作畫期間，有的學生仍然把本是畫面主角的幾個好夥伴畫得過小，以至於整個畫面看起來成為一幅以風景為主的畫，出現了喧賓奪主的問題。並鼓勵孩子重新構圖作畫，孩子在新的構圖中更正了前面出現的錯誤.最終畫出了完整的緊扣題意的'畫。因此，及時的評價非常重要。

三、評價語言要專業精當

要注意美術語言來評價，讓學生從小樹立一種正確的美術學習觀，讓學生們在欣賞生活、欣賞作品時有一雙美術的眼睛。因此，教師在評價時.一定要有針對性。比如這幅畫好，好在哪？要具體到構圖、形象、線條、色彩，是用怎樣一種視角來畫的，甚至主題思想等等。在評價時還應尊重學生程度差異，用學生的眼光去解讀學生作業，優生提高標準，好巾求異，優中求新：中差生降低要求，尋找進步點，發現閃光點。

四、評價結果要多維互動

1.學生評。主要採取互評和自評的辦法。學生們的作業完成後，教師要及時進行展示.或者貼到黑板上進行對比展示.然後讓學生們進行互相評價.這樣可以讓學生們通過評價他人的作品提高品評美術作品的能力，從而吸取其中的優點為已所用.以帶動自己的繪畫水平的提高。

學生的展示作品畢竟有限.課堂上還有一大部分學生的作品不能放到講台上進行評價，這時候，可以採取學生自評的方法。讓自己找出畫面中的優點和不足，以在以後的繪畫創作中進一步提高自己。

2.教師評。在互評和自評中，可以穿插老師的評價。最後的總結性評價也非常關鍵，主要應以激勵的話語來進行，以提高學生學習興趣，激發學生的創作激情。

美術教師自我評價 篇6

本學期我班美術繼續以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，並取得了可喜成績。

這個學期我們主要是經過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。

經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識並且在技能技巧方面也有了較大的提高，並且還畫出了自我的特色，主要表此刻以下幾個方面：

一、會畫了。

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自我動手畫，並創造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創設自由、寬鬆的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品並且進行評價，一次次經驗的`積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的歡樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的教師都驚歎孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，並且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎樣裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的資料，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的提高，但還存在一些不足，主要表此刻：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評價本事有待加強。

期望孩子們在藝術的世界裏更加自由地翱翔，理解美的薰陶，走上藝術的人生。

美術教師自我評價 篇7

一、在思想素質上

我積極參加各種學習培訓，深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、職責性較強，樂於理解學校佈置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。

二、在教育教學上

1、本學期新課開始之前即已制定了詳盡的教學計劃，教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2、本學期我擔任五年級四個班和六年級四個班的美術教學工作，為了保證每節課的質量，除了課前備好課外，我還查閲各種資料，上網尋找好的教學素材，教學課件，靈活地、具有創造性地使用各類教材，對教材中一些剩餘的或深淺度不適合學生的資料進行縮減，根據自我的經驗適當地增加一些學生感興趣的資料，豐富課堂，滿足學生的求知慾和好奇心。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的資料，讓學生自我創作有個性的手工作品，並教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原先基礎上的拓展大大提高了學生的動手本事，也提高了學生的興趣。

3、在美術教學中，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美本事和良好的品德情操;提高學生的'觀察本事，想象本事、形象思維本事和創造本事。在教學之餘，我也注重自身發展提高。積極參加校內其他教師講課，向老教師學習教學經驗，同時課外上網查閲關於兒童繪畫技能培訓的方法。

4、本學期末，學校重新制定了對學生的考核方案，更全面，更具體了，可是，對教師的工作量更大了。應對將近六百學生的試卷考試和綜合分項考評，都得真實，具體的做出評價，才能真正反映出學生一個學期的表現。這就要求教師在一個學期的教學中需要更紮實的完成基礎知識和基本技能的教學工作。這個學期下來，學生都有收穫，我也發自內心的喜悦。

三、文化宮活動上

本學期，我負責的學校文化宮手工製作活動班，還延續上個學期的活動資料，以剪紙為主，在掌握一些基本技能的基礎上，本學期，要求學生製作一些成功作品，能夠利用我們的作品，裝點學校的文化牆，為學校的藝術氛圍增色增彩。學生都做到了，製作出了許多作品，得到了大家的好評和認可，這還需要我們再接再厲，創作出更優秀的作品。

四、其他

本學期，在學校藝術節活動中，製作的一些版面，作品展示牆等一些工作，我也是儘量去和各位美術教師合力完成，任勞任怨，努力做到。在教學之餘，我也注重自身發展提高。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他教師一齊探討教學方法等問題。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，經過評價反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年的教學水平更上一層樓。