學校的自我介紹範文6篇

當我們在一個新環境中，我們難以避免地要作出自我介紹，自我介紹是人與人進行溝通的出發點。那麼什麼樣的自我介紹才合適呢？以下是小編整理的學校的自我介紹6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校的自我介紹 篇1

老師好!

我是來自湖南的劉卓然，嶽麓和湘江孕育了我，我便有了南方人特有的靈氣和細膩，我喜歡真誠對待周圍的人，認真感悟周圍的事物，我享 受於朗誦時的酣暢淋漓，沉浸於創作的天馬行空，我願像一個孩子，用澄澈的心靈投入藝術，而我並不缺乏剛毅，我不願沉默，但厭棄喧囂，我不甘平凡，但痛恨張揚，我敬畏話筒前崇高的責任，我向往鏡頭前能為人民説話，我期待着有卓然出眾的那一天。

學校的自我介紹 篇2

尊敬的評委老師，親愛的小朋友們，大家好！我叫胡林琛，“胡”當然是爸爸的姓，“林”是奶奶的姓，奶奶説她的姓要在我的名字裏“獨佔一方”，姓王的媽媽也不甘示弱，還好，媽媽野心小，只佔一個角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

別看我個子小，可有時候我也像個“小大人”。記得有一次，朋友送給我一塊茯苓餅，我一回到家，就讓爺爺咬一口，讓奶奶也咬一口，他們樂得哈哈笑，直誇我長大了。吃晚飯的時候，媽媽看見桌上的伏苓餅，就對我説：“讓我吃一口吧！”我板着臉説：“不行，吃飯時，怎麼能吃零食呢？”媽媽只得乖乖地吃飯了。你説我像個“小大人”嗎？

我小小的腦袋裏還有許多個“為什麼？”，比如我每次看排球賽，只看見阿姨在打排球，就問媽媽：“為什麼叔叔不來我們這裏打排球呢？”媽媽聽了直誇我是個會提問題的“小大人”。 我盼望着自己快快長大，成為一個真正的大人！

學校的自我介紹 篇3

近年來，在新課程理念的指引下，國中數學課為了適應新的教學理念，廣大的數學教師立足於課堂搞教學改革，探索出不少行之有效的教學方法和教學模式來提高課堂的效率。隨着新課改的不斷深入，老師們越來越認識到高質量的課堂教學不僅要有效，而且應該高效。高效課堂的達成受制於多種因素，教師的專業知識、教學能力、學生的原有基礎、學習能力和學習態度、教材的內容與結構方式等都對課堂教學的高效性產生一定的影響。教師應該努力學習先進的理念，以轉變學生的學習方式為指向來有效地改進教學方式，通過多元對話途徑，構建對話課堂，給學生一個廣闊的發現、研究、探索的舞台，使他們在數學學習過程中與教師、同學進行對話，在多層次、多角度、多智慧的對話中深入感悟，促進學生自由、充分、和諧的發展。《新課程標準》指出：“教學是學生、教師之間對話的過程。”對於“對話”的展開、“對話”的對象和“對話”的程序設計等問題，廣大教學和研究工作者已經作了多方面的研究，而成就課堂教學的關鍵，是激活學生的思維，引導學生“師生對話、生生對話、自我對話”。那麼，如何構建中學數學對話課堂來實現高效教學呢？

一、師生對話——構建和發揮教師的主導作用

在新課程語境的背景之下，傳統的師生對話交流的教學方式仍然具有較強的生命力。在數學課堂上，師生之間應該建立親和的對話平台，溝通對話渠道，讓學生覺得教師不是課堂教學內容的壟斷者，更不是課堂教學的主宰。不是所有的問題都可以一錘定音，而是可以和學生面對面交流，可以聆聽學生的見解，並能適時地給以贊同表揚或指正他們的觀點。學生在數學課堂上不應該僅僅是學習活動的接受者，而應該充分體現主體地位的作用，積極參與到每一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。在思考的過程中，教師可以適時給予啟發，教學生如何去動腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順着教師的思路走。教師應引發學生開動腦筋在新舊知識的聯結處想；在知識的疑難處想；在思維干擾處想。對於學生思維的結果，教師要鼓勵學生大膽地説出自己的想法；説出計算的原理；説出概念的形成；説出公式的推導；説出解題的思路。這樣，每個學生都能深刻理解知識的形成發展過程，使學生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創的目的，從而促進學生思維能力的發展。

學校的自我介紹 篇4

升旗手自我介紹

老師們,同學們,大家早上好。我是班的。我是一個活潑開朗的女孩，笑，是我的人生特色，我笑看人生，笑對一切，對生活充滿了希望。很榮幸能在國小畢業之際當上升旗手，此時此刻的我，倍感榮幸. 升旗手是一種榮耀，它不僅代表着國旗下莊嚴的那一刻，同時也是對於我的不斷進步的嘉獎.當我回想起我所看到的`汶川大地上升起的五星紅旗，我所聽到的奧運賽場上一次次奏響的國歌，再望着我身前的這面紅旗，我的心中再次波瀾壯闊。中國江川湖海、廣闊土地上發生的那些感人肺腑的事，足以讓我自

豪，並且擁有那份無以替代的榮耀感。而我，也會以一個旗手的名義，以一個蓬勃向上的國小生的名義，升起這永遠飄揚的五星紅旗。謝謝大家。

學校的自我介紹 篇5

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家下午好！今天非常榮幸和忐忑，我將佔用大家一些寶貴的時間，分享我前段時間參加培訓的一些所見，所聞，所學，所感。 大家看，這句話一定不陌生吧。“做最好的自己”，

這句話也是這次福州之行參觀的其中兩所學校的校訓。我個人的理解是這個“自己”可以是學生、教師本身，也可以是學校，更應該是教育本身。這是我有幸參加這次培訓最大的感受。

我把幾天來的感受進行了梳理，接下來，我將從以下四個方面跟大家交流。

一、 做最好的自己，用“專業的理論修養” 勾畫輪廓。 翁教授--《教師的專業化與自我突破》

課程第一天，教育部福建師大基礎教育課程研究中心翁教授的給我們帶來了一場非常精彩的講座，主題是教師的專業化與自我突破。其實，一開始看到這個題目，我們都覺得肯定沒啥意思，可能就是一般的課程，但是沒想到翁教授跟我們平時印象中的教授非常不一樣，他的講座運用了很多生動有趣的例子，這些例子有的是網絡上的，有的是中外典故，也有的是他自身的經歷，所以我們聽起來就非常地輕鬆，聽得很入迷。在不知不覺中被他成功洗。其中，給我留下的最深刻的印象的就是他通過“破蛋”“外遇”等例子，告訴我們人應該摒棄“落後的心智模式”，用積極的心態尋找自我突破的方法。 什麼是落後的心智模式呢？我們看這幅圖。比如説領導要我進行

分享，按照我以前落後的幼稚的心智模式要麼覺得自己水平不夠，怕上來丟臉，要麼太麻煩了，何必折騰自己，但如果我開啟健康積極的心智模式，那態度和心情就不一樣了，我現在就想通過這樣的交流至少是對我的心裏素質、表達能力的一次鍛鍊吧，要是我分享得還不錯，説不定下次有機會還讓我去呢！後面這一句是説笑的哈。

大家看，這是翁教授給我們畫的關於自我設限和自我突破的突圍圈，，我們看，我們最有安全感的就是最裏面的是舒適圈，當我們一直享受着舒適圈的時候，其實我們的自由度是受限制的，這裏的自由當然不是人身自由，而是指心靈上精神上的自由，如果你想要爭取多一點的自由，就只有突破舒適圈，積極主動面對外圍的成長圈，這時陌生感，新鮮感也會隨之而來，面對這些陌生和新鮮，你如果退縮，那麼你就永遠停留在你的陳舊的舒適圈裏，而如果選擇突破，我們就會來到一個嶄新的成長圈，我們的自由度就會隨之往外擴展。隨着成長圈的適應，我們就會來到新的舒適圈，而我們的舒適圈和成長圈總是交替圍繞着我們的。

由此可見“自我突破的力度，與人的自由半徑是成正比的。” 對於這一點，我非常有感觸，之前我一直用的是最老版的20xx版的ppt，對於新版的ppt我只停留在欣賞的層面，根本沒有想過要自己嘗試使用，因為一想到要下載啊安裝啊，又不熟練啊，就給自己找很多很多借口，但是這一次陳主任和組長安排要我跟大家做分享的任務後，我首先想到是我要以此自我突破，不能總是安逸地躲在自己最熟悉的圓圈裏了，我要學習使用新版的ppt，我知道谷老師是PPT

高手，所以當時雖然還在假期，我就厚着臉皮請谷老師用微信，遠程教我怎樣下載、怎樣安裝，怎樣使用。那現在我使用的這個PPT就是我作為一個遲到的20xx版ppt初學者的第一個作品，雖然對於在座的高手們來説很是稚嫩，但對我自己來説，真的就像翁教授所説實現了一次小小的自我突破。翁教授用一個公式告訴我們不要小看這一點點的突破，看，我數學不好，但是我把這個公式記下來了。應該還是很直觀的。

如果把每天原地踏步看成1，把每天進步的量當成0.01，那麼一年下來你的能量就是1.01的365次方，最後的值是 ，反過來，如果每天哪怕退步0.01。那麼一年積累下來就是0.99的365次方，最後的值是 ，把兩個值相比較，你會發現他們之間相差1482倍，這真是不算不知道，一算嚇一跳。當時我們看到這個數據也非常的震撼。

那既然自我突破對於人的成長如此重要，那麼到底怎樣進行自我突破才有效呢？翁教授給我們分享了他自身的豐富經歷，他從一個普通的教師到成為名校校長，特級教師，“練演講，抓奧數，學歌舞，學書法，寫論文，讀碩士，學電腦，學開車．．．．．．”一步步實現他的教育理想，靠的是什麼呢？翁教師拋給我我們三個錦囊：由易到難，重在踐行，恰當取捨。

其中最重要的就是“踐行”，他説了一句話，現在我還清楚地記得：如果沒有踐行，一切都是白聽。

通過他的闡述，我們懂得了自我突破的重要性，自我突破的策略，但為什麼人需要自我突破呢？有人會説，我就想呆在我的舒適圈裏，

不想突破，不想成長，你跟我講這麼多沒有用啊。

所以，翁教授的厲害就在這最後一招，人為什麼需要自我突破，也就是自我突破的目的是什麼？看，這是人字，加上四面牆，就變成了囚字，真正的囚犯不在監獄裏，而在於精神上的這四堵牆：恐懼、懈怠、功利和無知。只有打破這四堵牆才能真正“解放生命，駕馭生命，享受生命”，這就是“自我突破”的目的所在。

當然，這裏的無知不是沒有知識，而是對世界的觀察力，對事情的洞察力，比如説我們經常感覺工作平台給我的機會太少，但是機會很會偽裝，總是披着外衣來的，他來的時候你是否看得起 看得到 看得懂 抓得到。這就是無知和智慧的區別了。

翁老師説一個成功的教師絕不是有病不醫，有親不孝，有家不歸， 這些都違背了生命的本質，人為什麼要受教育，為什麼要進步？生命的本質是什麼？當然是快樂，是享受生命帶來的快樂。

翁教授的講座就像給我們閉塞的心靈打開了一扇又一扇的窗户。窗外明鏡清新，窗外春暖花開。

“Try是自我突破最好的方法。”

“沒有實力，就沒有魅力。”

“什麼時候停止學習，什麼時候開始衰老。”

“教師，一靠精神站立，二靠學問行走。”

學校的自我介紹 篇6

姓名：跟孫悟空同姓，與太陽同名。

性別：跟爸爸一樣。

年齡：度過了九個“六一”兒童節。

文化：國小3年級。

模樣：扁臉扁鼻子，手大腳大像爸爸，濃眉黑眼珠子像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。

優點：我剛拿着户口薄報名唸書那天，老師便寫了一道題考我，又連忙説：“出錯了”，我一口答出“等於負一”。老師驚奇的問：“你知道什麼叫負數？”我説：“負數就是不夠，還欠你的。”老師撫摸着我的頭，微微笑了。三年來，我的成績單上都寫着：學習好，愛運動，靈活。同學們也常常誇我：“有兩下子”。我會爬樹，會打乒乓球。班上的黑板報畫畫、寫字都屬於我管。我還愛看故事書，看完了就講給小夥伴們聽。我更愛學英語，以前，每天早晨我還在迷迷濛濛的夢裏，就被爸爸讀英語的聲音驚醒，我吵着要學。爸爸説：“早點學也好。”就這樣，我堅持早晚跟爸爸學，學完了字母、音標，又背熟了許多單詞、課文。有時候，爸爸故意把幾個漢語拼音和英語單詞混在一起考我，我一下子就能辨讀出來。

缺點：我的缺點大於優點。除了老師的評語：上課不專心，下課愛打鬧，有驕傲自滿情緒以外，爸爸還給我總結了好多條：學習要用鞭子抽；腦細胞是直直的；好吃貪玩，出門就闖禍；鼻涕留在嘴邊也不捨得擦；不講文明，開門就站在堤壩邊撒尿；臉皮厚，打不好。假期中的一天，我到學校裏去玩，正看見郵遞員叔叔把信從辦公室的門縫插進去。等他走後，我們幾個小夥伴用小棍棍從門縫底下把信扒出來了。他們撕下郵票，我一手把信撕成兩截。這下闖了大禍，捱了爸爸一頓打。今年的學期總評我的語文、數學都下降到90分，再也不是以前的雙百分。為這，過春節我也沒有得到爸爸媽媽的壓歲錢。這些缺點我眼就忘。我的腦細胞真的沒有彎彎，記不住事情嘛。

願望：決心改掉缺點，自覺學習，長大了爭取當個大醫學家，專門治不聽話孩子的腦細胞。