六年級下學期晨誦計劃

一、指導思想:

新課標提倡讓學生在國小階段通過大量的閲讀，積累豐富的語文知識。讓晨誦觀念深入到老師和學生心中，成為教育教學中不可分割的一部分。為積極推進課程改革，貫徹新課標要求，構建國小生課外閲讀科學體系，讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，我們希望每個早晨，在朗朗的讀書聲中，師生一起開啟一個新的黎明。

二、晨誦目標

1、通過晨誦，讓我們的學生擁有“與旭日同誦”的觀念，能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動於花開花落，落淚於天邊一絲流雲。讓詩歌與孩子建立起關係，豐富學生的心靈，在晨誦過程中讓孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗詩歌的豐富性。

2、讓老師和學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵。

3、通過晨誦，讓學生領略母語的優美，“與詩為伴，踏歌而行”，每天都能用飽滿的熱情迎接每一天。

三、實施方法：

1．確保時間：週二至週五8:00——8:20，每天20分鐘。

2. 評價多元：以學校評價與家長評價相結合；以老師評價和學生評價相結合；以教師抽背和自我展示相結合，力求讓每個孩子都得到發展。

3. 內容：

（1）國小生必背古詩75首。（以複習為主）

（2）古今中外經典詩文

四、行動措施：

1、開學初制定好詳細有效的計劃，精心選擇好一學期晨誦的詩歌，這些詩歌是有目的、有計劃、有序列的圍繞着某一主題或某一內容而選擇的一系列詩歌。

2、晨誦只需要讓孩子很快樂地反覆朗誦，可以通過範讀、齊讀、小組讀、個人讀、女生讀、男生讀、同桌讀等各種方式來進行，也可以輕聲讀、大聲讀、拍着節奏讀、表演讀激發學生興趣，書聲琅琅，文氣迴盪。

五、具體內容安排：

《面朝大海，春暖花開》

海 子

從明天起，做一個幸福的人 餵馬、劈柴，周遊世界 從明天起，關心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個温暖的名字陌生人，我也為你祝福 願你有一個燦爛的前程 願你有情人終成眷屬 願你在塵世獲得幸福 我只願面朝大海，春暖花開

《成功的花》

選自《繁星 春水》 冰心

成功的花，

人們只驚羨她現時的明豔！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮鬥的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。

《走向遠方》

汪國真 是男兒總要走向遠方，

走向遠方是為了讓生命更輝煌。 走在崎嶇不平的路上，

年輕的眼眸裏裝着夢更裝着思想。

不論是孤獨地走着還是結伴同行， 讓每一個腳印都堅實而有力量。

我們學着承受痛苦。 學着把眼淚像珍珠一樣收藏， 把眼淚都貯存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它個大海汪洋。

我們學着對待誤解。

學着把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嚐，

不論生命經過多少委屈和艱辛，

我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔，

醒來在每一個早上。

《熱愛生命》 汪國真

我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鍾情於玫瑰 就勇敢地吐露真誠

我們學着對待流言。

學着從容而冷靜地面對世事滄桑， “猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”, 這便是我們的大勇，我們的修養。

我們學着只爭朝夕。 人生苦短， 道路漫長，

我們走向並珍愛每一處風光， 我們不停地走着，

不停地走着的我們也成了一處風光。 走向遠方，

從少年到青年，

從青年到老年，

我們從星星走成了夕陽。

我不去想身後會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中

六年級下學期晨誦計劃 [篇2]

一、晨誦內容分析

新教育提倡的.“與黎明共舞”晨誦項目是以適合孩子當下的兒歌、優美的兒童詩及古典詩詞為主的複合課程。讓詩歌與孩子建立起關係，豐富學生的心靈，強調在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗詩歌的豐富性。

二、選擇晨誦詩的三個基本要求：

1.詩歌的詞句優美。

2.兒童在吟誦時可以感受與理解。

3.詩歌本身傳遞出人類美好的願望與情愫。

三、晨誦預期效果

1.豐富兒童當下的生命，讓學生通過晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式。

2.讓學生領略母語的優美，感受詩歌所傳達的感情的音樂感。

3.讓學生“與詩為伴，踏歌而行”，用飽滿的熱情迎接每一天。

四、晨誦具體措施

1.在班級中開展晨誦活動，晨誦時，要與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。教師在晨誦時要和學生、詩歌融為一體。

2.晨誦課應以讀為重點，在讀中悟，悟後再讀，以達到對文本的整體感悟。晨誦主旨在於感悟，晨誦中，情感的變化，需要用聲音來闡釋，而不是過度的分析。

3.每個學生要有專門的晨誦本。

五、晨誦具體安排

六年級上學期晨誦內容整個學年開啟黎明的詩：《沒有一艘船能像一本書》狄金