下學期幼兒園教研計劃
一、情況分析:
我園由於教師年齡和學歷存在差異,所以,教師之間在學前教育理念和專業教學能力上也存在着差異。我園上學期教研圍繞“集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質量”進行教研研討。我們通過正式教研,非正式教研等多種形式,如:專題理論學習、骨幹教師引領、一課多研實踐觀摩活動、專題活動交流等形式進行教研。在有效的互動教研過程中幫助教師提高課堂教學專業能力。
教師的獲得:
利用多元教研平台,改進教研方法,優化教研模式。我們在“研”字上展開,圍繞:集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質量”進行教研研討。老師在實踐中展開研究,我們的教師對追問有了進一步的認識, 教學活動過程中“追問”的有效性, “追問”的目的性提高了,教師在追問中對幼兒已有經驗的瞭解提高了,對教學中哪些提問需要追問進行價值判斷的能力發展了等。在這樣的問題實踐研討過程中教師擁有了主動學習,積極參與的熱情。形成了良好的互動研討氛圍,而這種研討氛圍促進了教師的專業能力。
不足之處的表現:
教師往往只關注預設的集體活動中的追問,對在教學活動中幼兒已有的經驗,新獲得的信息和幼兒出現的各種行為現象缺乏思考解讀,教師缺少迴應提升跟進的具體教育方法和策略。
問題一:當幼兒無人回答,或回答錯誤時,教師經常無言以對,或者教師的迴應語言太抽象,遊離幼兒生活經驗,迴應的話幼兒聽不懂。
問題二:幼兒的回答很好,教師沒有及時有效迴應提升,有時教師的迴應提升缺乏條理性.邏輯性.
原因分析:教師自身的專業能力還不是很強,對於教學活動關鍵性的環節內容預設的不夠具體,對教學中的重點與難點思考不夠全面,對於需要回應提升的內容考慮不夠充分,因此在實際的教學活動中不能正確、及時、全面的迴應,教師不能有效的'幫助幼兒將已有的經驗和新的信息進行有效的迴應、梳理和提升,缺乏有效的提升和拓展的能力。通過教研幫助教師提高有效迴應提升的能力.
二、教研目標:
學習、理解內化優質集體教學活動的價值,提高教師有效迴應提升的能力。
三、 教研形式
(一)正式教研和非正式教研相結合。開展“菜單式”理念學習和指導培訓,提倡班與班、年級與年級之間的學習、觀摩沙龍。
(二)自學與小組互動學習研討相結合。提倡大家帶着問題和思考,積極參與教研活動,增強教研活動的有效性和互動性。調動教師學習的自主性。
(三)請進來與走出去相結合。拓寬視野,增加信息量,專家引領在比較高的層面上得到提高。
(四)理論與實踐教研相結合。多實踐,開展“一課三研”活動,使教師理念向行為轉變。
(五)分享交流與多媒體相結合。教師互動學習交流,經驗共享,羣體發展提高教師的實踐、反思、調整能力。
四、活動安排
時間 活動形式 活動要求 負責人
第1周 交流討論
1、交流上學期教研活動的收穫和不足,討論、修改本學期大教研活動的計劃
2、自學《綱要》和《課程指南》
討論:本學期的教研活動形式,內容適宜嗎?
思考:集體教學活動中有效迴應提升你存在的問提是什麼?有效迴應提升對幼兒的發展有什麼意義?(收集資料自學) xx
第3周 理論習學 學習“集體教學活動中教師有效迴應的作用”
討論:集體教學中教師的迴應對幼兒的發展有什麼意義?
思考:教師有效迴應提升的方法有哪些?
(每人收集一份資料,介紹一種方法) xx
第5周 講座研討
專家引領 互動研討:”教師課堂有效迴應的方法"
專家互動:教師有效的迴應的方法有哪些?
思考:當幼兒的回答與教師的提問毫無關係時,教師這樣迴應?
你在教學活動中對有效迴應有哪些思考?(你的好方法介紹) xx
第7周 理論學習 學習“教學活動中有效迴應的幾點思考”
討論:教師怎樣有針對性對幼兒的回答進行迴應提升?
思考:當幼兒的回答講個沒完時,沒有條理時,老師聽得一頭霧水時怎樣迴應?
教師如何對幼兒已有經驗進行有效迴應提升?
第9周 實踐研討
現場觀摩 教學案例(園內骨幹教師交流)大班
研討:案例中有哪些有效地迴應提升方法?
思考:當幼兒的回到準確時,教師怎樣迴應?
我教學中有效迴應提升方法與作用的一個案例 xx
郭曉燕
第11周 實踐研討
教學案例(園內骨幹教師交流)中班
研討:你覺得案例中有哪些有效地迴應提升,作用是什麼?
思考:我教學中有效迴應提升方法與作用的一個案例介紹 xx
季菊
第13周 案例討論
市特級教師的教學活動案例(錄像)
研討:教學活動中教師有效迴應提升的價值體現在哪裏?
思考:教研活動給我帶來的幫助和啟示 xx
第15周 實踐研討
教學案例:(園內骨幹教師)小班
研討:你覺得案例的迴應提升是否適宜?,作用是什麼?
思考:在集體教學中要效迴應提升之前教師應做些什麼?
xx
季菊
第17周 實踐研討 每個級組選一名教師進行互動實踐交流
研討:在集體教學活動的有效迴應提升各提出一個亮點、一條不足和一條建議 xx
託、小、中、大
第19周 專題交流(多媒體
) 交流主題:
1、 集體教學活動有效迴應提升的策略、方法及體會
2、 對生活活動支持性環境創設的實踐與思考 xx
全體
教師
調整
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