幼兒園第二學期教科研計劃

一、指導思想以市幼教工作精神為指導，結合我園實際，以《綱要》精神為工作準繩，進一步規範幼兒園教育教學行為；圍繞"規範、有效、特色"組織開展教研活動，推進園本教研的有效性研究；以促進師幼共同發展為宗旨，推進幼兒園內涵發展和特色建設。

二、工作重點

1、加強教學研究，提高教學水平。

2、改進教研方式，有效園本教研。

3、紮實課題研究，備戰中期評估。

4、注重教師培養，加強園本培訓。

5、紮實結對工作，提升整體水平。

三、主要工作和措施

（一）以人為本，做好思想工作。

1、師德建設是教師成長的基礎，是教育工作的關鍵，是現實的迫切要求。加強教師的思想政治教育和職業道德教育，在教師中倡導"以愛育愛"的教育思想，以教師之愛培育幼兒之愛（愛教師、愛夥伴、愛家長），讓每一名幼兒在幼兒園時刻感受到愛。

2、加強教師先進事蹟的學習，激勵教師學先進、做先進的積極向上的工作作風。

3、堅持以德為首，規範、加強園德育目標及日常工作中教師行為，提高教師職業道德行為，由他律轉為自律。

（二）加強學習，打好專業基礎

1、本學期把理論提升作為關鍵。一方面有目的地安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，紮紮實實，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。將採取"多閲讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進老師理論聯繫實際的進一步領悟。另一方面擴大教師知識面，掌握新知識。充分利用學校的書籍、網絡等資源，博採眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。通過多渠道多方位地擴大自身的視野，提高自身的理論素養和豐富專業知識。

2、學習課程理論，提高課程實施水平。幼兒園課程是實現幼兒園教育目標的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。教師要增強課程意識，自覺、自主、自願地學習課程理論，充分挖掘課程資源，在課程與幼兒發展之間搭建綠色通道，讓課程在教師與幼兒的互動中展開，並逐步轉化為幼兒的能力。教師要在課程理論的指導下，做到心中有目標，眼中有幼兒，一切以幼兒的和諧發展為本，用教材而不是教教材，要理解教材的設計意圖和編排思路，分析和把握教材對幼兒的價值，合理調整內容。發揮主動性和創造性，最大限度地合理使用教材。

3、在積極組織教師參加各級各類的講座培訓的同時，特別要紮實利用市、區為我們搭建的平台，向省示範園交流互動促發展 互學互研共提升。請她們的骨幹教師為我們講座和學習她們的.先進理念、經驗。

（三）夯實常規，努力提高教研工作的實效性。

1、規範園保教工作常規。為了更好的利用現有教師資源，提高一日活動的有效性。本學期我們根據老師特長合理分班，並制定好詳細的一日活動安排表，採取分組教學的形式，提高組織活動的有效性，促進幼兒能力的發展。並將加強管理，定期督促、分析、調控，增強保教工作的有序性。

2、組織各種練兵活動。有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動等，如主題牆、同課題教學活動、自彈自唱、繪畫等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。

3、啟動園本教研。每次教研活動，老師不是很主動，能講的敢講的不多。年級組長組織活動也很被動。針對問題，一方面我們將以日常教育教學中需解決的問題或困惑，確立教研專題，帶動教師以主人的角色身份展開談論，説自己想説的話，做自己想做的事；針對共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討提高教師將理論與個人經驗進行恰當地轉換、修正和反省的能力及鍛鍊教師們的口才與膽量。另一方面我們將參與結對園的教研活動，通過互動交流，打破"坐井觀天"式侷限的交流空間，科學借力，提高教師個人能力和提升幼兒園整體素質水平。

4、加強年級組管理，充分發揮年級組的作用。本學期我們將以評選"優秀年級組"形式來促進各年級組組織開展活動的主動性、積極性。為的是要凝聚每一個團隊成員的力量，強調共同的責任感和榮譽感，彰顯包含了實幹、奉獻、協作精神的團隊智慧。不僅是"對團隊智慧的錘鍊" 更重要的是用集體的力量提升自己。年級組長要起好帶頭、組織作用，做到點子多、創意新，通過組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習、集體備課等方式，促進年級組教師共同成長。

（四）抓實培訓，建設教師隊伍對教師進行分層培養，特別注重骨幹教師各方面素質的再提高。

對新教師將組織參加園外各級培訓，園內以老帶新、教師互學的方式激勵新教師不斷提高；對骨幹教師加強培養，制定培養對象成長彙總表，分析教師缺失，提供平台給想做事、能做事的人指導幫助，只至做成事。同時加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，逐步提高教師隊伍專業水平。

（五）紮實開展課題研究，營造積極參與科研氛圍本學期我園的課題《在遊戲中培養幼兒的閲讀能力》、《一物多玩 開展户外體育活動》《在自我服務和自我勞動中動手學習》在六月份將迎戰市中期評估。

1、要制訂好本年度課題研究階段性計劃，認真紮實開展課題研究，上好實驗課，做好資料的收集、整理。

2、激勵教師總結經驗，寫好論文、教學設計典型案例、教育教學隨筆，為課題提供有力的研究依據。積極參加論文的評比，提高參賽率，提升獲獎率。

3、加強對課題的常規管理，促進研究的規範化、科學化，提高科研的實效性。

4、組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等。

5、注重有價值的台帳收集整理彙總工作。